推荐第1篇：庐山奇秀甲天下(荣怀)
“匡庐奇秀甲天下”庐山、南昌三日游
D1：诸暨早上出发赴南昌，游江南三大名楼之首-滕王阁50，八一广场（含晚餐）
住南昌
D2：早餐后车赴国家地质公园庐山180+80环保车（2小时），游中国历史上唯一
国共两党领袖入住过的同一栋别墅-美庐25,游召开过三次重大会议的会址50-与庐山大厦、图书馆并称为庐三大建筑，中餐后游白居易所题“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”之花径、如琴湖。游走全长1452米、庐山最美丽的峡谷、因四季花开灿若锦绣之锦绣谷，神龙巧救朱元璋之天桥，飞来石、观妙亭、访仙亭、佛手岩、更有天生一个仙人洞，无限风光在险峰。后观千年古树三宝树，西游记外景拍摄地-乌龙潭、黄龙潭。住庐山 D3：早餐后游含鄱口-此处为“湖光山色”，可远观中国第一大淡水湖鄱阳湖，远
眺有领袖峰之称的五老峰及庐山第一高峰大汉阳峰，三叠泉64+80往返索道，中餐后自备车返诸暨，结束愉快旅程！
提供标准：
空调旅游车往返，景点第一大门票（含三叠泉门票，庐山环保车）， 住挂三或同级双标房（庐山不含空调），包餐（二早四正），导游服务， 旅行社责任险。
报价：890元/人（住挂三，自备车）
1050元/人（住准四，自备车）
1150元/人（住挂四，自备车）
浙江上铁旅游有限公司诸暨分公司
联系人：任丽13606566466
推荐第2篇：荣怀幼儿园全园家长会活动方案
荣怀幼儿园全园家长会活动方案
2010-10-19 21:09:2
5为了促进幼儿的健康成长，进一步加强家园联系，充分发挥家园教育合力，提高教育的针对性、实效性。同时，根据班级幼儿的具体情况以及阶段的教育任务，有计划、有系统地设计和组织内容不同、形式各异的家长会是班主任工作的一项重要工作。班级家长会的创新、实效不但能让家长了解学校教育，走进班级教育，理解并主动配合班主任工作的，还能营造宽松、和谐的教育、沟通氛围，共同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此，幼儿园对新学期班级家长会做出如下安排：
一、会议时间与内容：
年段 会议时间 组织形式 会议主题 主要负责
小班 10月25日晚18:20—20:20 分班进行 和谐的家园合作 寿园菲
中班 10月25日晚18:20—20:20 分班进行 王娜
大班 10月27日晚18:20—20:20 年段集中 有效的幼小衔接 章秀芳
梁艳
二、会议前的准备
1、各班家长会发言稿的准备并上交教务处（10月18日上午10:00前）——负责：各班班主任、教务处
2、年段家长会发言稿的交流（10月21日）——负责：各年段组长
3、家长会通知、签到表的准备（10月21日）——负责：教务处
4、年段与班级家长会方案的制定（10月22日）——负责：各年段组长、各班班主任
5、“幼小衔接报告”老师（小学部张霞平老师）的联系——负责：园长室
6、各会场布置情况的检查（10月25日、27日）——负责：园长室、教务处
三、班级家长会内容：
家长会，是“告知”与“聆听”！是与家长携手，以期做得更好！ 在家长会上，作为中小班的老师，我们要告诉家长：为了每一个孩子的全面发展，老师在做什么？我们为什么要这样做？我们希望您怎样配合？我们能为您家庭教育能力的提高给予哪些帮助？„„我们要聆听的是：对于我们的要求，家长有哪些困惑？在家庭教育中，家长最感困难的是什么？最希望我们在哪些方面提供帮助？„„
1、介绍班级的整体情况，及班级孩子的整体发展情况（要求能每个孩子都点到一下）。
2、本学期的主题活动介绍及家长配合的情况（可举例说明）。
3、《成长足迹》、《故事记录本》的介绍及互相学习（家长间的教育经验）。
4、向家长推荐好书。
5、在行为习惯养成方面，需要家长配合做的。
