写漂漂亮亮中国字
做堂堂正正中国人
——劳保小学校园中国风：以字立人特色实施方案
一、“校园中国风——以字立人”特色构建的背景分析
汉字和汉字文化作为传承中华文明的载体，以其独特的形态，深刻的内涵，享誉世界语林，教育学生继承汉字文化和汉字书写文化是学校教育的基本任务之一。小学生正处于长身体、长知识，完善人格的重要时期，写字教育对学生意志的磨炼、情操的陶冶，良好习惯的形成，想象力、创造力的开发都会产生潜移默化的作用。为此，我校决定以“校园中国风——以字立人”为主题创建学校特色，并巩固学校其他特色，丰富学校内涵，提升教育品位。
二、制订规划 设置目标
总体目标：以国家教委《关于加强九年义务教育阶段中小学生写字教学的 通知》和《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要》为依据，以语文课堂教学改革为龙头，以汉字书写为突破口，以“中国风—书法”校本课程为载体，全面推进学校素质教育，为培养造就学生的传承与创新、弘扬中华民族的悠久文化打下坚实的基础。
指导思想：“以字立人”特色学校创建的总体指导思想就是以《小学写字指导纲要》和《小学语文教学大纲》为指导，坚持做到：“四全”，即：领导、教师全员参与；始终面向全体学生；抓实教学全程管理；促进学生全面发展。
阶段目标：一年见成效
两年出成果
三年创一流
1、一年见成效：面向全体学生，从抓“双姿”起步，力争95％以上的学生写字姿势、握笔姿势符合规范，100％的教师“双姿”达标；建立一支合格的教师队伍，对其实行段位评价；建立完善的书法教育的档案资料。
2、两年出成果：两年内建立起一支合格的具有一定实力的写字教师队伍；建立起一支写字教学科研队伍，并有一定数量的论文在省、市级发表；使全校90％以上的学生书写达到正确、规范和美观的水平；培养出一批可堪造就的书写能手，在各级各类书法竞赛中获奖。让学校的书法特色雏形初现。
3、三年创一流：建立一支高质量的书法教师队伍。学校书法教育工作在区内有一定的影响，成为区级书法特色学校。有一套成熟的写字教学理论和写字教学方法可供借鉴；有一定数量的教学论文在报刊发表。
①100％的学生写字达到大纲要求，其中30％的优秀书法能手在不同级别的大赛中获奖；毕业班学生能写一手漂亮的钢笔字或毛笔字。
②编写出本校的“中国风—书法”校本教材。
③自制部分写字教学课件。
④聘请专家或有关人士为学校书法校外辅导员。
三、培训师资 优化队伍
1、建立辅导机构，培训教学骨干。
每学期举办一次培训班，采取分散集中相结合的办法，由校书法教师和外聘的书法名师主讲，重点学习写字教育理论、进行书法技艺指导、教法研究、现场观摩等。培训结束，举行考试，考试成绩为教师评定等级，确定教师写字评委团成员。
2、狠抓“三字”过关，提高书写技能。要求教师每天与学生共同练字，每周末上交作业：2页毛笔字，2页钢笔字，一百个粉笔字（以随堂听课或巡课形式检查评定）；学校每学期举行一次“三笔字”过关考试，考试评分内容分为：⑴写字技能（60％）（现场书写，行家评分）；⑵平时写字作业成绩（40％）。
3、开展等级评定，调动写字积极性。根据学校写字评委小组的统一评定，对学生的书写进行1—5级的等级评定。达到5级的学生可申请加入写字评委小组，以此来调动学生写字的积极性。
四、建立常规 加强教学
（一）建立写字教学常规。
1、抓课程落实。上足上好每周一节写字课和校本课程课。充分发挥学校艺术特长班的书法课堂的优势。
2、抓课堂教学。课堂教学是写字教育的主阵地，是传授写字知识、训练书写技能、培养良好书写习惯的主渠道。学校配备专职写字教师2名。
3、实行学生写字质量“三个一”动态管理，即“每天一张写字作业批改；每月1次写字作业晋级评价；每学期一次写字终测”。通过“三个一”的动态管理，掌握每一个学生的写字情况，不让一个学生掉队。
