坚持内涵发展 服务优质高效
兴文县教师培训与教学研究中心2008年教科研工作总结
本年度，在市、县教育局的正确领导下，在市教科所的精心指导下，兴文县研训中心紧紧围绕“服务中小学教师、服务基础教育”的教研宗旨，充分发挥“研究、指导、服务和管理”的职能，不断强化质量意识，工作重心下移、阵地前移，结合“两建一提”活动，充分调动学科教研员在教学研究、教学管理和教学改革等方面的引领、示范作用，调动基层教师参与教科研的积极性，大力推进我县中小学教科研工作，努力提高教师的教学教研能力，促进我县教科研水平和教育教学质量不断提升。现将一年来的工作简单汇报如下：
一、统一思想，制度保障，全县教科研工作氛围浓厚。 教科研工作开展情况的好坏，直接决定教育教学质量的高低。从教育局——研训中心（各股室）——学区——学校——教师，我们首先做的事就是统一思想，切实做到把各种力量整合在一起形成合力，突出教科研工作的关键性，让所有工作紧紧围绕教科研工作展开，从上至下，形成了较为浓厚的教科研氛围；二是制度保障，《兴文县2008年督导评估方案》中，教学科研所占比重达到35%，还有专门的学区教科研工作开展评估制度、学校科研工作评估条例；三是各种奖励政策落实到位，学校、教师工作热情高。
二、以“两建一提”为抓手，教研工作在平实中创新。 二00八年，全县教研工作以全面深化课程改革，大力推行素质教育为主题，以促进学生发展，促进“教研科研兴教”、“教研科研兴校”、“提高课堂教学效率”和教师的专业化发展为根本目的，以“打开思路、点面结合、推广成果、打造名师”为工作思路，坚持理论联系实际的原则，大力推进教研科研与课堂教学的结合，创造性地开展教研科研工作，巩固提高教研科研成果，促进学校教育内涵的积累与提升。
1、“县——学区——学校”三级教研网络建设进一步完善，校本、
1 学区和县三级教研活动相互促进、协调开展，提高教研活动的实效性。从教师培训到学科教研，学区已成为我们开展工作的主阵地。
2、以“考风建设”为契机, 进一步加强对全县中小学教学的监控与管理，指导学科教师把握教学进度、调整教学策略、改进教学方法，认真落实各项课改措施，开展课改专项调研，及时发现问题、寻找对策，促进课程改革持续健康推进。全县教风、学风和考风建设得到有效加强，营造了良好教、学、考氛围。
3、适时制定各时期、各年级《学科教学指导意见》，对全县各学校教学进行指导。结合市抽测、过程监控、期末检测情况分析，在不同时间段，我们要求各学科及时提出具体指导意见，各学校严格遵照执行，确保对全县各年级学科教学的监控。
4、教研科研骨干网络的建构基本完成，形成了县（学科指导中心组）——学区（学科骨干教师、备课组长）——学校（学校骨干教师）的教科研骨干网络，充分调动每一层次骨干教师的主动性，积极性，带动全体教师专业化发展。
5、开展县城学校与城镇学校结对帮扶工作。本年度，首先开展了古宋镇与九丝镇学校结对帮扶工作，通过专题研讨、教学示范、资源共享、师资培训、课程实施等帮扶措施，充分发挥县城学校在办学理念、学校管理、教学水平、物质基础等方面的优势，通过城乡教育教学资源交流互助，提高我县学校管理和师资队伍整体水平，促进城乡基础教育均衡发展。
6、强化教师教学基本功训练。近两三年来，信息技术服务于教育教学等方面取得了很大的进步，教师在各自的业务方面也有了不同程度的发展。但是，“三笔字”、普通话、组织教学、简笔画等方面渐渐被遗落了，而这些也都是教师不可或缺的基本功。我们要求学校做好教师基本功调查，做到“缺啥补啥”，让教师在这样的活动中努力提高教育教学水平应该具备的相应能力。
7、加强对学校的教学视导，我们分为四个视导组，有目的、有计划安排组织教研员深入学校课堂听课，了解教师教学情况，对学校
