生活用电常识
本溪市第二十六中学
郝 鹏
一、教材分析：
《生活用电常识》这节课是人民教育出版社，八年级物理（下）第八章的第6节。这节课不仅是第八章《电功率》的最后一节，同时也是整个电学部分的最后一节。作为电学的收官之作，它的内容整合了前面学到的电学知识并与实际生活紧密相连。这就决定了本节课的知识点很多、分布散乱。
二、学情分析：
学生在前面的学习中已经掌握了电学的基本规律，对直流供电及其电路连接方式已经有了充分的认识，有独立分析、总结概括的能力。然而本节课的自身特点决定，在对学生的教学中会出现以下困难：
1、由于本节课是在毫无准备的情况下，突然出现交流电，学生不了解交流电的供电原理，会对教学造成极大的困难。
2、本节课的内容与实际生活联系十分紧密，然而在生活中家长不会让孩子接触220V的电路。因此对于学生来说，不认识家庭电路元件、丝毫不了解家庭电路的安全措施，将会非常普遍。
据此我确定本节课的三维目标。
三、教学目标：
（一）知识与技能：
1.知道家庭电路的组成。 2.知道插座原理及安全措施。
（二）过程与方法：
通过联系生活实际,培养学生解决简单问题的能力。
（三）情感、态度与价值观：
培养学生严谨的科学态度。
其中重点是：家庭电路的组成（含制图）和安全措施。难点是：家庭电路的构成和安全措施
四、教学内容：
（一）教学内容：
本节课的教学内容主要包括：家庭电路构成、安全措施、触电急救
（二）教学方法：
我将引导学生采用小组讨论等方法进行学习。在教师方面我采用讲授法、讨论法、演示法、实验法（由于安全考虑、没有设计学生实验）。
物理学习关键在观察、分析、实验，然而本节课学习的是危险性很高的家庭电路，不可以安排学生动手实验，同时又不能将墙壁中的实际电路刨出来让学生观察。那么如何让学生形象直观的了解家庭电路呢？只有依靠信息技术的手段。
五、教育技术的应用：
为了能够将这节课的重、难点形象直观的展现。我对电教手段进行了严格的选择。
从软件上，我选择以flash动画与白板备课软件组合的展现手段，其优点在于：
1、表现物理过程（电路变化）生动直观。
2、可预设动画、埋设伏笔、并进行人机交互。
3、创设情境直观、新颖、冲击力强。
从硬件上，我选择交互式电子白板为教学平台，其优点在于：
1、操作方便简单，使课堂更加流畅。
2、视觉操作面大，冲击力强，记忆深刻。
3、人机交互方便（在课堂练习时特别明显）。
六、教学规划：
根据我的教学设计，我将教学的内容及流程规划如下：
七、教学内容：
『引课』由雷电现象引入用电器发光的原理（目的：复习火线与零线的知识，进一步了解家庭电路供电原理）
先观看视频，从刚刚学过的闪电与避雷针引入。由学生回答避雷针的原理。
这时提出设问：如果在闪电上加装用电器会怎么样？学生回答：会工作。
根据所学过的电学知识，有电流经过用电器，用电器就工作。学生很容易理解这一点，然后用flash动画将云彩变为红导线、避雷针变为绿导线。则学生马上就会了解“红、绿”线之间的用电器可工作。最后用标出电荷移动的方式来加深印象，并命名火线和零线。
说明：交流电的供电原理，不是本节课的教学重点，然而却是应最先突破的关键点。交流电的供电原理是高中物理选修2-1的内容，更深成层次的研究是大学的内容。初中物理对于交流电没有进一步的介绍（在后面《第九章 磁现象》中才会略有涉及），所以要如何处理是一个棘手的问题，教材曾经把这节课安排在多个章节中进行尝试（本节课在前几版教材中，曾被安排在第五章等章节内），可能也有这个原因吧？为了能够快速将道理说清楚，我设计了用闪电讲交流电的方法，这一方法只能通过信息技术来实现。
『进行新课』
