我是如何开展课堂教学
刘勉
检验一堂课是否有效，最直接的方式是学生听懂多少，这个所谓的听懂，即教学重难点的掌握程度。我将从以下五方面谈我的课堂教学。
一、备课
备课是最重要的一个环节。教师不仅要熟知该节课的教学重难点，还要清楚地知道以学生的理解能力，哪些问题是思考盲点，哪些问题是易错点。所以我在备课的时候，、要求自己对文章的理解要深刻；要熟读教参的教学解读；结合以前的教学经历，整理出考试常考的方向；为了调动学生学习的兴趣，还要搜集与课文相关的、延伸的新闻、文章、个人感悟等；同时，为了上课的流畅，课件一定要修改成符合自己教学风格与习惯的模式。
二、上课
课堂是最能检验教师教学水准的平台。我对自己的一个最根本的要求是：生动诙谐。所以为了做到这一点，我每节课都尽量让自己充满激情，比如音量大小、音调变化、面部表情、语言的趣味性等，以此来调动学生情绪。同时我每节课都尽可能制造一个教学爆点，模式有讲个笑话、做争议性的选择题、围绕课文，讨论一个社会问题等，这些都很能吸引学生的注意力，长久下来，学生才不会觉得上语文课时间很难熬。另外，对课文的解读不能太僵化，可融入自己的一些另类观点，让学生有思考与讨论的激情。
三、考试
我认为考试是为教学服务的，所以我出的试卷在考察点上是有目的的。总的原则是：A、每个环节必有一道难题；B、设计的问题以本单元的教学重难点为主；C、要设计有陷阱的题目；D、尽可能贴切日常生活。
四、批改
这里涉及作业本批改、练习册批改、作文批改。最基本的原则是：字体端正（遇到字体不端正的，一定书面留言或口头提醒）。作业本以抄写生字为主，所以关注的是拼音是否写对，造句是否符合词的意思。练习册在全批全改的前提下，我会特别关注难题、易错题的答对率；通过学生的答案，分析学生答错的原因，以及错误答案的版本。根据现在学生的写作水平，我的作文批改以大方向为主，即中心是否突出，内容选取是否恰当，开头与结尾有没运用修辞手法。
五、辅导
结合学生实际，我的辅导除了学校安排的培优、潜能班外，我还额外进行一对一辅导，虽然这样做加大了我的工作强度，但是我觉得这样是很有效的。我每天都会给2位同学进行一对一辅导，即先根据他们的学习能力布置做相应的题目，隔天再进行一对一评讲。这样做，我不仅可以对学生的学习薄弱环节进行查漏补缺巩固提高，还可以根据他们做题的表现进行表扬，建立他们学习的信心。