（上述要点仅供参考）
四、会议要求
1、班主任负责通知到每一位家长，要求每位家长参加（包括通知生病请假幼儿的家长，尽量争取所有家长参加此次活动）。
2、召开家长会时全园的教职工要参加，并统一着装校服、领带、校徽。
4、教室整洁,展示用的幼儿用书等资料整齐摆放到桌上，黑板上有与会议相应的板书、板画。
5、班主任接待家长主持会议；配班教师做好家长签到、收集家长意见反馈表等工作。
6、如果有孩子与会，要求保育员带小朋友活动，可以是在区域看书或者作画。
7、耐心解答家长疑问，谨记“不要向学生家长告状，不说幼儿园的不好，不说自己班级的不好，不说自己的不好”。
五、环境要求
1、幼儿园整体环境——负责：园长室、总务处、教务处
家长会前一天进行全园卫生大检查，特别是一些卫生死角要特别注意打扫干净。
家长会前进行全园环境检查，做好查漏补缺工作。
2、班级环境——负责：各班级
卫生间：卫生纸、洗手液摆放整齐；毛巾、杯子逐一检查发现问题及时更换。
活动室：柜子的东西摆放整齐，保教人员个人的东西一律放在衣帽间；钢琴、电视机、空调上不摆放杂物。
要求展出优秀的成长足迹和故事记录本。
3、招待家长
考虑好家长的座位，事先准备好若干茶杯，一律喝开水，不泡茶。
六、开好家长会的几点建议：
1、准备材料。会前精心设计家长会方案，班主任要集思广益，认真准备讲话稿或较为具体的提纲。介绍情况要既力求全面，又重点突出；既讲成绩，又谈不足；既有事例分析，又有理论阐述。对家长要既有鼓励，又有要求；既有商讨，又要指导。讲话人不宜过多，如有两人以上发言，应事前商定内容，务必各有侧重，互为补充。
2、创新形式。教师的角色要转变——由以往当“家长的家长”、一个人口干舌燥却常常徒劳无功地唱“独角戏”，可以多考虑到教师、家长的互开会时我们可以不再是老师坐台上家长坐台下可以围成一圈，相邻而坐。家长会前可以和孩子一同设计温馨的家长会邀请函取代传统的记事通知，让家长从温馨的邀请中在会前就了解你所设计的主题让家长有所思想准备，有目的的聆听、参与到家长会中。
3、营造温馨和谐的气氛。一般情况下，家长到会的时间早迟不一，因此在等待家长开会前夕，可以选择一些悠扬的音乐播放，努力营造一种轻松愉悦的氛围，可在会前准备\"孩子的作业展览\"、\"孩子生活学习摄影展览\"、\"爸爸妈妈我进步了\"等，供家长参观。
4、互动。家长会的重要作用之一就是教育者双方相互结合，共同寻找对孩子实施正确教育的途径。所以家长会就应该变教师一言堂式为研讨交流式，即也让家长说一说孩子们在家里的表现，说一说家长在家里通常采取什么方式教育孩子，从而使老师更全面地了解学生和家长，还可以请有经验的家长来进行经验交流，使家庭教育资源得到最有效的共享。这样，通过交流，教育者双方便在教育思想上达成了共识，增强了教育合力。
5、重视反溃。反馈是检验家长会重要的一环，可结合上一学期的工作和家长们一道回顾，在和谐融洽的气氛中更能听到中肯的意见。对文化层次较高并热情支持学校工作的家长可进行书面征询，既可反馈信息，又可联络感情。对反馈的信息要及时分析认真处理，该改正的改正，该补充的补充，该取消的取消，该解释的解释。有关意见处理的结果，尽可能在下一次家长会上有所交代，以便进一步取得家长的重视和信
推荐第3篇：荣怀幼儿园小一班半日活动观摩方案
5荣怀幼儿园小一班半日活动观摩方案
（二O一四学年第一学期）
一、入园活动 活动准备：
1.准备好室内自主活动区域与材料和室外游戏材料；2.幼儿接送卡。 活动指导：
指导幼儿园做好“来园5件事”。 1.家长带领幼儿插好晨检卡。 2.微笑迎接，相互问好。
3.关注幼儿情绪及健康状况，引导幼儿根据自身情绪选择表情卡插好。4.引导幼儿喝水，并进行生活物品及药品交接，与家长简短地交流。 5.选择区域自主活动，并观察与指导。
二、晨间活动 活动内容：搬运区 活动目标：
