《鲸》第一课时教学设计
谢静静
教学目标:
1、
2、学习本课生字新词,提高学生自学生字、新词的能力。 初读课文,了解文章大意,理清课文思路。
3、了解列数字、举例子、作比较等说明事物特点的方法,了解鲸的体型特点并进行仿写练习。 教学重难点:
1、
2、把握课文主要内容,学习说明文的主要方法。
通过仿写训练,初步学习作者怎样准确地用词、明确地表达。
教学过程
一、谈话导入,检查预习
1、课件展示鲸——“世界上最大的动物”,激趣导入新课。(随即板书课题)
2、
3、回顾学过的说明方法,师生交流课文主要内容,理清文章思路。 检查生字新词(课件展示),指导书写易错字“肺”。
二、精读首段,感受方法
1、生自由朗读第一自然段,用一句话、一个词或者一个字概括读后的感受。
2、体会本段作者使用的说明方法。
(1) 课件出示自学要求“作者用什么说明方法写出了鲸的大?找一找,读一读并划下来,在边上做好批准。” (2) 师生交流,反馈自学情况。
a、不少人看到过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。(作比较,感受鲸之大)
b、我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。(作比较、列数字、举例子,感受鲸之重) c、它要是张开嘴,人站在它的嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得很宽敞。(做假设) d、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。(通过“约”“已知”感受说明文语言的准确性)
3、小结
三、仿写练习,能力提升
1、课件出示蜂鸟图片及资料。
2、生读蜂鸟资料感受蜂鸟“小而轻”的特点。
3、根据第一自然段进行仿写,要求“仿照课文第一自然段,借助今天学习的说明方法,写出蜂鸟小而轻的特点。”
4、出示仿写提示,生练写,师随机指导。
5、反馈仿写练习,师生共同点评。
四、课后作业
作者运用了多种说明方法,向我们具体介绍了鲸的体型、种类、进化和生活习性,请你课下找一找每个部分运用的说明方法,画出相关的语句并做好批注。