动物儿歌教学设计
曹口完小一年级隋宝宁
教学目标
1.知识与技能：利用形声字的规律、借助汉语拼音、生活经验识字，会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个生字。
2.过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.情感态度与价值观：了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
教学重点：有节奏地朗读儿歌、归类认识带有虫字旁的生字。 教学难点：通过朗读、表演，了解小动物的一些生活习性。 教学课时：两课时。
教学过程： 第一课时
一、谈话导入
1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最炎热吗？
2、谁能说说在夏天里你看见过哪些小动物？
3、齐读课题，板书课题。《动物儿歌》
4、出示六副动物图片，引导学生观察，说出小动物的名字。
二、初识课文，认读生字。
1、自由朗读课文，要求：借助拼音读准生字、认读生字条中的生字。 PPT出示：蜻、蜓、迷、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网 （1）、先借助拼音认读生字，再小老师领读、开火车认读生字。 （2）、说一说你是怎么记住生字的。
2、归类识字，认识形声字。 PPT出示：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛
带有虫字旁的有六个生字，都是左形右声，左边的虫字旁表意，右边的部件表音。可以引导学生发现形声字的规律，提高识字效率。
3、认读词语，巩固识记。
PPT出示：蜻蜓、捉迷藏、造宫殿、蚂蚁、食粮、蜘蛛、结网 （1）、借助拼音认读词语。 （2）、小老师领读词语。
三、再读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求：读准字音、读通儿歌。
2、用“○”找出小动物的名字。 生反馈，师相机板书。
3、深入课文，课文填空。
本文提到了（
）种小动物，（
）在空中飞，（
）在花丛中飞舞，（
）在土里造宫殿，（
）在地上忙着搬家，（
）在池中游，（
）在房前结网。
4、走进句子，逐句剖析。
（1）、蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
①这句话描写了什么情景？
“半空”是蜻蜓飞翔的乐园，“花间”是蝴蝶尽情舞蹈的舞台。“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态，而“捉迷藏”采用拟人手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去悠然自得的样子。 ②借助“蜻蜓”认识生字“展”。 （2）、蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。
①这句话用了什么修辞手法?你体会出了什么？
“造宫殿”运用拟人手法，将蚯蚓写活了，它仿佛是在建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，这里突出了蚂蚁的勤劳。
②借助谜语“白云跟着走。认识运”。 （3）、蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙。
从“欢”“让”中体会出了什么？
“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的欢快生活。“忙”说明蜘蛛很勤奋，集中全部精神专注于自己的工作。
5、发现节奏，读出韵律。
儿歌的每一行都是由“谁”、“在哪里”、“干什么”三个部分组成，也是以此来停顿的。为了让学生读出韵律，采用带领学生多种形式朗读。
（1）、采用问答的形式：“谁在半空展翅飞”、“蜻蜓哪里展翅飞”、“蜻蜓半空干什么”。
（2）、采用对读的方式，生生合作，师生合作。 （3）、采用边拍手边读，做《动物儿歌》舞。
四、思维创新，新编儿歌。
小朋友们，开动大脑，请仿照句式“谁在哪里干什么”也来编一两句儿歌吧！ PPT呈现几种小动物生活习性的图片，引导学生说一说，并集合众多句子，新编动物儿歌。（相机板书）
五、读一读，记一记。 PPT呈现：蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网
老师指导：这四组词语是本文的词语，描写的是“谁在干什么”。
1、通过多种形式的朗读记住它们（学生自由读、同桌合作读、小组赛读）。
2、拓展同类词语：知了唱歌、公鸡打鸣、大雁南飞。
六、课堂小结，布置作业。
1、小结。
这是一篇典型的集中识字韵文。作者独具匠心地将12个生字编排在一首充满童趣的儿歌中。这首儿歌写的是小动物们有趣的活动情景，读来朗朗上口，情趣盎然。
2、作业。
（1）、回家给爸爸妈妈背诵儿歌。
（2）、观察身边的小动物，继续新编儿歌。
（3）、复习生字条里的生字，同时预习田字格的生字。
