在语文教学中如何提高作文写作水平
五大连池市龙镇小学——王明
作文教学是当前语文教学中的一个难点。不少学生畏惧作文，厌烦作文。下笔无言，抄袭现象严重。如何培养学生的写作兴趣，让学生用手中的笔写出无穷趣味，是语文教师必须认真研究的课题，培养学生具有适应现代社会的作文能力。
一、向生活开放，课堂教学要充实，
“文章必须从真实的生活里产生出来。”生活充实了才能写好文章，这充分说明了作文要树立“大语文”教育观，要充分引导学生到社会生活环境中去认识。体验，用语言文字表现出生活。生活中有多么广阔，作文写作的天地就有多广阔。
1、了解社会，扩大习作范围。 （1）丰富生活 有的放矢。 要想让学生“有所为而作”。首先必须丰富他们的生活，要学生走出校园，让学生们接触生活、熟悉生活，从而使欲望激发并表达。变“要我写”为“我要写”。例如许多学生通过“三.八”妇女节向妈妈献礼物，为母亲做一件家务活动后，以“母亲，我想对您说”为题写出了许多文质兼美的作文。 （2）把握时机，因势利导 在校园生活和教学活动中，只要教师留心，总能抓住一些偶发事件。瞬间镜头来即兴命题，激发学生写出形式灵活多样的好作文。清明节，我班开展了“缅怀革命先烈”的主题班会。学生收集资料，大胆发言，气氛活跃。谈他们的光辉事迹，今天学习机会与环境的改善、自己的心得休会、再谈及现在要好好学习报效祖国的决心 。通过这次活动，许多同学都写出了感人的作文，如《永垂不朽的先烈》《来之不易的和平》等。
2、勤学多练，增长兴趣 （1）“兴趣”和“习惯”从哪里来？主要靠一个“勤”字。，写作文没有捷径可走，靠的是日积月累，滴水成河，积石成山。
如何变学生“苦写”为“乐写”？为学生制定长期的训练计划，从写日记开始，每天写重点事件，有意义并不重要，贵在坚持下去，坚持就是胜利。学生一旦养成这个习惯，语言的积累，畏难情绪的克服，手与心的协作，作文兴趣的培养等问题都会迎刃而解。
（2）自由表达。教师必须尊重学生，给他们自由表达的权利，相信他们能发挥创造性，写出创新而生动的文章。对习作的指导，不能搞格式化，程式化，范文化，只讲方法，不画框框，给学生自由发挥的空间。日记是学生自由表达的一个重要载体，我们要逐步从过去那种无视学生隐私、翻阅日记、批发日记的做法中走出来，对学生日记只做定期不定期的抽查，不查内容，不查多少，是否坚持的好不好，让日记真正成为学生思想自由驰骋的练笔场。时间一长，每本日记上都记下了不少有趣的东西，学生对作文自然不再畏难，兴趣自然产生。
二、将思维开放，优化课堂教学
传统的作文教学在强调多读多写时，往往忽视对学生思维能力的培养，忽视指导学生运用科学思维的技能。
1、变单向思维为多向思维
为了使学生作文写得充实、生动，教师要结合教学，有计划地组织学生开展各种有益的活动。这种活动就在包含多方面的内容，以引发多方面思考。既要组织表现个性的群众活动，又要开展有统一要求的个体活动。不管哪种活动形式，都要给学生动手操作、动脑思维的机会，让学生通过亲身体验，直接参与，在活动中活跃思想，这样学生才能有真实感受，作文才能有血有肉，富有个性。
总而言之，要训练学生从不同的角度。不同的侧面进行观察、思考、分析事物，提高多向思维能力，从而体现其鲜明的个性，优化课堂教学。
2、变定向思维为逆向思维
逆向思维是指在写作构思过程中，逆着常规的思维方式而独具匠心地设计 。变定向思维为逆向思维，可避免千人一面，千口一腔的俗套。如写人写事为主的记叙文，未必都以讴歌下面形象为主。美的事物能给人以奋发的信念，丑的事物对人也不无深深地启迪和促动良心的反思。写教师，也可写反面教育的事例； 写妈妈，也可以写由愚昧到清醒的转变；写乡邻，也可从揭露不孝敬老人令人痛心的事例。
作文课堂教学，只要坚持开放学生的思维，学生的思维能力就会越来越强，其独到的构思能力便 会出现质的飞跃。
三、针对学生能力开放，改革课堂教学
作文教学必须改革课堂教学，针对学生能力开放。为此，教师可根据学生实际，设计以下课型：
1、海阔天空型的演讲课。演讲的内容，可以是一个故事 ，一条新闻、一点知识，也可以说说上学路上的见闻和晚饭后一家人的活动。由于说说的内容广泛，学生与积极性必然很高。
2、生活中所见所闻交流课。高年级学生思维活跃，对一些事物有自己的想法 ，很想发表自己的见解。教师要因势利导，记性他们对国家大事，班级趣事发表意见。
3、读读议议的结合课。课堂上可以让一部分学生自读文章，其余同学对阅读的内容和阅读的方式给予评议。这样可使口语表达和思维分析能力得到同步提高。
4、自由讨论课。作文课上，也可以让学生自由讨论，交流各种不同的想法 。让学生在学中说，说中学。
四、收获成功，感受乐趣
给每个学生创设成功的条件和机会。在褒奖优胜塲同时，不忘奖励稍有进步的学生。只要一个词用得好，一个句子、一个段落写得好，教师都要写上鼓励的评语，并在全班予以评讲。在每一次作文评讲中，让每个学生都听到自己精彩段、句、词。同时，积极推荐学生作文在有关刊物发表，参加校内外作文竞赛等。小小的成功、小小的鼓励，小小的乐趣，能产生巨大的效应。
作文教学是一项长期的、坚持不懈的工作，要在教学中不断的摸索着前进。作文教学要由封闭走向开放，不断提高学生作文能力。
