《这样做不好》口语交际课
学习目标：
1、知识与能力：学习劝说他人不做有损于公共利益的事，说话时要态度大方，有礼貌。
2、过程与方法:使学生养成自主合作学习的好习惯，培养学生协作的精神。
3、情感态度价值观：培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。 教学重点：
说出这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说。
教学难点：在学生进行口语交际的过程中，指导学生注意语言的审美性。（有礼貌，真诚，态度大方等） 教案背景：
小学口语交际课的目标，是规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯，为将来的写作打下良好的基础。 教材及学情分析：
《这样做不好》，是人教版小学语文教材第一册的口语交际练习。这个口语交际练习有两幅图。一幅图花的是几个小孩在草地上踢球，另一幅图画的是妈妈洗菜时浪费了自来水。图上的事贴近学生生活，但毕竟不是学生真实的生活。对于新入学一年级的学生来说，形象直观的教具，活动性强的教学形式能够比较好地激发他们的学习兴趣。本次说话课题主要以图画和视频为凭借，因此引导学生观察图画和观看视频，理解图意和动画是把握说话方向的关键，而让学生弄明白“在草地上踢球”和“我是值日生”这两件事的做法为什么不对，该怎样劝说就成为了本课的重点。通过互相交流、学习询问，借此逐步发展他们的口语交际能力
教学准备：课件，足球，小星星。 教学时间：一课时 教学过程设计：
一、课前提出说话要求：
师：同学们，你们你们觉得我们怎样说好，才能把话说好呢？（指名回答）
师总结时出示幻灯片说话要求（大声说、大胆说、大方说、说完整）
二、回忆生活，激发学生动机：
1、回忆生活经历：在生活中我们常常会遇到一些不良的行为，比如随地乱扔垃圾、在公园里摘花等等，下面老师就带大家去看看我拍摄到的一些不好行为。（幻灯片出示图片）同学们你们说他们这样做好不好？遇到这种行为我们该怎么做呢？
2、揭示课题，并板书课题。由学生的回答自然引出板书课题“这样做不好”和“劝说”一词，并引导学生简单地讲讲自己的理解（可举例理解）
3、激发学生动机：同学们，你们有没有遇到过，在劝说别人时而别人会对你不理不睬？那我们怎样劝说，别人才能乐意接纳我们的意见呢？今天我们就一起来探讨一下这个问题。
（二）看图谈话，探究劝说要领。
（1）课件出示（课文中的一幅图草地上踢足球），感知图意。
1、图上都有谁？谁做了什么不好的事？引导学生简单说明图意。 （2）讨论、交流、评议。这样做为什么不好？你怎么劝说他们不要这样做
1、小组合作，学生自己练说，分角色表演（创设情境）。
2、评议：为什么有的同学扮演大姐姐劝说成功了而有的同学劝说没有成功呢？小组讨论要怎样说，别人 才会愿意接受我们的意见呢？
3相机引导：根据学生的回答，明确怎样劝说最有效：说清不能这样做的理由，说话时态度要大方有礼貌，采用温和的语气，不能强硬等等。
（板书：讲道理
大方有礼貌
语气温和） （3）扩展延伸，勇于实践。
1、同学们，昨天放学后我们班发生了一件事，让我一起看看是什么事？
（视频播放课前由本班两个同学表演的情景短剧“今天我是值日生1”）。
2、视频中谁做了不好的事情？为什么小晶在劝说小齐的时候，小齐不接受他的意见呢？如果你是小晶，你会怎样劝说小齐让她接受你的意见呢？
3、小组讨论交流、汇报。
4、在同学们的帮助下小晶改变了自己的说话方式，看看小齐改正错误了吗？（再次播放幻灯片，今天我是值日生2.）
5、师总结：班级的环境卫生需要我们每个去爱护，我们看到一些不好的行为时，要用正确的方式去劝说别人改正错误。（幻灯片再次强调劝说时的方式。）
反思：同学们，平日里你们做过这样不好的事吗？今后该怎样做？ 总结：在我们的生活中像这样不良的行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事情，当我们遇到有损于公共利益的事情也要大胆的，劝说。要注意说话的方法，希望每个人都能关心身边的小事，做合格的小公民。