1.通过自主选择器械，学习借助工具搬运石块和油壶。
2.能与他人合作搬运一些较重的物体，初步体验与同伴合作的乐趣。活动准备：
1.生活准备：要求幼儿出发前先喝一杯水、有小便的幼儿可先入厕解小便。2.器械准备：拖拉箱、独轮车、油壶、跳跳袋、垃圾桶。 活动指导：
1.导入：小猪准备在家门口铺一条石子路，让我们一起来帮助小猪吧！我知道离这儿不远就有很多很多的石块，让我们一起去找找吧！
2． 老师带着小朋友踩过梅花桩，走过小木桥。到达石子坑前。 1.检查活动场地的安全和器械的安全
①找一找我们的活动场地有没有一些危险的地方不能去玩
②我们今天的活动器械怎么玩会有危险的事发生？危险的方法我们可不能玩哦。
2.提出活动要求：
我们今天要运用这些器械来学习一个本领——搬运石块和水壶，怎样搬运我们会既方便又省力，你们能想出好办法吗？
3.活动中教师的指导：
①教师观察幼儿对工具的使用，引导幼儿使用合适方法。 ②教师观察幼儿搬运的过程，并进行及时的指导。
③教师观察幼儿“合作”的行为，引导幼儿借助团队的力量解决游戏中遇到的困难。
④引导幼儿尝试用不同的工具进行搬运。 4.游戏：拉个圆圈走走
小朋友手拉手围成一个圈，一边唱歌一边朝着一个方向走。
歌曲：拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走走走走走走走走看谁先蹲下/站直/跳起/举手/抬脚„„
教师的分工：主班教师引导幼儿选择自己喜欢的器械进行活动，活动中教师观察引导带动幼儿，掌握适当的活动量。配班教师做好接待家长的工作和引导孩子一起玩。生活老师观察好幼儿生活上的需求，如：为出汗的孩子脱衣服、擦汗、提醒幼儿按需喝水等，及做好收拾器械的工作。
三、早操
要求幼儿能注意力集中跟着老师做操，能积极地动起来，动作力求标准。
四、固定生活活动
经过近一个小时的户外锻炼活动，幼儿消耗了一定的体力，同时在使用各种器械的时候双手也沾满了灰尘。因此，这个环节的生活活动，是每天必不可少的重要的环节。在本环节中，要求每个幼儿进行洗手、定量喝水、休息和调整。
指导要点：
1.引导幼儿根据自己的需要去入厕，并做好便后三件事（擦屁股、冲马桶、洗手）。
2.引导幼儿正确地洗手。
3.引导幼儿定量喝水，以保证幼儿及时补充足够的水分。
4.教师从旁观察没有去入厕、喝水的幼儿，了解情况并及时地跟踪幼儿，并引导幼儿节约用水。
5.帮助孩子整理衣物，并及时地穿脱衣物。
6.根据幼儿陆续回到座位的先后顺序，相应给幼儿充分的时间休息和调整 ——“分享时间”：可以让幼儿相互分享晨间活动时遇到的有趣的事情；相互看看自己的衣物是否要整理等。
五、主题活动
活动内容：语言《给妈妈的妈妈送甜蜜》 活动目标：
1．理解故事内容，感受拥抱、吻、关怀是一种甜蜜的亲情。 2．学习用多种方式表达对成人的爱。 活动准备：
1．挂图第八号，小松鼠图片，故事磁带，录音机。 2．长围巾一条，黑板。 活动过程：
一、导入，激发兴趣。
1．师：今天我们班来了一位新朋友， 想不想知道它是谁？那我们就安安静静的，
没有声音，老师把它请出来，好不好？——出示小松鼠图片
（以小松鼠的口吻和幼儿打招呼）小朋友，你们好，我是小松鼠。今天我要送一 件甜甜的礼物给妈妈，你们猜猜看我会送什么甜甜的礼物呢？
2．师：你们觉得小松鼠会送什么甜甜的礼物呢？动动小脑筋仔细想想，待会我
请你们来说。
3．请幼儿根据自己的经验自由回答，教师以简笔画的形式在黑板上加以记录。
如幼儿说可能送糖给妈妈， 就在黑板上画一颗糖。 将幼儿的想法在黑板上呈现出 来。
4．师：有的小朋友说小松鼠可能给妈妈送了糖，也有的小朋友说小松鼠亲了亲
妈妈„„那你们想不想知道小松鼠到底给妈妈送了什么甜甜的礼物呀？那我请你们小嘴巴没有声音、小耳朵仔细听，这个好听的故事的名字叫《给妈妈的妈妈送甜蜜》。
