赛马（何怀兵）
教学内容
一、基本技术：跳音、轮指
二、乐曲：赛马
教学目标
一、“知识与技能”目标：
通过本课的学习进一步掌握跳音的弹奏方法；能熟练地运用轮指；能准确地演奏《赛马》
二、“过程与方法”目标：
通过欣赏、试唱、表演、对比等方法，让学生准确理解音乐，从而能更好的弹奏《赛马》
三、“情感态度与价值观”目标：
通过带领学生欣赏二胡曲《赛马》，表演并弹奏钢琴曲《赛马》，使他们感受乐曲热烈奔放的情绪，领略到民族音乐的独特魅力，促进学生音乐审美能力的形成与发展。
教学重点
1、跳音的准确弹奏
2、乐曲的准确表达
教学难点
1、左手把位的地控制及跳音
2、装饰音（前倚音）的弹奏
3、渐快的适宜控制
教学工具
电钢、多媒体
教学形式 集体课
教学时数 一课时
教学过程
一、组织教学：师生问好
二、复习旧课：请学生拔掉耳塞，齐奏两遍能检需弹奏的乐曲《飞鱼》。要求：第一遍中速，第二遍较快，注意不要越弹越快（不要抢节奏）。
三、新课教学
1、引入新课：
大家刚才弹奏了《飞鱼》，大家见过会飞的鱼吗？（没有！只见过会跳的鱼）,那大家见过奔驰的马吗？至少在电视中经常见到吧！如战争电视剧中骑兵骑马飞奔，香港赛马场赛马情景等等。除了以上场景外，在蒙古大草原上，蒙古族人民会举行一年一度的那达慕盛会，那达慕是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。在那达慕盛会上最热闹、最刺激的是赛马活动，大家想感受感受蒙族人民的赛马盛会吗？（想啊！）今天我就带大家一起走进蒙古族，去领略蒙古大草原的美妙风光，去感受热情奔放的蒙古人民骑着骏马在草原上飞奔的赛马场景吧！下面请大家欣赏一首二胡曲《赛马》（出示课件）大家认真听，听后回答：
1、听了这首乐曲后有什么感想？
2、这首乐曲共有几段，有联系吗？（第三段和第一段相同）还想再听一遍吗？这一次，要求大家闭上眼睛，用心灵去体验音乐，同时要求用手模仿拉二胡曲《赛马》，听完后回答：乐曲主要用了哪些节奏来表现音乐的？为什么要用这些节奏？（
）带领学生一起来学习这些节奏，这四种节奏中哪种最简单啊?带领学生用中速逐渐加快的感觉击这种节奏。知道吗？就是用这一种简单的节奏也能表现赛马的场景吗？好，今天我们就来学习钢琴曲《赛马》，（出示课件）这首乐曲，班上c组的10来个同学在上学期期末考试时就已经弹奏过这首曲子，但是我只是教了弹奏方法，没有细讲很多内容。今天还需要和大家一起仔细学习学习，同时还希望大家起好示范作用，带领整个班级进步。
2、示范一遍（给学生一个初步映像）
3、介绍作者
这首乐曲是美籍华裔作曲家梁雷所作，梁雷生于天津音乐家庭，十二岁时师从著名钢琴教师周广仁学习钢琴，后毕业于中央音乐学院。作这首乐曲时，梁雷才十四岁，还是一青少年，比在座各位都还小，所以整首乐曲的音乐形象很单纯，这也与他的年龄相符。
4、分析乐曲
结构：ABA单三部曲式，（和二胡曲《赛马》一样。）
技法：跳音、轮指、装饰音（倚音）
速度：中速 加快
5、试唱乐曲
要求用手一边击拍一边唱。（两遍，第一遍匀速，第二遍逐渐加速）
6、老师分段分句教授：
1）跳音 2）轮指
3）句子讲解（短音跳，长音要站住，手腕放松下沉） 4）倚音 5）左手
7、学生练习三分钟（老师下去观察学生学习情况）
8、找C组的两个学生再给大家做示范。
9、学生练习：C组的学生为自己指定的帮助对象进行指导。（四分钟左右）
10、齐奏加表演：上课开始时我们进行了《飞鱼》齐奏，效果还不错，大家想听听《赛马》齐奏的效果吗？那下面就请C组的学生齐奏，其他的学生用自己的方式（拍手、跺脚、舞蹈等）来表现一下《赛马》好吗？
11、欣赏马头琴曲《万马奔腾》：我们今天听了二胡曲《赛马》、也初步学习了同名钢琴曲，当然很多同学根本还不会弹，下去慢慢练，你们也会像C组的同学一样能准确弹奏这首乐曲的，大家还想听听另外和马有关的音乐吗？请听
四、小结
通过对二胡曲《赛马》和马头琴曲《万马奔腾》的欣赏，我们感受到蒙古大草原上美丽的风景及赛马奔腾的景象，这对我们学习钢琴曲《赛马》有着一定的启示作用，使我们能够更好地理解音乐，但是，钢琴的学习，不仅需要对音乐的理解，更需要花时间去练习，一边练习，一边思考，怎样弹才能准确的表达音乐的内容？为什么要这样弹奏等等。希望大家下去后多多练习，积极思考。
五、作业
1、准确的弹奏《赛马》
2、为曲子填上合适的歌词（以小组为单位，给大家打分）
3、用舞蹈来表演这首曲子
