教学设计
（一）
第一章（单元）第一节，学期总第1课时 9月1日，第一周，星期一
教学课题：aoe第一课时
教学目标：
1.学生学会a o e，能读准音，认清形。
2.知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a o e的音。
教学重难点：
1.掌握ɑ o e的正确发音。 2.熟练读出ɑ o e的四声。
教学辅助：ppt课件、拼音卡片
板书设计：a o e 声调
教学过程：
一、创设情境，图片导入
师：同学们，老师今天要带你们到一个神奇的地方去认识一些新朋友，这个地方叫做拼音王国，大家想不想去？ 生：想！
师：欢迎来到拼音王国，大家觉得拼音王国漂不漂亮？ 生：漂亮！
师：老师想请几位同学把看到的东西描述出来，说得越详细、越具体越好。 【生回答】
师：其实，今天我们要认识的新朋友就躲在这幅画里面，你们能不能把它们找出来呢？ 【生找】
二、aoe 师：看来大家都有一双火眼金睛，aoe三位单韵母新朋友都被你们找到了，那接下来就请同学们跟老师一起大声叫出它们的名字。在叫它们名字的时候，一定要响亮、准确，不然它们会不高兴、不和你们一起玩的。a。 生：a。
师：喊a的名字时，嘴巴要张大，嘴型保持不变。张大嘴巴aaa。 生：张大嘴巴aaa。
师：同学们读得很好，小a愿意出来和大家一起玩。大家仔细看看，小a长得像图片中的什么呢？ 生：小姑娘的脑袋。
师：除了小姑娘的脑袋，大家别忘了小a还有一条小尾巴，是小姑娘的？ 生：辫子/头发！
师：观察得真仔细。那大家以后要记得小a长什么样喽，跟老师读：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
生：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa。
师：第二位新朋友o，有谁知道在喊它的名字时要注意些什么？ 【生回答】
师：小o就像太阳一样圆圆的，喊它时嘴巴也要张得圆圆的。太阳出来红彤彤，嘴巴圆圆ooo。
生：太阳出来红彤彤，嘴巴圆圆ooo。
师：最后一位新朋友，哪位同学来当小老师教一教同学们？ 【生教】 师：刚刚的小老师教得怎么样？同学们看，小e像不像这只大白鹅在水中的倒影啊？ 生：像。 师：在喊e的时候啊，我们的嘴巴要扁扁的。清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 生：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 师：同学们都认识这三位新朋友了吗？ 生：认识了。
师：那老师要来考考大家了，接下来老师只做口型不发出声音，看看同学们能不能猜出来老师喊的是哪位新朋友的名字。 【活动】
三、四声调 师：同学们太聪明了，完成得非常棒。作为奖励，老师要带大家一起去开小汽车，当然，也带上我们刚认识的三位新朋友。小汽车在平平的道路上开着，是声调中的第一声；遇到上坡往上走，是声调的第二声；下坡又上坡，是声调的第三声；遇到下坡向下跑，是声调中的第四声。所以老师给四声调编了一句顺口溜：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。来，跟老师一起读。 生：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。 师：请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。 师：我们一起边读边书空。
师、生：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。【书空】
师：当我们的单韵母小朋友戴上声调小帽子，会变成什么样呢？这是„ 生：āáǎà。 师：接下来老师想请同学们用a的四个声调造句，我先示范一下。ā，阿姨好。á，你说什么？ǎ，原来是这样。à，你踩到我的脚啦！请同学们开动脑筋想一想吧。
【生思考、回答】
师：同样，小o也有四顶小帽子可以戴。戴上后就变成了„ 生：ōïǒî。
师：好，哪列火车开起来？ 生：这列火车开起来。 【开火车读o的四声调】
师：a和o都戴上了小帽子，e也想戴，谁来帮它戴上声调小帽子？ 【请同学回答】
师：其实所有的词都有四个声调，比如椅子，yīyíyǐyìzīzízǐzì；桌子，zhuōzhuïzhuǒzhuîzīzízǐzì等等。同学们互相讨论一下，还有没有其他的呢？ 【同学回答】