二、倾听故事，理解故事内容。
1．播放故事第一部分，幼儿仔细倾听。（„„妈妈的妈妈就是外婆呀） 提问：小松鼠给妈妈送了什么甜甜的礼物？（甜甜的糖，甜甜的巧克力蛋糕）小
松鼠和妈妈明天还要送礼物给谁呀？妈妈的妈妈是谁？（出示挂图）
2． 播放故事第二部分，幼儿仔细倾听。
提问：妈妈送给外婆什么礼物？外婆心里觉得怎么样？
小松鼠送给外婆什么礼物？外婆觉得心里怎么样？外婆喜欢这些礼物 吗？
3． 教师小结：从故事里，我们知道了拥抱、吻和糖果、巧克力蛋糕一样都是甜
甜的礼物。
4． 根据挂图，教师完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
师：现在我请你们小眼睛看着图片，小耳朵竖起来，我们再来完整地听听这个故事《给妈妈的妈妈送甜蜜》，教师讲述。
三、表达对妈妈的爱
1．在幼儿园，老师就像妈妈一样，那你们要送给老师妈妈什么甜甜的礼物呢? 鼓励每个孩子给“妈妈”送甜蜜的礼物：拥抱、亲吻、说一句甜蜜温馨的话。
2．表扬敢于大胆表达的幼儿。
四、延伸活动
1． 小朋友们，我们的爸爸妈妈爷爷奶奶非常爱我们，给我们买好吃的，穿漂亮
的衣服，还送我们来幼儿园，那你们爱他们吗？那你想送给爸爸妈妈、爷爷与奶 奶什么甜甜的礼物呀？
2． 鼓励幼儿回家后向爸爸妈妈爷爷奶奶表达自己对他们的爱。
六、温馨点心：
1.指导值日生做好服务工作：收盘子，提醒小朋友轻声说话。
2.引导大家在优美的音乐声中，自主选择点心、品尝点心，与同伴自主交流。
七、区域活动 活动目标：
1．幼儿能按自己的兴趣和意愿选择并参与活动。 2．遵守活动规则，懂得收拾材料。 开放区域：
开心故事吧、创意屋、巧手屋、玩具王国、宝宝家族、聊聊吧。 投放材料与指导重点：
开心故事吧：投入各种关于亲情的绘本，幼儿选择阅读。 创意屋：投放糖果的图片，引导孩子黏贴装饰。 巧手屋：投放毛线团，引导孩子帮助妈妈绕毛线。 玩具王国：用各种积木、板块供幼儿搭建建筑。 宝宝家族：投放糖果，引导孩子认识不同的糖果。 聊聊吧：投放玩具，引导孩子安静的说说悄悄话。
教师分区观察指导，宋老师引导开心故事吧的幼儿，金老师负责引导宝宝家族、聊聊吧的幼儿，杨老师负责玩具王国、创意屋、巧手屋的幼儿。
八、午餐活动
1.准备活动：指导值日生分餐具。2．向幼儿介绍今天的菜。 3．指导要点：
卫生进餐——注意桌面清洁。
健康进餐——能情绪愉快地进餐；不挑食，细嚼慢咽地用完自己的一份饭菜；一口饭一口菜地进餐，不挑食、偏食；正确使用餐时毛巾、做好餐后漱口。
礼貌进餐——能安静用餐，用餐后餐具物归原处。
九、餐后活动：
带领幼儿在操场散步，晒晒太阳，说说悄悄话。
推荐第4篇：人大副主席郭怀荣述职述廉报告
述职述廉报告
石桥镇人大副主席郭怀荣
（2011年5月）
由于组织上培养、同志们关心、群众的信任，几年来，本人与乡党委政府保持高度一致，深入贯彻落实科学发展观，踏实工作，勇于创新，认真做好了分管的各项工作。现述职如下，敬请组织上审察、同事们评议：
一、加强学习，不断提高自身素质
知识经济的到来、政府职能的转变、加强执政能力建设等新形势对干部素质提出了更高要求。自己深感学习的重要性，几年来，本人坚持学习，自身政治素养和业务能力得到进一步提高。一是加强了政治理论学习。除认真学习“三个代表”重要思想、十七大及其他党的重要方针政策路线外，还系统重温了邓小平理论。并广泛涉猎，内容涉及如何加强政治思想素养、经济、法律、行政管理等若干方面。二是加强了工作实践中的学习。本人坚持从工作 - 1 -
中学，从同事中学，将理论知识与农村工作实践相结合，自身业务能力得到进一步提高。
二、认真负责，扎实推进各项工作开展
