第5课《童趣》三维目标新教案
沈复
教学目标
知识与技能
1.了解文言文的特点和学习方法。
2.背诵、理解全文。
过程与方法
跟读，朗读，讨论，背诵，体会。
情感态度和价值观
1.理解作者的精神体验——“物外之趣”。 2.领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。
教学重点：准确朗读，读通文句，感受物外之趣。
教学难点：背诵课文，读懂文句。
课时安排：两课时
教学过程：
第 10 课时
一、作者简介
沈复，字三白，清代文学家，长洲(现在江苏苏州)人，工诗画、散文。《浮生六记》、《闺房记乐》、《闲情记趣》、《坎坷记愁》、《浪游记快》、《中山记历》、《养生记道》。
二、检查预习
童稚zhì 藐小miǎo 拟nǐ 强jiāng 唳lì怡yí
砾lì 壑hè 庞páng
三、学生自读课文
注意理解下面词语。
①项为之强(脖子、颈项)
②果如鹤唳云端(果真) ③以丛草为林(树林)
④兴正浓(兴趣) ⑤方出神(正)
⑥驱之别院(赶、驱逐) ⑦明察秋毫：连极细小之物也看得一清二楚，表现视力极佳。
⑧怡然自得：形容安适愉快而满足的样子。怡然：安适、愉快的样子。 ⑨庞然大物：形容极大极大的动物。
⑩夏蚊成雷：蚊群发出雷鸣般的叫声
。
四、问题探究
1、“飞蚊成鹤”，表现了少年时期的“我”的什么特点？
2、用文中的语言概括“我”这样做的好处？
3、“我”为什么能获得“物外之趣”（自身具备什么条件）？
4、文中除了“飞蚊成鹤”之处，还写到了什么“物外之趣”（即把什么看作什么）？
5、为什么“我”“呀然一惊”？文中的庞然大物指什么？
6、“我”为什么要打癞蛤蟆并“驱之别院”？
五、师生共同合作，解答上述问题，了解全文大意。
六、集体朗读课文，请一学生简述故事内容。
七、小结本堂课所学内容，布置作业：
1、在自己的本子上翻译全文；
2、熟读全文，背诵全文。
第 11 课时
一、检查背诵。
二、翻译全文：
附译文：
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，(便蹲下来)观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
三、课堂练习完成“练习
一、二”。
四、明确全文主旨：表现了童年的我自发的审美意识和审美情趣。
五、请学生讲讲自己曾有过的“物外之趣”。
六、布置作业：
1．完成课文背诵；
2．完成翻译作业；
七、板书设计：
仔细观察、富有爱心、想象联想 观蚊如鹤
神游山林
鞭打虾蟆
八、教学反思：
物外之趣
