灵武市第一中学 邱佼贵
助力梦想启航
——做学生资助工作的几点感受
学校机构改革，成立学生资助中心，很荣幸受学校安排，由我全面负责学校的资助工作。从事此项工作近一年，感受颇深。资助工作的好与坏，从小的方面来说关系到学生本人和学生家庭的幸福与未来，大的方面来说，关系到学校、社会的稳定和国家的发展与未来。正如校长给我安排工作交待的那样：这是一件泽福万代的事情，做好了，可以改变学生一生甚至一个家族的命运。所以，有关资助的工作从不马虎、更不能草率从事。现将我在学生资助工作上的一些想法和感受与大家共享。
一、遵章守则
资助工作牵涉到千家万户，做好了会让广大莘莘学子及其家长感受到社会主义大家庭的温暖；可做不好会引起他们的抱怨，甚至还会引起社会和学校的不稳定。资助工作是一项政策性很强的工作，所以要想做好此项工作，首先要让资助政策深入人心。对于上级指示精神，及时传达。把党和政府的温暖与关怀及时传递给千家万户。利用校园广播、橱窗及微信群把自治区相关资助的政策深入学生及其家长心中。根据“灵教体发【2018】72号《关于印发的通知》”的精神，特制定“灵武市第一中学2018年学生资助宣传工作方案 ”，每班还安排一名资助政策宣传员，起到上传下达的作用。使我校的资助宣传工作制度化、常态化、真正做到资助政策家喻户晓。 在日常资助工作评定中，不管是哪类资助的申请，我都严格按照程序、制度和标准来审核。针对极个别学生弄虚作假和极个别教师不负责任送人情等现象，我该减的减，该取消的取消，严格按照制度标准办事，较好地体现了公平正义，维护了学校的威望。每学期，资助中心要求每名班主任对本班至少1—2名的特困生进行家访，实地去了解每名贫困生家庭生活状态，填好“灵武一中贫困生家访纪录表”，使资助工作做到有的放矢，有利于我们更有针对性地开展学生资助工作。
二、胸怀爱心
资助工作面对的是贫困学生，所以了解贫困生心理，顾及他们的自尊心，关爱其成长，鼓励其自强显得尤为重要。有些真正的贫困生其实不愿让别人知道自己的家庭情况，更不会主动提起。这种时候，我们只能私下做工作，既可以向班主任或者同班的学生了解，也可以单独找学生本人了解。值得注意的是，在与贫困生面对面交流的时候一定要要注意自己的说话方式方法甚至语气，我一般都是以拉家常的方式，把聊学生最近的学习、生活作为切入点，等学生慢慢放松戒备以后，再开始聊他们的家庭经济情况，这样就不会伤害学生的自尊。对于咨询资助的同学，即使再忙我也会以和善的态度耐心地给他们讲解，有很多同学前来咨询，虽然我已经详细地给他们讲清楚如何办理，需要哪些手续和材料，但还是会有很多同学做不好，要不然就是材料不齐，或者就是材料有误。这种情况下我不能生气，反而更要细致地给同学再做解释，同时要求学生拿纸和笔将我说的内容一条一条记下来，按照记录的内容下去办理。一般这样学生就不会再弄错。在日常工作中学生经常会到办公室来找我反映各类问题比如：国家助学金为什么没有自己？助学金为什么别人是一等而我是二等？对于学生反映的问题，如果是属于我们管理人员的问题，就第一时间补救，把学生的损失减小到最低；如果是学生自己的理解偏差，我就及时做好解释沟通和谈心交流，不会让学生带着情绪离开。资助工作面向的贫困生，人数多，工作量大，工作很细很繁杂，但是这是一份“爱心”工作，哪怕再繁杂再琐碎，我们也要认真耐心细致地去完成。助学金都是通过学生身份证号打到农行卡上，所以每次发放助学金的时候，资金近百万，牵涉学生近千名，我都会仔细核对学生身份证号或银行卡号，保证没有错误再汇总交付学校会计办理。
因此，学生资助是一项量大，而且牵涉各种手续同时又是非常细的工作，如果头脑不清晰，不耐心细心，那么我认为是做不好这项工作的。多了解贫困生心理肯定会有助于我们对学生资助工作的开展，也有利于我们更好的关爱贫困生的成长成才。