一是依法积极开展了监督工作。积极配合县人大对《药品管理法》、《水利法》、《种子法》、《环境保护法》等法律法规开展了执法检查。在每次检查中，不设形式，不走过场，力求实效。二是强化了自身建设。建立健全了主席团各项规章制度，特别是乡人大主席团组成人员，按照规定经常深入到群众和代表之中，进行调查研究，为群众办实事，加强与代表的联系，认真组织开展代表活动，积极为代表参政议政提供服务，从而有力地推进乡人大工作的发展。
三、严格要求，自觉遵守廉洁自律各项规定本人作为一名基层公务员，能坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。在工作中，我始终牢记全心全意为人民服务的宗旨，践行三个代表，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，想群众之所想，急群众之所急，尽一切努力为群众排忧解难。
同时，作为一名党委委员，我深知权力是人民赋予的，
只有为人民服好务的义务，没有为自己谋利的权利。一方面，我严格遵守党的廉洁自律要求，认真执行党风廉政建设责任制，自觉抵制诱惑，始终坚持自警、自省、自励。坚持依法行使权力，不滥用职权，玩忽职守;坚持廉洁奉公，不接受任何影响公正执行公务的利益。另一方面，自觉接受了上级和群众的监督，真正把手中权力用在了为人民服务上。
四、存在的主要问题和今后的努力方向
回顾过去，做了一些工作,取得了一定成绩,但还存在一些不足之处，主要表现在：政治理论水平还不够,综合素质有待于进一步提高;群众工作经验有待进一步丰富等。
为解决这些问题，本人将从以下几个方面作出新的努力：
一是继续加强学习，努力提高自身的理论修养，坚持用科学的理论指导实际工作，研究新情况，解决新问题，进一步提高工作水平;二是深入学习科学发展观，拓宽工作思路，力求工作方法的多样性。
推荐第5篇：怀化德荣刘斌TTT种子讲师培训心得
种子讲师培训心得
怀化德荣汽车销售服务有限公司
刘斌
时光似箭,岁月如梭,转眼间为期三天的培训结束了, 作为一名展厅经理，这是我第一次参加这样的内部讲师培训，并且也是第一次职业角色，从一名展厅经理转变为培训讲师。这次培训安排在上汽培训中心，来自全国各地的4S店培训老师都汇聚在一起。培训讲师由戴玉芳老师担任，培训的第一天戴老师就为我们诠释了讲师的含义，让我感觉到自己距一名内部培训师的要求还有很大的差距。培训主要内容包括了培训原理、课程设计、授课流程及技巧等。三天的培训我从中学习到了许多有用的东西,对我在以后的的工作和生活中都有很大的帮助。也使我明白了其实培训工作并不是像之前了解的这么简单，它是一个很系统化的过程，下面是我对这次培训的心得体会。
1、首先，做为一名培训讲师要具备一定的勇气和胆量，避免站上讲台之后的紧张和慌张，也要避免不切实际的夸张和嚣张，这就需要通过无数次的锻炼和不断的实践来培养，在培训过程中我也听到了很多有经验的讲师将自己不紧张的方法和大家共享，我从中也找到了很多适合自己的。
2、要善于编写相关的培训教材和资料，对于培训的内容自己本身要具备一定的专业能力，在培训之前首先对培训的内容要进行反复的推敲和琢磨，避免讲课时候的跑题，或者因为自己对内容的不专业而词不答意，并且所有的内容要有逻辑性，保证课件内容的通贯性。
3、小课题的流程，开场白、分小组、选组长、破冰（游戏、笑话、故事）头脑风暴、小组讨论及找出解决方案，讲师总结主要内容、提问、答疑、强调接下来要做的事情、考核。
4、讲课的内容要生动，要让参加培训的学员真正受益，不能为完成某项任务而培训，既然浪费了人力，物力，就需要有明确的培训目的.要让培训有意义，要适合公司发展的需要，要适合培训对象的需要。我们要明确我们是为什么而培训？为谁而培训？培训的目的是什么？
5、培训不仅仅是讲师的个人表演，而是全员的积极互动参与，所以，做为培训讲师，需要掌握好自己和学员之间的配合互动，要通过培训的各种技巧来酝酿培训的效果，比如讲师和学员的眼神交流，语言交流，肢体交流，议题互动，小组讨论等都是培训过程中需要运用和注意的环节。并且要有现场的突发事情的解决能力。