4，用好学校电视，自制课件并结合空中课堂进行书法教学。
（二）尊重写字教育的科学性
1、遵循规律。在“以字立人”这一特色创建过程中，为提高学生书写，处理好普及与提高，面向全体与因材施教的关系十分重要，我们提倡在特色创建中必须坚持四个原则，即：基础性原则、整体性原则、循序渐进原则、因材施教原则。
基础性原则：从最本质、最基本的方面提出实实在在的要求，务本求实，不随意拔高。
整体性原则：面向全体学生，全员参与、整体提高，为全体学生营造一个整体优化的写字育人环境。 循序渐进原则：严格要求，严格训练，努力按阶段实现目标的达成。
因材施教原则：针对不同类型的学生因材施教，使不同的水平学生都得到较充分的发展。
2、抓教研活动。构建“以教师为主导，学生为主体，练写为主线”的写字课教学模式，其基本框架为“导入新课——示范模仿——边讲边练——品评巩固”。让学校的“以字立人”写字特色充分地预设于课堂，升成于课堂。
（三）营造浓厚的习字氛围，陶冶情操，提高教学效果。
1、净化语言文字环境。为了营造浓厚的习字氛围，彻底净化语言文字环境，学校做到四无：校园内无不规范汉字；写字无不规范双姿；学生作业无涂擦痕迹；教师批改无潦草字迹。
2、美化书法兴趣小组活动室，注意张贴书法名家的书法作品，悬挂历代书法大师的肖像，陈列有关书法家碑帖，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。
3、定期举行师生现场书法比武大赛，每年举办一届“劳保小学书艺”展示活动，激发写字能手的荣誉感和进取心，扩大社会影响。每年举行教师粉、钢、毛三笔字比赛；学生铅、钢、毛笔字比赛。每次大赛内容包括“书法比赛、书法表演、学生书法作品板面展评”三个项目。奖项设个人奖、板面奖、团体总分奖。
4、每学期举行一次教师三笔字过关测试和学生硬笔书法五星级测试，教师达优秀级、学生达五星级的名单上光荣榜，教师颁发优秀级证书，学生颁发五级证书。
五、健全“以字立人”特色档案。主要包括学校档案、教师档案和学生档案三部分。
1、学校特色档案：有关“以字立人”书法特色相关的文件、通知、各种规章制度、评估、评优材料；有关的公开课、讲座；有关的报道、论文、会议交流材料等。
2、教师特色档案：参加书法展的书法作品；每学期参加三笔字过关的书法作品；每周写字任务完成情况和成绩记载；教师参加写字等级评定考试合格的作品及证书；教师参加各级各类比赛获奖作品及荣誉证书；教师总结论文或发表作品；辅导学生获奖情况。
3、学生档案：以班级为单位归档。每生一本“我的写字展览室”，存放每学期的书法晋级评定作品，学生每学期初和期末写的字，由班主任收编存档；期中、期末试卷；各班写字达标考试成绩登记表；班级荣誉记载簿。
六、成果展示
1，以档案形式呈现学校“以字立人”特色成果，档案分为三个层面：即学校档案、教师档案、学生档案。
2，以活动形式呈现学校“以字立人”特色成果，活动分为个层面：即以学校为单位的书画现场表演，以班级为单位的“以艺促德”活动汇报，以个人为单位的“精品书画”创新展示。
3，以作品形式呈现学校“以字立人”特色成果，学校的两个书画展室分别汇集学校教师、学生的书法、国画作品，且师生同台进行作品的现场创作，展室精品有学生解说员进行讲解，浓厚的笔墨书香将使参观人员受到艺术熏陶，悠扬的古筝乐曲将会使古老的文化在现代校园全面释放。
我们相信,在文教局的正确领导与推动下,在全体老师的共同努力下,我校的“以字立人”书法特色工作不仅会扎扎实实地开展，而且会取得更大成绩,让我们共同期待：书法艺术这棵古老奇树,在我校开出艳丽的花朵。
劳保小学
2009-3-30
写漂漂亮亮中国字
做堂堂正正中国人
校园中国风——以字立人特色实施方案
劳保小学 2009-3-30
