2016xxx初中班主任班级管理经验演讲稿 2篇
记得在新班主任培训的时候，香坊区主管德育的副局长邱局曾经和大家一起探讨过一个问题：究竟是德育重要还是智育重要？邱局长说：\"德育是教育学生如何为人，哪些事应该做，哪些是不应该做。如果我们的德育教育是成功的，学生们什么时间应该干什么事，他都知道，什么时间学习，怎么对待学习，该不该和同学们打架，他都知道，那还需要至于教育吗？\"邱局所说的是一种理想中的德育教育，但也充分说明了德育教找范文就来育对于学生的影响是深远的，作为一名班主任教师，德育教育应放在首位。而针对不同的班主任不同的个人风格，每个班级的管理特色自然就形成了。班级管理特色是一个班级长期以来针对德育管理上一直坚持的一种行为，内化为学生的自身习惯，而渗透出来的整体气质。我们三年一班，班级有几大特点：
一、学生懂道理。什么事情讲好道理，说好要求，大多数孩子都能够主动的约束自己的行为努力做到。
二、有集体荣誉感。每个人时刻为班级形象而努力，期望得到其他班级和老师良好的评价，并以此为荣。
三、有班级凝聚力。学生们积极地为班级做着各种贡献，但从不攀比。
四、班委会基本健全，班干各司其职，有效管理班级事务。针对这几大特点，为何会形成，在这里作以简要的总结：
一、万事要求讲在先。学生们在刚刚进入校园的时候，对于任何事都很好奇，也都很盲目，对于老师和学校的任何要求，他都不一定能明确究竟应该如何做?这是，教师细致入微的讲解和要求就成为了孩子们行为的导向，教师要告诉孩子们该干什么？如何做？为什么这样做？要求明确到每个人，行动起来自然变化不会太大。长期以来，每有活动都如此，渐渐的孩子们就习惯了有任何事，先听再做，十分听话，懂道理。
二、将思想工作渗透到心中。让每个孩子树立集体意识，班级荣，我荣；班级耻我耻。让孩子们努力将班级建立成优秀的班集体。例如站队：教育孩子，站队不仅对自己的身体有好处，还是班级荣誉的体现，被表扬找范文就来是一种荣誉感！
三、及时表扬为班级做贡献的同学，树立榜样，树立班级就像我们的家一样的这种观念，从教师自身做起，把孩子们当成家庭的一员，关心他们，有孩子过生日，主动送上礼物，天气热了给孩子们买西瓜，点滴激发孩子们对于班级的理解。让孩子们乐于为班级做贡献。
四、从一年级起开发班级的班干人才，并试探培养；二年级，培养班委会成员如何管理班级。三年级，放手让班干管理班级，及时发现问题及时纠正。以上就是对于自己班级管理中所作的工作，予以简要的总结。担任班主任才两年多一点，不知道自己的做法是否得当，也不知道自己的做法能见效多长时间，但我会及时调整。2篇有人说，一个没当过班主任的教师是不完整的教师。找范文就来这句话是有道理的。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，在形成促进学生个性发展的班集体建设中具有特殊重要性，在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。从小学升入初中，由于年龄因素和生理特征，大多数学生在性格上都具有一定的反叛性。作为初中班主任，在管理班级工作过程中要引导学生以健康发展为目标，围绕培养学生爱国主义精神、确立远大志向抱负为中心，不断探索班级管理的新思路，才能收到较好的教学效果。因此，班主任在班级管理中更要注重艺术性。
一、要用心做好学生德育工作
学生的道德观念是在实践中形成的，因此班主任要培养学生注重实践，使道德在实践中深化，让优良道德铭刻在心，并化为自觉的行动。不论是教育学生在学校做好学生，在家庭做好孩子，还是在社会上做好公民，都应注重找范文就来实践。初中生兴趣广泛，可塑性强，开辟第二课堂加强思想道德教育是必不可少的。班主任可通过组织或指导学生观看爱国主义影片，并进行讨论、写观后感等形式来激发学生强烈的爱国热情和民族自尊心。还可利用班会对学生进行\"中学生守则\"、\"日常行为规范\"教育，举行\"放飞梦想\"、\"理想伴我成长\"等主题活动，在学生中开展\"一告别\"、\"五远离\"和\"三个一\"活动。
二、要用心做好环境育人工作
优美的校园环境，浓厚的文化氛围，能陶冶学生的情操，净化学生的心灵。因此，班主任要结合学校创建文明校园、文明班级的活动，精心布置教室，在教室内张贴醒目的班风、学风标语和名言、警句、名人画像及行为规范图解，在黑板报上开辟引人注目的\"班级光荣榜\"专栏，使助人为乐、勤奋学习、热爱劳动、尊敬师长、诚实守信、文明礼貌、热爱集体、坚持锻炼等各方面取得成绩的同学榜上有名，充分发挥环境育人的作用。
三、要用心平等对待学生
用心对待学生，必须平等民主地对待学生，对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有优差之别、贫富之别、亲疏之别；不能歧视任何一个学生，哪怕是有的学生有生理或心理的残疾。面对千差万别的学生，应该看到每个学生身上的闪光点，全面地、辨证地认识学生，不宜过早地给学生下结论。
四、用心管理规范学生
班主任不要担心学生违纪、犯错误、闹矛盾，应以积极的心态捕捉这些时机，想办法设计适当的活动，对全班同学进行教育，将坏事变好事。另外，班主任是学校各项校规校纪的贯彻者、落实者，但班主任在执行时要结合本班学生的实际，将学校的规章制度进行合理的补充与调整。
五、用心沟通和激励学生
班主任与学生相互理解、信任，形成共识，才能形成心灵上的沟通。因此，班主任要用一颗真诚的心去关爱每位学生，以自己言行为表率，从而得到学生的认可，建立良好的师生关系。班主任应时时留心，处处用心，捕捉找范文就来时机，选准火候地对学生进行信心教育，要将宣誓活动与实际生活紧密联系。一是激励学生的爱国热情，并将这种热情引导转化为学生的学习动力，掀起班级的学习热潮。二是学校开展的各项活动，如借外出踏青、社区活动等适时开展教育活动。三是借助于学生身边发生的事，不失时机地对学生进行教育。四是以班主任自身的一些交往及经历对学生进行教育。班主任要想办法设计活动，想点子激励学生，让学生在艰苦的学习生活中真正燃烧激情。
总之，班级日常管理工作是一项琐碎的工作，同时又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应新形势的发展，创造出更多班级日常管理的新办法，新经验。
