风
【教学目标】
1、知识目标：理解课文内容，练习抓住课文内容。
2、能力目标：有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。 １、情感目标：通过理解课文内容，了解父亲和儿子之间的血浓于水的深情。 【教学重点】
有感情的朗读课文，在朗读中体会文中的情感。 【教学难点】
在质朴的语言中体会父子之间的浓浓亲情。
教学设计一
【教学过程】 第一课时
一、导入新课。
母爱的伟大使我们忽略了父爱的存在和意义,但是对于许多人来说,父爱一直以特有的沉静的方式影响着他们。父爱的羞于表达、疏于张扬的，却巍峨持重，所以我们常说，父爱如山。今天就让我们一同来学习一篇关于父爱的文章——《风》。
二、整体感知
1、浏览课文，说说你从课文中了解了什么？
2、通读课文，遇到不认识的字查字典。
3、加查，指名分节读课文，正音。
三、汇报交流，检查预习
1、检查学生的读书情况。
2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
4、多种方式学习生字，重点解决字词句问题。
四、再读课文，整体感知。
1、既然文题是“风”，那么再文众多出现了那几次风呢？这样写的目的是什么呢？
A风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。 B一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。 C在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。
D风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。 第二课时
一、整体感知
1、这篇文章讲述了一个怎样的故事呢？
文中讲述了父子俩人相依为命的生存，是一个热水壶陪伴着他们度过了一个又一个寒冷的冬天。
2、这是一只怎样的热水壶？ 文章的
4、5段，从质地、图案、时间，可以找到答案。
二、走进文本，体会情感。
1、在父子的心中，这个热水壶的分量怎么样呢？从那里看出来的？ 父亲和儿子把这壶看得很重。因为这是一对很贫穷的父子。文中的第二段就说了日子很贫寒，好在有一个热水壶，可见他们家很贫穷。还有图案很简单，简单得和这个家一样，从这里也可以看出这个家是很贫困得。然而就是这样一个贫困的家庭中，有一次，一个人看了这壶，愿意拿出很多很多钱买它。这钱数目很大，是父亲的一辈子再加上儿子的一辈子也挣不来的。他们却不愿卖，可见这个壶对于他们来说是意义重大的。
2、在这个热水壶上，都记载了父亲和儿子的那些故事呢？ a) 3段（儿子小的时候）假想一下，那是在什么情形之下发生的一个怎么样的故事呢？父子之间还会有什么样的交流呢？这里有三个热烘烘，为什么用了三个热烘烘呢？回读本段。
b) 6段（成长的岁月） “一个又一个”意味深长的短语，这是告诉我们什么？父子俩人是怎样走过了一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天的呢？
c) 8段——结尾（儿子长大了）
儿子做出了一个怎样的举动？面对儿子的举动，父子
父亲的心里涌起了一种情绪，这种情绪将这空荡荡的屋子填满。这是一种怎样的情绪呢？
父亲说“我不怕，再大我也不怕？”父亲为什么这么说呢？
三、深入探讨，体会主题。
这篇文章讲述的是父子之间的一个热水壶的故事，为什么题目还要叫作风呢？
因为在寒风中，更能体会到热水壶存在的价值。正是天气的寒冷，风的大，才更衬托出父子之间的浓浓亲情。
五、读写结合，以读促写。
同学们，看到了这个热水壶，你想到了什么？把你想到的写下来。
教学设计二
第一课时
一、启发谈话，导入新课。
1、在你的生活中，父亲都扮演着一个什么样的角色呢？谈谈生活中的爸爸是什么样的？
2、从同学的发言中，我们可以领会到父亲对我们的爱更多的是一种无声的爱、无言的爱，正所谓大爱无声，我们就来学习一篇关于父爱的文章《风》（板书课题） 二 初读课文，了解大意。
1、请学生自由读课文，并注意难读字的读音，思考：课文讲了一个怎样的故事？
2、在师生交流的过程中，梳理出故事的顺序。
3、读完课文，你对课文中哪部分内容感受最深，说说你的想法。
三、汇报交流，检查预习。
1、检查学生的读书情况，汇报预习情况。
2、提出阅读时遇到的问题，师生交流解答。
3、自由读课文，争取读正确、流利；对于不理解的地方画出来，并联系上下文内容多读几遍，自读，自悟。
用多种方式学习生字，重点解决字词句问题。
A、读准词语 苍茫 热烘烘 一辈子 呼啸 愣楞地 分外
B、说说词语的意思 苍茫 慢慢悠悠 呼啸 虚构 迷迷茫茫 情绪 空荡荡 第二课时
一复习导入，复述故事
1、板书课题，学生读题。
2、复习生字。
3、能用简洁的话语概括这个故事吗？
二、整体感知，研读课文
1、快速浏览课文，在原文中画出描写风的语句。
2、请用自己喜欢的读书方式读一读课文，划出描写风的句子。
3、学生交流，简析这些描写的作用。
A风很大，草就很低的伏着，身子却透出一股热劲来。 B一个又一个北风呼啸雪花飘飞的冬天。 C在一个刮着风又纷纷扬扬飘着大雪的日子里。
D风很尖锐地呼叫着，把漫天的雪搅得迷迷茫茫。烘托出父子之间的浓浓的深情，烘托出父子深情使他们抵御了寒风，把贫寒的日子过的暖烘烘的情景。
4、带着你的感受，朗读上面的句子。
二、深入分析，解读文本。
1、关于第三自然段，依次说出第②段中三个“热烘烘”的各自的含义。
（1） 儿子的被窝被热水捂热。 （2） 父亲内心的欣慰感。
（3）贫寒的日子因父亲对儿子的深厚的爱而充满生机。
2、
5、6自然段中，为什么父子二人不肯把热水壶卖掉? 热水壶是父子深情的象征（见证物），父子都珍爱这份深情。
3、15段中“父亲心里就涌起了一种情绪”句中的“情绪”是怎样的一种情绪? 为“那些曾经在自己身上流过的血已经真正流进儿子的血管”而感到欣慰幸福的情绪。
4、倒数的第二自然段中，为什么儿子看见雪光将父亲的笑染得给外灿烂？这句中哪个字用的好？为什么在儿子的眼中雪光将父亲的笑染得给外灿烂呢？
“染”字用的好。因为他知道自己的肩膀可以为父亲撑起一片温暖的港湾。
5、简析最后一段中，父亲说“我不怕，再大我也不怕”这句话时的内心活动。
有了儿子的爱，什么艰难困苦都能够度过
三、拓展延伸，发散思维
在文中的那个热水壶还仅仅是一个普通的热水壶吗？
五、总结谈话，梳理感受
1、用一句话谈谈学完了这一课的感受。
2、质疑。
3、总结：见过有钱的父亲，孩子要什么他就会给什么，那是一种富贵的溺爱。但这位贫穷的父亲更让我感动，他没有能力让自己的孩子有更多的物质享受，只能用冬日里热烘烘的热水壶，用自己的方式给予孩子父爱，而孩子在父爱的包围下一天的长大，长大后的他用自己的爱给予了父亲冬日里最灿烂的笑容，父与子的爱，在平淡中诠释着人间最真的情。
