第三章 教学设计技术
一、填空题：
1、教学设计是对教师课堂行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学业进步的条件和情境所作了的精心安排。
2、学习目标是期望达到的学习结果，是学习者在进行课堂学习后所能达到的技能水平。
3、在布卢姆2001版认知目标分类的知识维度中，把知识分为事实性知识，概念性知识，程序性知识，元认知性知识。
4、在布卢姆2001版认知目标分类的认知过程维度中，把认知过程分为记忆，理解，应用，分析，评价，创造六个等级。
5、加涅鉴别了五种主要的学习结果，即认为人类习得的性能有五种类型，分别是言语信息，智力技能，认知策略，态度和动作技能。其中，言语信息，智力技能，认知策略属于认知领域。
6、在加涅的学习结果分类理论中，智力技能包括辨别，概念，规则，高级规则。
7、在合理设计教学过程上，分别有以老师为中心和以学生为中心两类教学过程理论。
8、以学生为中心的教学的主要特征是体现了学生主体，老师主导关系原则。
9、作业一般分为两种，一种是课堂作业，另一 种是课外作业。
10、布置给学生的作业应尽量要其在四十分钟内能完成。
11、在所有资源中，老师资源是第一资源，是教育的最重要的资源。
12、教学环境的主要特点有：规范性和可控性，纯洁性和教育性。
13、以教为主的教学设计模式是基于客观主义学习理论的，而以学为主的教学设计模式是以建构主义为基础的。
14、教学工作的基本环节包括：制定教学计划，备课，课堂教学，实验教学，作业布置与批改，课外辅导与课外学习活动的组织等。
15、教学计划要在国家和地方教育行政部门的指导下，根据学科和学校的具体要求，由学科老师自主制订。
16、实验课应在老师指导下由学生独立完成。
17、在教学过程中，老师，学生及教材是三个基本资源。
18、教学工作是人才培养目标，基本规格以及培养过程和方式的总体设计。
19、教学媒体也称为媒介，传播媒体，是指信息传播过程中，从信息源到接受者之间携带和传递信息的任何物质工具。
20、教学环境是各种因素的集合，是由课堂空间、课堂师生人际关系，课堂生活质量和课堂社会气氛因素构成的课堂生活情境。
五、问答题：
1、教学设计实质上是对老师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标，表现出学业进步的条件和情境所作出的精心安排。教学设计有多种策略，其中ASSURE模式是一个很有价值并被广泛接受的教学设计模式，该模式把教学设计分成六个环节。
（1）分析学习者，（2）、陈述目标，（3）、选择教学方法、教学媒介和教学材料（4）、使用教学媒体和教学材料，（5）、需要学习者参与教学活动，（6）、教学评价与修正。
2、教学设计的理论指导有：
1、科学制定教学目标上，主要的理论有ASSURE教学设计模式，布卢姆与加涅的关于认知领域教育目标分类理论。
3、在合理设计教学过程上，分别有以“老师”为中心和以“学生”为中心两类教学过程理论。
3、布卢姆与加涅的关于认知领域教育目标分类理论，为老师在教学设计中阐明学习目标提供了理论指导。
以学生为中心的学习环境的特征：
1、学习者控制的倾向。
2、提供真实或接近真实的学习情境。
3、提供丰富的学习资源。4提供问题解决类的学习任务。
5、提供丰富的学习工具。6提供足够的支架。
7、丰富的人际交流。
8、友好民主的教学气氛。
4、以学为中心的教学设计对老师的要求。
1、准备资源。
2、激发和维持学习动机。
3、设计复杂的学习任务。
史密期和拉甘认为15个教学事件，可以由学习者自己生成，也可以由教学来提供。前者为“生成性策略”，对应是发现法学习：后者为“呈现性策略”，对应的为接受法学习。具体采用体积学习方式要视学习者特征，学习情景以及学习任务而决定。
7、教学工作的基本环节包括：制定教学计划，备课，课堂教学，实验教学，作业布置与批改，课外辅导与课外学习活动的组织等。
9、做好一堂课要做到：（1）内容选择要合理（2）目标制定要准确（3）重点难点要把握（4）学生水平要了解（5）教学方法要精选（6）问题设计要精当（7）细节问题要考虑（8）教具和课件准备要充分（9）练习设计要精当
10、课堂教学的基本要求：
1、观点正确、概念清晰，认证充分，逻辑严密，坚持科学性和思想性统
一、理论与实际统一。
2、要有足够的信息量，及时反映本学科和相邻学科的新成果、新进展；
3、要着重讲思路、讲概念的引入，讲理论形成的来龙去脉及其内外部联系，突出重点、难点和疑点；
4、要注意激发学生的积极思维，培养学生科学的思维方法和能力；
5、语言清晰流畅，语音规范，讲普通话；
6、板书清楚得当，书写规范。
组织课堂讨论应做到：
1、讨论要认真准备，精心组织
2、讨论时鼓励学生踊跃发言，充分阐明自己的观点；
3、注意扶持那些具有创新精神的见解，又要引导学生正确理解和掌握课程内容,
4、讨论结束时，老师应认真总结，深化讨论效果。
11、实验教学的基本要求：
1、认真备课，做好实验课准备工作，重点讲清实验的内容和要求，仪器设备的操作规则
2、在实验中要严格各项检查制度，如预习检查，操作检查，结果检查；
3、认真批改学生的实验报告，评定实验成绩，对不符合要求者应责其重做，每次实验均要记分，列入平时考核成绩内；
4、不断更新实验设备和改革实验内容，减少验证性实验，增加设计性实验和综合性实验项目。
12、作业的布置：
1、作业要有针对性。
2、作业要有趣味性。3作业要有层次性、
4、作业要少而精。
5、及时督促学生完成作业、给予指导反馈。
6、通过作业训练学生良好学习习惯。对作业提出 具体要求，如卷面干净、书写工整等等。
14、课外辅导主要有以下几方面工作：
1、给予学生解答疑难问题；
2、指导作业；
3、给缺课或成绩差的学生补课、辅导优秀学生进一步学习、传授正确的学习方法；
4、指导学生的实践性和社会服务性活动。
课外学习活动的作用：
1、促进学生全面发展，促进学生社会化。
2、促使学生在社会化过程中个性化。
3、课外活动给学习生活增添了乐趣。
