《合理安排时间》教学设计
中心小学王淑敏
教学内容：
人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册数学广角《合理安排时间》。课本第113页例
2、114页“做一做”的第3题及补充的两道题。
教学目标：
1、分析简单的事例，使学生认识到解决问题的方案的多样性及寻找解决问题最优方案。
2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，补步培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 教学重点：
尝试合理安排时间的过程，体会合理安排时间的重要性。 教学难点：
1、掌握合理安排时间的方法。
2、增强合理解决生活中的问题的意识。 教具准备：
情景图课件、自制工序图片。 教学方法：探究学习法、合作学习法 教学课时：1课时 教学过程：
（一）、学前准备： 谈话引入：
同学们，我们都知道：人最宝贵的是生命，最值得珍惜的是时间。想要珍惜时间，就要学会合理安排时间,今天,就让我们一起到数学广角里去学习合理安排时间。
（板书课题:合理安排时间）
（二）、探究新知
1、（我们来观看一幅情景图：投影出示课件）星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家去做客，观察下面这幅图，你能得到哪些信息呢？（指名学生说明图意。）
2、想一想，你平时沏茶的时候都需要做哪些事情呢?
3、看一看，小明沏茶的时候都需要做哪些事情？分别是多长时间呢？谁能说给大家听。（出示课件,指几名学生说图意 ）
4、小明要做这么多事，请你帮小明想一想:他应该先做什么？再做什么？哪些事情能同时做?（对学生的回答给予赞扬、鼓励。）
5、怎样做才能让客人尽快喝上茶呢？请同学们以小组为单位,设计一种能尽快让客人喝上茶的方案。现在请拿出手中的工序图片摆一摆，并算一算你们设计的方案需要用多长时间？
6、展示不同的方案，并让学生述说设计过程： (指名学生到黑板前用工序图片摆一摆)：
方案A：洗水壶→接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶（用14分钟） 方案B：洗水壶→接水→洗茶杯→烧水→沏茶（用13分钟）
找茶叶
方案C：
洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶（用11分钟）
洗茶杯
找茶叶
经过比较,我们发现方案 C 所需时间最少。用这个方案才能让李阿姨尽快的喝上茶。这个方案还可以用流程图的方式表示出来。老师展示给学生看。
7、教师小结：通过刚才的设计我们知道：在做一些事情时,能同时做的事情越多，所用的时间也就越短。在生活中，不仅仅是沏茶，还有很多事情都可以用同样的理念去解决。请看下面的生活小问题。
（三）、我是设计小行家，我会合理安排事情! 中午，想让客人尽快吃上饭，该怎么安排呢？
课件出示：洗锅1分钟、放米和水2分钟、煮 饭20分钟、烧 青 菜3分钟、烧鱼12分钟、烧汤6分钟，如果煮饭和炒菜用不同的锅和炉子，妈妈将饭、菜都做好至少要多少时间？
（学生先独立思考，然后学生小组合作共同设计方案，最后老师展示正确方案）
1分钟
2分钟
21分钟 洗锅——放米和水——煮饭20分钟
烧青菜3分钟
烧鱼12分钟 烧汤6分钟
2、第二天早晨，小明要上学，为了不迟到，你能帮他安排一下吗？ 课件出示题目，学生自主解决。
师小结：通过刚才的设计，我们对设计优化方案、合理安排事情， 有了初步的了解，下面我们进一步认识一下同学们的“合理”安排。
（四）、请你说看法
1、为了节省时间，强强在乘车时认真看书。
2、为了提高学习质量，小亮边吃饭边看电视节目《学英语》。
3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 放学后在公共汽车站坐着等车时拿出来看。
师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情有很多。
（五）、思维拓展：做教材114页第3题。
请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？（指多名学生说一说。）
（六）、课堂总结：
今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题，同时也有了自己的收获。谁能说一说自己的收获和体会呢？
最后，老师送给大家一句名人名言，与大家共勉。 合理安排时间，就等于节约时间 ———— 培根
同学们，就让我们从身边的小事做起，合理地安排事情，节约宝贵的时间吧！
板书设计：
合理安排时间
洗水壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶（用11分钟）
↓ 洗茶杯 ↓ 找茶叶
