aoe教学设计 第一课时
教学目标 : 1.正确认读ɑ、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2.认识声调符号，能正确地读出带调的 ɑ、o、e。 教学准备： 字母卡片、挂图。 教学过程：
一、谈话导入，儿歌激趣
引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的 地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它 们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。
出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好 普通话，看谁学得顶呱呱！
二、看图说话，学习单韵母 ɑ 1.读音。
（1）引导学生观察情境图说话：拼音宝宝最喜欢捉迷藏 了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么 时候？都有谁？在干什么？
在学生的说话中引出单韵母 ɑ，板书 ɑ。 （2）示范发 ɑ 的音，边读边讲清怎样发音。 （3）学生观察、模仿，体会发音要领。（4）提问：你有什么好办法读准 ɑ ？ 可以利用插图，借助“啊”读准 ɑ 的音，并学编口诀：大
声唱歌 ɑ ɑ ɑ，张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ。 2.识记形。
（1）再次引导学生认真观察小女孩，借助女孩头部形状， 记忆 ɑ 的形。
（2）联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人 看喉咙。学生反复练习ɑ 的音，记忆 ɑ 的形。
三、结合情境图，学习单韵母 o 和 e 1.读准音。
（1）引导学生观察情境图：小女孩动听的歌声，引来了哪 些小动物？引出单韵母 o 和 e，并板书。
（2）示范发音，学生反复模仿，体会 o 发音时嘴唇要圆 润，e 发音时嘴唇要扁，口形都不能动。
（3）板书后提问：你有什么好办法记住 o 和 e ？ 2.识记形。
（1）学生观察图画，找出与 o 和 e 的形状相关联的地方。 （2）联系生活实际，引导学生想象：o 像什么？ e 像什么？ 3.学生练读字母。
四、学习声调，练读四声
1.游戏引出小汽车行驶路线图。
5.
二、三声对比读：áǎ、óǒ、éě。
6.联系生活，教师引导用带调的 ɑ、o、e 组词、说句子。 （见教学资源 5）
7.总结读音规律，读儿歌巩固四声。（见教学资源 3）
五、学手指操，巩固练习
1.学生学做字母手指操，进一步记住 ɑ、o、e 的形。（见 教学资源 6） 2.建议学生回家后，把 3 个单韵母及四声读给家人听，和
2.家人一起做做手指操游戏。 2.教师边讲解边书写 ɑ、o、e 的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。”
3.请学生动脑筋想一想：你发现开小汽车的方法和韵母 的四声调号有哪些地方很像？
4.配合手势，反复练读四声。顺序读，变序读。
