《鲸》教学案例
教师：刘占敏
教学目标
1、学会本课的生字新词。
2、了解鲸的特点和生活习性，了解列数字、作比较、举例子、打比方等说明方法。
3、培养学生喜爱动物、保护动物的情感。
教学重点
领悟一些基本的说明方法。
学前准备
学生搜集有关鲸的图文资料。
教学过程
一、情景导入
同学们，你们养过小动物吗？养过什么？今天，我们来学习有关动物“鲸”的常识性课文，大家看课文插图，用一句话把你看到的鲸向大家介绍一下。
二、全班交流，学习课文
根据学生找到的依据，灵活指导学习相关内容：
认识鲸的大：
（一）外形大
1、生读第一自然段，你从哪些地方知道它很大？
2、为了说明鲸的大，作者运用了哪些说明方法？
3、比较用说明方法的好处。 4、齐读，感受鲸的巨大。
不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
把第一自然段改成这样，你觉得好不好？
鲸是巨大的动物。鲸很重，也很长。它的舌头很重也很宽敞
（二）食量大
1、吃得多，哪一节写到了？
2、指名读，鲸吃什么？怎么吃？能吃多少？
3、把鲸的大饭量给读出来。
（三）睡觉地方大
1、在课文哪一节？
2、鲸怎么睡觉的？（几头聚在一起、头朝里、尾巴向外，围成一圈静静地浮。）
3、你还从这几个句子中读出了什么？
认识鲸不是鱼类，是哺乳动物，及相关特点
（一）小组交流、讨论
可以用上一些生动的方法，比如，自我介绍法、图画法、表格法、朗读法等。
（二）全班交流
鲸的进化
（ 1 ）用自述法介绍。 （ 2 ）用图画法来演示鲸的进化。
用肺呼吸
（ 1 ）鲸的呼吸有什么特点？ 器官：鲸用肺呼吸，不像鱼用腮呼吸。
时间：鲸每隔一定的时间必须浮出水面呼吸一次，吸足了气再潜入水中。
特征：鲸的鼻孔长在脑袋顶上，每次呼吸从鼻孔喷出的气会形成水柱。不同种类的鲸喷出来的气形成的水柱不一样。
（ 2 ）课文中说鲸的水柱就像花园里的喷泉一样，（说明方法：打比方）但更胜于花园里的喷泉，它是个天然的喷泉，美丽、奇特的喷泉。
鲸是胎生的
鲸生长的三个特点：吃奶长大；生长快；寿命长。
1、列数字 ：长须鲸刚生下来就有 10 多米长， 7 千公斤 重，一天能长 30 公斤 ，两三年就可以长成大鲸，鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
三、总结归纳
总结说明方法
四、拓展知识，提升情感。
1、学生展示自己收集到的鲸的图片
2、我这儿也有一份资料，请大家听一听。
人们利用虎鲸为人类提供更多的服务，有人把虎鲸的叫声在海上播放，可以吓跑危害渔业的海兽；美国已经成功地驯养虎鲸具备深潜、导航、排雷的本领，让其打捞海底遗物，管理人工养殖的鱼群。而蓝鲸更是浑身都是宝，它的脂肪可制肥皂；鲸肉营养丰富；鲸骨可提炼胶水；鲸肝含有大量维生素；血和内脏器官又是优质肥料。 听了这一段话，你想说些什么？
3、再请大家听一听下面一段话。
如今，人类每天制造的污水、有毒的化学物质、工业废料等都影响到了鲸的生活环境，还有直接在海面上造成的污染，原油外泄等，更严重威胁他 们的生命。另外 ，鲸还屡遭人类的肆意捕杀，无数的捕鲸船悄然行驶在辽阔的大海里，鲸的数量正急剧下降，几乎到了濒临灭绝的境地。
美丽而又神奇的鲸在蔚蓝色的大海上，不停地向人们唱着悲歌„„
听了这段话，你们有何感受？
4、是啊，鲸是人类的好朋友，动物是人类的好朋友，人类只有保护它们，才能挽救我们人类自己。
在学生听完这两份资料后，向学生讲解《中华人民共和国渔业法》第三十七条的内容及《中华人民共和野生动物保护法》的相关内容。引导学生达成共识：保护野生动物是每个组织和个人的责任与义务，激发学生喜爱鲸、保护鲸的情感。
五、动笔练习，深化认识。
1、请你为护鲸行动写一句宣传语！
2、学习课文的写作方法。
