对教学反馈的思考

发布时间：2020-03-02 18:01:06 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

对教学反馈的思考

教学的反馈是多方面的，多角度的。课堂提问中学生的回答，探究过程中师生的互动，学生间的协作，课堂教学的突发事件，学生的作业完成，教师的听课评课等都能从不同的方面反映出外面教学的细节。故而，教师要特别重视收集来自学生和同事的反馈的信息，这些信息对教师专业成长具有不可替代的作用。是教师发展成长的必由之路。而要从学生方面获得真实信息，教师就必须要具有现代教学理念，有民主意识，能与学生形成平等合作，教学相长的亲密关系。学生阶段性的学习感受，作业完成的正确率，学习效果检测等也都是教师反思的重要素材。让学生参与教师的教学评价是反思型教师勇气和能力的体现，也是构建现代教学体系的必要任务。因此，对教学的反馈我们要慎思细酌。

情商因素是指影响学生学习的情感态度，兴趣爱好及意志品质等非智力因素。教师的教学过程是师生真诚互动，信息传输，加工和存储的过程，在这个过程中不仅要组织学生的智力活动，而且还要调动学生的情商因素。使学生在心情愉悦，思维兴奋，态度积极的和谐氛围中学习。是现代型教师的标志。所以，怎样让教师的情绪渲染学生，怎样使我们的语言感动学生，怎样构建和谐的师生关系，怎样怎样使学生的观察与思考的兴奋潜能激活，怎样以德育人，形成人格魅力等就成为另一个深入反思的问题。