创设情境，老师家要进行装修（整节课以此为主轴）。请同学们帮助老师分析装修的细节。
一、家庭电路
第一部分：讲解进户组成：
（目的：掌握家庭电路的连接方法并了解用电器之间的并联关系） 进户线→火线与零线
电能表→测量用户一段时间内消耗的电能 总开关→控制电路 保险丝→保护电路
并联插座及用电器（学生活动：将墙壁中的火线和零线露出，连接用电器。）
第二部分：进入第二部分家庭电路的组成后，就进入到了这节课的重点——了解各用电器之间的并联关系及插座的原理。每到这一部分学生总是很难理解，究其原因，一是家庭电路的电路图交错复杂不宜看懂，更不用说理解用电器之间的并联关系了。二是插座在实际生活中无法观察其内部结构，会给人串联的感觉。为了突破这两个难题我首先结合引课的内容作如下设计：
1、首先先演示单个用电器接在电路中的情况。
2、再演示多个用电器在电路中的情况。
3、通过动画演示移动一个用电器让学生明白电学元件是可以移动的。
4、引导学生判断出，移动后用电器仍然可以工作并且各元件之间仍然是并联的。
5、在前几步的基础上，移动其他元件，使学生看到复杂的电路情况。这样整个并联过程就言简意赅直观易懂了。
通过动画的演示，学生很快就能掌握家庭电路的并联结构，并巩固了对供电原理的认识。接下来就可以进行插座的教学了：
1、先演示一个用电器被移除后的情况
2、说明拆除后剩余的两点不可接在一起
3、这两点被固定后，就是插座
二、触电
（目的：了解触电类型及试电笔的使用） [学生活动] 讨论哪种情况会触电
1、火地触电
2、火零触电
3、试电笔
⑴结构：
⑵注意事项：
三、安全措施（师生讨论装修的安全细节） （目的：了解安全用电措施的原理）
1、火线开关
2、内藏火线
3、地线
安全措施历来是这一节课教学的难点，在若干的安全措施中尤其以地线的教学为难点中的难点。学生总是学不明白，我总结其原因有三：
1、传统教学中，地线的演示是教师边画图，边讲授。会出现制图不清（因为绘图中要同时画多条导线），授课不连续（边制图边授课中间停留时间过长）不利于学生当堂接受。
2、传统教学中，电荷走地线从而短路触电者不好表示，只能靠学生想象。
3、传统教学中，地线为什么要接用电器金属外壳的解释，主要依托三相插座。其解释复杂难懂，不利于学习弱势的学生理解。结合解决这些问题我设计了如下的flash动画：
1、首先说明一些拥有金属外壳的用电器在使用时，可能由于某些原因使火线与金属外壳相连
2、引导学生判断金属外壳是否带点，会不会造成触电事故。（会）
3、介绍地线的设置
4、用动画演示出电荷的走向
通过这一演示，一个繁琐的讲解过程变得流畅干净，可以提高课堂效率增强教学效果。
4、漏电保护器
四、触电急救
（目的：了解基本的触电急救原则）
[学生活动] 讨论若发现有人触电，应如何急救。
若发生触电事故，应首先切断电源或用干木棒将电线挑开 即 使人与带电体分离
五、练习
六、小结
八、教学评价与反思：
生活用电常识这节课讲授完后，我对整节课的思路、方法、教学过程及课后的效果进行了仔细的梳理和反思，总结如下：
1、本节可完成了课前设定的教学目标，将大量的内容在45分钟内系统的展现了出来，高了课堂的效率。
2、大胆创新的手法取得了非常好的效果，通过用雷击避雷针比喻火线、零线的方法，突破了学生难以理解火线、零线的问题。并在学生理解触摸有电流零线不触电时收到了意想不到的效果。
3、重新编组书上的知识点，调整他们的顺序，使教学更加流畅，知识环环相扣。
4、信息技术的使用让复杂的家庭电路绘图，便于理解和掌握。特别是在家庭电路图的特殊做法及地线的原理处得到了体现。
5、本节课中由于使用了大胆的创新假设，会对学生以后的长期学习产生怎样的影响有待观察。