2 的教学常规、管理常规进行了检查，写出书面整改意见，受到了学校、教师的普遍欢迎。一年来，我们重点视导了大坝学区的中小学、九丝学区的中小学、周家学区的中小学、僰王山学区的中小学，重点视导率达50%。
三、师训资源进一步丰富，教师培训有特色。
在以“面向全员，突出骨干，倾斜乡村”为方针，以“新理念、新课程、新技术”和师德教育为重点，以校本研修为载体的整体师训策略的指领下，我们充分挖掘师训资源，扎实开展了多项有效师训工作，着实提高了全县教师培训质量。
1、依托学区，以课堂教研活动为载体，开展体验性、反思性培训，以学区为组织单位，结合县上各学科组织的说课、赛课活动，随课堂进度设计课堂典型案例，组织教师进行观摩、点评、互动讨论，总结该堂课得失，再结合自己的课堂进行教学反思，对照找差距，最后完成反思总结。学区培训共培训中小学教师两千余人。
2、深入挖掘学科特点，各学科培训各有取舍，方式灵活多样，培训效果大幅度提升。如物理学科以教师实验技能培训、考核为重点；幼儿园教师以技能竞赛为核心；数学教师实行分层培训；小学英语教师以说课比赛为主要形式；历史培训以网络资源整合为主要内容等。培训切实结合学科特点，符合教师需求，效果很好。
3、继续以“专业检测”为手段，促进中小学教师专业水平的提升。高中教师专业检测工作顺利进行,共有来自兴文二中和兴文中学的100名教师参加了9个学科的检测；对2008年我县春、秋两季分两批招考聘用的部分代课教师和大学毕业生近400人也进行了专业检测，充分调动了教师培训、学习的积极性和主动性。
四、以管理促效益，科研课题研究有突破。
在去年我县教育科研工作成绩下滑的背景下，我们加大了应用型教育科研培训和管理的力度，一方面是加强制度建设，分级分层落实工作，做到事事有人管，事事有人做；二是加强考核的引导作用，在督导评估中，课题研究实行“一票否决制”；三是大张旗鼓地宣传应
3 用型教育科研的重要性，形成了较好的科研氛围；四是加大对科研工作先进学校的奖励力度，从精神到物质奖励，多方调动教师的热情；五是充分发挥科研工作先进学校的示范作用，把科研成果积极在全县推广。
五、加强教科研网络平台建设，有效推进教科研工作。
1、认真办好《兴文教研》。《兴文教研》是我县教学、教研的一个窗口，编辑部在稿件质量上严格把关，精心编辑，紧紧把握有效高效教学、教研导向，
2、兴文县教育网（网址：http://www.daodoc.com）建设不断完善，攻能更强大，新建兴文研训中心网站（网址：http://www.daodoc.com）和兴文教育影院网站（网址：http://www.daodoc.com）。指导6所学校（兴文二中、侨心小学、丁心学校、建武中学、金鹅小学、大河小学）完成了学校网站建设。
六、存在的问题
本年度的教科研工作虽然取得了一定的成绩，获得市一等奖（全市一等奖两名）。但我们也清醒地认识到，我们的工作仍存在着许多问题和不足。教学常规检查不够常态化；校本研修开展不够深化，有的学校校本研修属走过场、备检查，没有实质性开展；集体备课缺乏计划性；课题研究缺乏专业引领，没有过程跟踪；教研人员还没有把主要精力用于教研工作，深入学校、深入课堂调查研究不够，对学校在教学中存在的问题没有能够及时指导；教研员被千头万绪的杂务缠身，失去了自我，原先规划的很多研究任务没有精力去落实，尽管天天忙得不可开交，总是感到有些“不务正业”；教师培训形式有待进一步改进等等。
七、09年工作设想
我们将加大教研组建设力度，进一步深化以集体备课为主的校本教研，完善学区教研制度，细化全县教学教研，拓宽工作思路，改进工作方法，推进精细化管理，实行人性化服务，更好地服务于我县教育教学，为我县教育教学质量的稳步提升作出应有的贡献。
