微 课 观 后 感
2014年10月25日，我有幸在教育局教研室老师的带领下参加了廊坊市小学数学教学研讨会第七届年会，并听取了来自廊坊市直及各县老师的微课17节，来自各县区教研室的评委对微课进行了认真评比，围绕教学设计、内容讲解、教学效果、作品表现等方面作出正确的评价。通过此次观摩和交流给我的感触颇深，体会如下：
此次活动范围涉及到了小学数学的低、中、高年级的全方位领域，范围虽广，但老师们不拘泥于泛泛而谈，选题准，切入点小，力求达到短小而精准，在15分钟内，把每一个知识点理顺讲透，让我们观课的老师们纷纷感叹：作课老师们真有才！
来自大厂的老师巧用表格法，引入假设法，在此基础上构建数学模型，让学生通过一道题，掌握一类题，理解数学方法的精妙，实现多题同解之效，有效激活了学生思维。有的老师充分调用学生的学习经验，借用数形结合思想，把枯燥无味的的计算题用直观形象展示，让学生对知识知其然，还知其所以然，可春风化雨，润物无声。还有的老师用以其生动的实验演示，在观察、思考、操作中领悟出公式的来龙去脉，匠心独运，风行水面。
在此次微课评选活动中，教师们能以其生动的动画，教师画龙点晴的讲解，突出一个知识点或技能点，研究内容源于教育教学实践中的具体问题，或是思考、或是反思、或是突破、或者强调、或是学习策略、教学方法、教育教学观点，易于实现“隐性知识”“默会知识”等思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，真实、具体、典型，在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，“现炒现卖”，具有即时性，既提高教师的课堂教学水平、又促进了教师的专业成长。
草根研究，趣味创作，成果简化，因其微小，人人都可以微课的研发者，相信微课的研究，会成为进一步提高教学质量的抓手，成为新时期课改的铿锵脚步、时代强音！
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