童 趣
教学目标： 知识储备点：
1．理解文言文实词的意义。 2．掌握文言文的诵读方法。 能力培养点：
1．学会仔细观察事物，发挥联想和想象。
2．围绕中心，选取富有表现力的同类材料进行表述。 情感体验点：
体验生活，爱惜生灵，感悟物外之趣。 教学重、难点：
理解文言字词，掌握诵读方法。 背诵全文。 课型：朗读课
教学方法：采用四轮诵读的方法，层层推进不断提高阅读要求，引导学生在朗读的基础上感悟，在感悟的基础上进行背诵。 课时安排：2课时
教具准备：生字投影片、卡片。 教学设计：
第一课时
教学内容：
1．正音、指导朗读、反复朗读。
2．疏通文句，把握文章内容，体会作者儿时观察昆虫的童趣。 3．体会作者天真烂漫的童年生活。 教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。
二、创设情景，导入新课。（2分钟）
教师：同学们，你们的童年生活如何的呢？能跟大家分享一下吗？ 请一学生讲讲。
（备学生）没有学生回答，教师可以讲讲自己童年时的快乐时光。
三、指导朗读，了解文意。（目标1）（15分钟）
1．教师正音。 藐（ ）小 土砾（ ）
项为之强（ ）
鹤唳（
） 壑（ ）
怡（ ）然
虾（ ）蟆（ ）
2．教师提示、正确划分下列句子的朗读停顿。 见 ／藐小微物，必／细察其纹理，故／时有物外之趣。 心之所向，则/或千或百/果然鹤也。 昂首/观之，项／为之强。 使其／冲烟飞鸣，作/青云白鹤观
见／二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物／拔山倒树而来，盖／一癞虾蟆也。 3．学生自由朗读，齐读。
四、翻译课文。（目标2）（23分钟）
1．幻灯显示，先根据课文注释完成练习提纲，再翻译全文。 （1）．弄清加点词在句中的意思。 ①夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空（自己） ．②又留蚊子素帐中，徐喷以烟（慢慢地） ．③鞭数十驱之别院（用鞭子打） ．④以虫蚊为兽（把„„当作„„） ．（2）．弄清加点的代词在文中所指代的事物。 ①必细察其纹理（代藐小微物） ．②昂首观之（代夏蚊） ．③使之冲烟飞鸣（代蚊子） ．④常蹲其身（代自己） ．⑤观之正浓（代二虫） ．
⑤驱之别院（代虾蟆） ．（3）联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。
①心之所向，则或干或百果然鹤也。（用心地想象，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。） ②常蹲其身（常蹲下身子），使与台齐（使身子与花台平齐）。
③神游其中，恰然自得。（全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉是一种满足。） ④见二虫斗草间。（看见二只虫子在草间争斗。） 2．讲解联系答案。
（备学生）有个别词语较难或教重要，教师板书而且要求学生进行识记 3．根据刚才的练习，学生独立试译。 4．学生纠正或修改，教师补充。
五、小结（1分钟）
这是一篇充满童真、童趣的文章，从文章里，我们看出了作者天真烂漫的童年生活。确实，我们跟作者的年代比较，现在的生活不知好多少，那么我们是否要更珍惜现在的生活呢？
六、布置作业（1分钟）
1．用“明察秋毫”、“藐小”、“怡然自得”等词语造句。（A） 2．翻译全文。（B）
3．找出课文当中你喜欢的句子，并说说原因。（C）
七、说课精要：引导学生反复朗读课文，要求读准字音，读通文句，设计一系列的练习让学生在练习过程中熟悉并理解文言词语，自主翻译课文。
八、教学后记：
第二课时
教学内容：
1．口头翻译课文，在熟悉文句的基础上，复述课文内容。 2．理解作者的\"物外之趣\"并且思考这种\"物外之趣\"是怎么来的。 3．学习作者发挥创造性想象。 教学步骤及过程
一、课前三分钟：（3分钟）
1．按学号说自己最近的所见所闻。
2．抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，
让说话者也有紧迫感。）
（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起， 教师要作适当的点拨。
二、以旧联新，复习导入。（2分钟）
1．请一学生回忆上界课的内容。
2．教师明确今节课的学习目标。（理解作者的“物外之趣”并且思考这种“物外之趣”是怎么来的。）
三、复述课文内容，先拟出复述提纲。（目标1）（15分钟）
1．教师提出问题：作者记叙了儿时哪几件\"物外之趣\"？
2．请学生先列好提纲，再根据提纲复述课文内容，训练口头表达能力。 ①拟夏蚁为“群鹤舞空”。
②把草、虫、土砾拟作森林、野兽、丘壑。 ③惩治虾蟆，为小虫打抱不平。
（备学生）这一步要让中下生有发言的机会，教师要给予鼓励和指导，让学生敢说、乐说。
四、讨论理解文章中?quot;物外之趣\"。（目标2）（23分钟）
1．教师设计问题，让学生独立思考，小组交流解决。
（1）作者所说的\"物外之趣\"指什么？这种物外之趣是怎么产生的？
（指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。） （2）这种\"物外之趣\"是借助丰富的联想和想象创造出来的？如： 夏蚊成(想象成)群鹤舞空。 冲烟飞鸣(想象成)青云白鹤 丛草——森林 （富有创造性）
（3）你小时候有没有类似的经历，试展示自己的创造力。
（备学生）这题发挥学生的创造性思维，让学生充分发表意见，教师并不需要太多的讲解。
五、小结（1分钟）
文章这种“物外之趣”是通过创造性的想象而得来的。想象出事物超出了原事物所具有的特性，这是一种创造性的思维，体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰富。
虫蚊——兽类 土砾——丘壑
六、布置作业：（1分钟）
1．熟读、翻译全文。（A）
2．《掌握语文》练习。（B）
3．把你童年的趣事，在小组或班上说给同学听。（C）
七、说课精要：本节课主要通过复述文章内容训练学生的口头表达能力，务求能够让中下生有一个表现自我的机会，还专门设计问题充分发挥学生的创造能力。
八、教学后记：
九、板书设计：
仔细观察、富有爱心、想象联想
观蚊如鹤 神游山林 鞭打虾蟆
物外之趣