三、讲求方法
每次助学金的评定，我都会根据学校有关通知精神和要求，结合本学校实际进行安排布置，召开专门资助工作的班主任会议，部署助学金评审条件和要求、按各班贫困人数比例确定的各班资助名额、学
2 生需要上交的材料、截止时间、班主任签字的纸质版汇总、电子版汇总等内容。这样既显得正式又能全面地有条理地讲清楚事情，避免了零时通知造成的工作失误。另外，在贫困生的认定上不能仅仅依靠“三级证明”，还要真正了解学生的生活和消费水平再做定夺。再就是，我们学校各班都成立了班级民主评议小组，每次助学金的评定，这个评议小组都发挥了重要作用。同学们每天生活在一起、学习在一起，由学生代表组成的评议小组提供的意见更具全面性和真实性。所以，一定要重视班级民主评议小组的作用。
四、注重实效
坚持帮助学生解困与育人相结合。解困的最终目的是要达到育人的效果。在对学生资助时，要力争达到与育人相结合。 为了更好地管理指导受助学生及家庭使用好受助资金，学校特制定“灵武一中受助学生‘生活消费’十条红线，本“十条”红线，以作为指导受助学生及家庭正确进行“生活消费”的基本准则，对于违反本红线的受助学生，学校立即取消其受助资格，以对其他受资助的学生起到警示作用。切实要让受资助学生能模范地遵守学校的各项规章制度，起到资助育人的目的。
为了让受资助学生铭记党和政府的恩情，努力学习为将来更好地报效祖国，我们利用每次发助学金的机会，开展好每一次的主题教育，去年我们开展了以“感恩、励志、成长”为主题资助育人系列活动，本学期又借助共青班资助金发放的机会，启动了以“放飞希望、成就梦想’灵武市第一中学共青团班资助活动”；还举办了主题为“助学·筑梦·铸人”的征文活动， 由受助学生撰写自己的青春奋斗故事，参加活动的收获，展现新一代高中学生的青春奋斗风采，感恩国家、学校及父母。通过这一系列活动的开展，既让他们在各类活动中施展自己的特长，树立自信心，又让他们看到自身的缺点和不足，增加原动力，努力促进其素质的全面均衡发展。学生的内心得到了很好的升华，长怀感恩之心，刻苦拼搏。
五、一点建议
从事资助工作一年来，结合我校的实际对目前的资助政策提一点自己的看法供上级领导决策时参考。目前的资助金数额确实很大，每学期我校都有好几十万资助金，可资助效果不敢恭维。每个受助学生
3 生均一千元，尽管按贫困程度分了三个档次，但我觉得效果还是不佳。每次召开资助工作会议的时候，校长总会特别强调，绝不允许“开宝马，吃低保”的情况在我校发生。可每次资助面大人多，难免有不周的地方。一千元对于那些特困的学生虽然能起到一定的帮助作用，但起不到完全解决他们实际困难的作用。有些孩子由于父母离异，与爷爷奶奶一起生活，可爷爷奶奶由于年老丧失劳动力，没有经济来源，生活特别据洁，或有的学生父母生病，这一千块钱根本起不到帮助他们走出困境的地步，这样的学生还在为生计而奔波，根本无法全身心投入到学习中。相反，有些学生实际生活根本达不到享受资助的标准，通过弄虚作假享受资助，家里有没有这个资助并不影响其上学，他们对于资助不能认真对待。所以我建议，改变这种“洒胡椒面”的资助方式，采用减少资助人数，增加资助金额，或者上级部门下拨资助名额时适当地给几个特困指标，给这些特困学生资助金额再大一点，这样可以让那些品学兼优可家庭贫困的学生能在无忧无虑中完成自己的学业。
总之作为从事资助工作的工作人员，在做学生资助工作的过程中，需要时常进行换位思考，用心走进学生的内心世界，用心感受他们的实际困难。在国家和学校现在的资助政策下，要多模式、全方位地给予他们关心和帮助，让他们真正感觉到来自社会和学校的温暖，走出生活困境。
（本文作者系灵武市第一中学资助中心主任邱佼贵 全面负责学校的资助工作 从事资助工作近一年）
2018年5月
