低段数学阅读活动教学设计
王红菊
课题 数和数字一样吗？
课型 阅读课
教学目标：使学生进一步地加深对“数”的概念的认识和了解。 教学重点难点：正确理解“数”与“数字”的关系和区别。 教学方法：阅读 教具：教学插图、大屏幕 教学过程：
一、谈话导入。
你认识数吗？ 你会写哪些数字？
二、阅读活动
我们学数学，整天和数与数字打交道，那么数和数字是一回事吗？你注意到它们之间的区别了吗？你知道吗，小兰和小华还为这事吵起来了呢。
事情是这样的，数学兴趣小组的张老师，给大家出了一个讨论题：数和数字的含义是不是相同的？小兰不加思索地说：“当然相同。”张老师说：“你能举个例子说明吗？”小兰很快地说：“
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3、„„可以说它是数字，也可以说它是数。”小华不服气地：问：“那么69是一个数，也是一个数字吗？”小兰说：“ 69是一个数也是一个数字。”小华说：“你说的不对，69是一个数，是由6和9这两个数字组成的，数和数字的含义是不一样的。”小兰和小华互不服气。这时有的同学同意小兰的意见，也有的赞成小华的说法。大家展开了热烈的讨论。意见一直统一不起来。张老师看着大家的认真劲，笑了，她说。“数可以表示物体的多少或排列顺序；数字是写数用的符号，也叫数码。我们用
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9、0这十个数字按一定数位顺序排列来表示数。用它们可以写出任意一个数。”听了张老师的话，小兰点了点头。
三、课堂小结 这节课你有什么收获？
2016.10
《数学阅读课教学设计.doc》
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