数学阅读课——机灵的小老鼠
上海市静安区万航渡路小学
一、教学内容：数学阅读课——机灵的小老鼠
二、教学目标：
知识与技能： 初步学会数学阅读方法；
过程与方法：通过读、听欣赏，使学生了解故事内容；在探究过程中，掌握解决问题的方法；
情感、态度与价值观：通过阅读，培养学生独立获取知识的能力，让他们在阅读中获得成功的体验。
三、教学重、难点：
重点：能够自己看懂数学阅读材料。 难点：自己验证，掌握方法。
四、教学过程：
（一）谈话导入新课。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？听过些什么故事？今天我们要一起来上一节数学阅读课，在这节课中，你们也将听到一个有趣的数学童话故事，题目叫——（“机灵的小老鼠”，）让我们边听，边动脑筋来解答其中的数学小问题。
（二）阅读分析。
1、通篇阅读，说说你知道些什么？
2、分段学习
a.师：先请各小组看第一段，大家可以在小组里互相帮助，解决一些问题，如：不认识的字；不理解的地方，或者议议读了这段后你了解到些什么……都可以，听明白要求吗？开始！
师：谁能说说读了这段后，你了解到些什么？（板书：列队报数——吃掉单数——重新报数——吃掉单数……）
b.师：你们真棒，找出了大花猫吃老鼠的习惯，正因为这样，后来，发生了一件极其有趣的事情，请大家还是以小组为单位看第
二、第三段，和刚才一样可以读读、说说、议议，开始！
师：其实老师和你们一样也非常想知道，这样吧，让我们一起来动手画一画吧。
（三）动手操作。
1、每个小朋友都有一张纸，学生可以画自己喜欢的图形来表示小老鼠。
2、可是这些小老鼠又不会报数怎么办？你有什么办法让它们报数吗？（编号）
3、请学生动手操作，直到找到答案。
4、小结：经过刚才大家的动手操作，编号、划线，层层筛选，找到了最后的结果，其实这也是一种数学的解题方法，以后遇到题目，你不妨可以试试。不过，大家有没有注意到这里还有一个小秘密，
方案1：由上往下看，原来是8号位的老鼠，到了第二次报几号？（4号），到了第三次呢？（2号），也就是告诉我们一个信息？（老鼠每次总是站在报双数的位置）对，再由下往上看2的上面是几？（4），我们已经学过乘法，谁能说说？（2 2=4）再由4往上看，同样发现（4 2=8）对，这也是一个解题方法。 方案2：不过，大家有没有注意到这里还有一个小秘密，你们发现了吗？在小组里交流一下。（数字减半；除法；乘法；加法）我们既能把题目转化成图形，又能用学过的乘法来解答。
师：好，小组同学一起看看故事的结局吧。噢，大花猫高兴，小老鼠高兴，你高兴吗？通过阅读掌握了解答数学题目的方法。
5、拓展练习：既然花猫是捕鼠能手，那第二天它就可能会抓到……你们来猜想会抓到多少只老鼠？（20只老鼠、
19、……）如果是这样的话，你们能不能根据自己猜测的数字再来猜一猜小老鼠站在哪个位置会安全呢？
（四）全课总结：
师：刚才我们听听、读读，读了小故事，找出了小故事中的一个数学问题，小朋友们今天的表现都不错，能把题目转化成简单的图形，又能用学过的本领归纳成算式，把巧妙的数学问题给解决了。以后我们听故事时要开动脑筋。请你回家把这个有趣的故事告诉爸爸、妈妈或邻居小朋友听好吗？同时老师再布置一个回家练习，如果是40只老鼠，那要站在什么位置才安全呢？可以和爸爸、妈妈、一起讨论一下。