师：同学们都非常聪明，说出了许多例子，那老师给大家布置一个任务，今晚回家后跟爸爸妈妈比赛，看看谁能说出更多的四个声调的词语。
教学反思：
作为一年级小学生的第一节课，没有很好地培养学生上课的意识，导致学生上课时注意力不够集中。没有考虑到一年级学生注意力集中时间不够长的问题，没有安排中途休息的环节，这也是一个疏忽之处。
教学设计
（二）
第一章（单元）第一节，学期总第2课时 9月2日，第一周，星期二
教学课题：aoe第二课时
教学目标：
1.能准确认出、正确书写aoe。 2.养成良好的书写习惯。
教学重难点：
正确握笔姿势及良好书写习惯的养成。
教学辅助：ppt课件、拼音卡片、四线格磁贴小黑板
板书设计：aa oo ee 9月2日
班级：一（6） a a a a 姓名：
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，昨天老师带你们认识了几位新朋友，还记得它们是谁吗？ 生：记得！aoe。
师：啊，你们还记得这些新朋友，它们很高兴。那，戴上帽子后你们还能认出来吗？哪列火车开起来？ 生：这列火车开起来。 【活动】
二、“找朋友”
师：今天老师还把它们请到我们的教室里，陪我们一起玩游戏，这个游戏叫“找朋友”，大家想不想玩？ 生：想！ 师：那就请大家先仔细听好游戏规则。老师待会儿会把手里的拼音卡片随机地发给大家，每张卡片上都有一个戴着声调小帽子的单韵母小朋友，可能是a，可能是o，也可能是e。一会儿老师会请几位同学到讲台上来抽卡片，上台的同学把抽到的卡片上的内容说出来，比如说抽到了ǎ，就要说“ǎ的朋友在哪里”，那么在座位上的同学手里如果拿到的也是ǎ，就要赶紧到讲台上来和朋友汇合，说“ǎ的朋友在这里”。听明白了吗？ 生：听明白了。 【活动】
师：玩了“找朋友”这个游戏，大家有没有跟aoe三位小朋友变得更熟啊？ 生：有！
三、书写aoe 师：aoe跟大家玩了这么久，也累了，让我们开着小汽车送它们回家吧。拼音小朋友住在哪儿呢？它们的家叫做四线格，一共由四条线组成，分成了上格、中格、下格。我们先送a回家，a应该是住在哪一格呢？ 生：中格。
师：对了，小a住在中格，那要怎么送它回家呢？老师这里有一句口诀：一笔左半圆，二笔竖右弯，中格要占满。请同学们看看老师是怎么送小a回家的。【范写】请你跟我这样做。 生：我就跟你这样做。
师：大家把右手的小手指举起来，一起边念口诀边书空。 生：一笔左半圆，二笔竖右弯，中格要占满。【书空】 师：把小a安全送回家了吗？ 生：送回家了。
师：看来有些同学没好好地送，我们再来一遍。 生：一笔左半圆，二笔竖右弯，中格要占满。【书空】 师：好，小a回家了，接下来该送谁了呢？ 生：o。
师：好，我们就送小o回家，小o跟小a一样，是住在中格的，回家时是一笔写成一个圆圈，还要写得饱满，占满中格【范写】。请同学们一起跟老师边读边书空。
生：一笔写成一个圆圈。【书空】 师：再来一遍。
生：一笔写成一个圆圈。【书空】
师：最后，总算轮到小e了，小e都快等不及了，我们赶紧把它送回家吧。小e又是住在哪儿的呢？ 生：中格。
师：对了，小e住在中格，让我们一起送小e回家吧。横折左半圆，一笔连成e【范写】。来，跟老师一起书空。 生：横折左半圆，一笔连成e。【书空】 师：再写一遍。
生：横折左半圆，一笔连成e。【书空】
师：现在大家都已经知道aoe住哪儿，也知道该怎么送它们回家了，那接下来我们就要比一比看谁能又快又准确地将它们送到家。 【发本子】
师：刚刚老师给大家每人发了一本汉语拼音本，现在请同学们拿出一支铅笔，在封面上把班级和姓名写上，班级就写一（6）。 【板书，学生写】 师：都写好了吗？ 生：写好了。
师：好，那请大家把本子翻开到第一页，在第一行左边写上今天的日期，9月2日。 【板书】 师：写好的同学请举手。还没写好的同学抓紧时间了，我们再给大家半分钟时间。时间到，都把笔放下，现在我要开始教同学们折本子。看好了，把本子打横放，先对折一次，一页纸就分成两边了，然后再对折一次，打开，就把本子分成四个竖条了。写的时候一个竖条写一个拼音字母，所以每一行要写四个字母，听明白了吗？ 生：听明白了。
师：那现在请同学们在第一页的第一行写四个a【板书】，像老师在黑板上写的这样，第二行写四个e，第三行写四个o。开始动笔。 【生写，师检查纠正】
教学反思：
“找朋友”游戏过程中对课堂纪律的掌握还不足，导致课堂显得有些混乱。在教 折本子和学生写aoe的过程中还没有关注到每一个个体。
