ɑoe教学设计
教学目标：
1、正确认读ɑoe，能读准字母音，认清字母形；会写ɑoe。
2、认识声调符号，能正确地读出带调的ɑoe。 教学重难点：
重点：ɑoe的发音、书写，以及单韵母带调读。 难点：第二声和第三声的读法。 教法与学法：
利用插图学习ɑoe的音和形，利用顺口溜帮助记忆发音方法。讲清声调符号的形状，借助图画学习ɑoe的四声。
课时：第一课时 教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.小朋友们，今天起老师要带你们去一个奇妙的地方，那就是拼音王国。里面有很多拼音宝宝。可是国王说回答问题才让我们进入王国。
2.汉语拼音的作用可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们用电脑打字呢！汉语拼音ɑ、o、e的作用这么大，所以我们一定要学好它。今天，我们就来学习汉语拼音的第一课。
二、看图说话，学习新课
出示多媒体课件 1.学习ɑ。
(1)看图：小女孩在干什么？(在进行发声练习。)我们也来试试。 (2)老师出示拼音卡片：ɑ，讲解并示范发音，学生模仿。
(3)师：在发ɑ时，嘴巴怎样？引导学生编顺口溜：张大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ。 (4)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？识记并书写ɑ。
2.出示课件，认识四线格，并指导书写a。
(1)介绍四线格，引导观察：小朋友们，老师画的这幅图，数数有几条线。(四条。)这就是四线三格，指出上格、中格、下格。我们的拼音字母都写在这个四线三格里。小朋友们观察一下ɑ在四线格的位置。
(2)老师讲解笔顺并范写：ɑ先写半圆再写一竖，留个小尾巴。学生书空。谁来学着老师说说并告诉大家怎么写。现在在书上第21页描红，看谁写得好。
3.学习o。
过渡：小女孩发出的声音引来了许多小动物，你们看谁来了？ (1)出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？
师：公鸡发出的喔喔声，就是我们要学习的字母o的发音。
(2)出示卡片，学习o的发音。(教师讲解、示范发音；学生练习发音。) (3)学生自编顺口溜：嘴巴圆圆ooo。 (4)师：这个o像什么？你是怎样记住它的形的？(可以编顺口溜，可以形象记忆。) (6)指导书写：小朋友们，o像一个圆，要写得均匀，教师范写，学生描红。
4.学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。 (1)课件出示大白鹅：小朋友和它打个招呼，(大白鹅好！)大白鹅在水中的倒影，就是我们要学习的字母e。
(2)学习e的发音。(教师讲解、示范；学生模仿练习。) (3)学习自编顺口溜帮助记忆：嘴巴扁扁eee。
(4)由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。小朋友们再仔细观察一下这个e，像什么呢？(白鹅的倒影。)聪明的小朋友再找找它与我们学的o有什么不同。(e不是一个圆，它中间有一横，而且一横转弯的地方不封口。) (5)指导书写：中间有一横，右边不封口，e只有一笔。教师范写，学生书空、描红。
三、趣味游戏，巩固新知
1.我会读。看板书练读。2.摘星星。星星上写有ɑ、o、e、b、m、d等字母，找到今天学的字母，如果对了，星星就落下。
3.猜一猜。两人一组，一名同学做这几个字母的手势，另外的同学猜。
4.角色扮演(小女孩、大公鸡和大白鹅)：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了，发音o；小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习，发音ɑ；你看她多勤奋啊，她动听的歌声引来了大白鹅，发音e。他们多开心啊！
四、归纳总结
今天我们认识了三个新朋友ɑ、o、e，不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。它们还特别爱美呢，喜欢戴上各种不同的帽子，下节课我们一起去认识一下戴帽子的它们。
五、教学反思
《汉语拼音第一课aoe》是拼音教学的基础，作为刚入学的一年级孩子所接触的第一堂汉语拼音课，在课堂实践中应该体现新课程的理念，激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。
上课伊始，我用“汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助学习普通话，我们一起学好它。今天我们就来认识汉语拼音里的三个单韵母„„”这几句来导入汉语aoe的教学。“我们都会了，a—— o—— e—— ”。孩子们一个个迫不及待地说出了三个字母的发音。但是他们的嘴形有的不正确，有的发音不太准确。“是吗？那我们先来看看课本上的一幅图，你能说说图意吗？”听我这么一问。孩子们顿时安静了，一会儿，终于有一两个小朋友举起手，可是他们只能说出其中的支言片语。于是我用儿歌朗读了课文的情境图意，一个个听得非常认真，这样快速地带孩子进入了学习状态。接下来用表音表形图配合认字母来学习三个单韵母的发音，告诉孩子图与字母是横向相对应的，并且用儿歌：“嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o oo，嘴巴扁扁e ee。”让孩子朗读，孩子们都很有兴趣。
最后用游戏让学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的效果。 不足之处：
第一课时在学生书写aoe时，我发现有些学生将ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重演。第二课时教学的四声时，学生能按照顺序练读，可打乱顺序就不行了。
汉语拼音的学习更需要从形象直观的图片入手。在教学过程中，采用多元化记忆方式，编顺口溜记忆（张大嘴巴aaa）、用动作表演记忆(表演口型猜字母)，使学习富于情趣，让学生愉快学习。没有充分发挥学生们的自主性，大部分是以教师讲授、学生参与为主，希望进一步充分发挥小老师的力量和作用，不仅调动学生学习的积极性，也进一步培养学生的自主意识和主观能动性，力争使每一个孩子都能参与到课堂中来，都有展现自我的机会。
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