6、培训师要善于接纳建议，但更要善于坚持自己的风格。作为一名初级培训师，培训内容不够丰富，技巧不够娴熟等，总会有一些不足，这时候有人会提出中肯的建议，也会有人提出质疑。作为培训讲师必须明白，要善于接纳好的建议来自我改进，但更要善于坚持自己独有的风格，不管有多少质疑，有多少建议，但当你经过充分准备站上讲台，那么就一定有自己出彩的地方，即使不是专家，也会是行家。作为一名培训师，一旦站上讲台，自信尤为重要。不同的人有不同的风格，只要以自己独有的风格最有效地与听众沟通就好。
培训，在市场不断发展变化的今天，不论那种行业都开始对其进行越来越多的投入和关注，而“讲师” 作为几年前的新名词现在已经逐渐被人们理解和接受，也许是人们渐渐意识到了终身学习的重要性，或者是随着工作的压力越来越大，竞争的不断加强，我们都需要通过不断的为大脑充电才能适应工作的
需要，充电的途径主要就两种，第一为自身的学习，第二为接受他人的传授；对个人而言，有人要学就必须得有人会教， 培训是教的过程，也是学的过程，对于培训讲师来说，应该先做到学，之后才能做到教；对于企业而言，组织和培养一支内部的培训团队很重要，因为现代的企业为了能够保持自己的核心竞争力，在激烈的市场中能占有一席之地，就必须通过全方位的发展来不断适应市场的变化。作为培训师我们要发挥组织力量，传承公司的文化，要有严谨负责任的态度，帮助新老员工一起更好的成长。我们要对自己建立近期目标和长远的计划，肩负起整个团队的成长责任。在讲师这个职位我们更要积极进取，有团队合作精神，善于学习，主动了解员工的需要。这才是公司成立内部讲师的目的。内部讲师是我们员工学习交流和共同成长的舞台，为我们提供了一个再充电重新出发的机会，这也必将为公司的持续发展注入源源不断的动力。
三天的课程结束了，也结束了我刚来培训时所带来的迷茫，戴老师给我的启发让我知道我离讲师的距离还有很远，但是我现在至少知道自己应该做什么，怎样去做，我会在这一年的时间里努力充实自己的专业知识及各种技巧，因为我相信明年的中级讲师培训班一定会有我的出现。再次感谢戴老师的教导，咱们明年见。谢谢！
2012.11.29
推荐第6篇：大连育荣培训学校
大连育荣（原24中）文化培训学校招生简章
做你隐形翅膀，助你再扬风帆
学校简介：
大连育荣（原24中）文化培训学校始建于2003年，它是教育机构正式批准的正规且资源雄厚的高考复读培训学校。
2008年，按教育部的相关规定（不允许公办高中办高考复读班），育荣文化培训学校由原大连市第二十四中学文化培训学校改制而来。
经过育荣学校一年时间的悉心再培养，学生的再次高考成绩均会有较大幅度的提高——多数学生的高考分数可在前一年的基础上增长100分左右；学校高考文、理科的重点上线人数及上线率，本科上线人数及上线率均居大连市同类学校之首，年年有考生考入清华、北大等名牌大学及中央美院、清华美院、中国美院、鲁迅美术学院等重点院校。多年的办学经历，使育荣学校的高考复读培训积累了丰富而独特的经验，显著的办学业绩得到学生和家长的信任首肯，在社会上产生了强烈的品牌效应。
几年来的办学成效已证明，育荣学校目前是我市规模最大、师资力量最强、管理最完善、经验最丰富的高考文化培训学校。
2009年，该校理科最高分为694分——大连市理科状元（考入清华大学）， 文科最高分为624分（考入中国人大）。本科升学率为89.6%。
2010年，该校理科最高分为644分，文科最高分为591分。本科升学率为93.6%。 2011年，该校理科最高分为676分，文科最高分为594分。本科升学率为94.3%。
办学目标：
让所有学生提高升学层次； 让大多数学生考入重点大学； 让部分学生升入名牌大学； 让优尖学生考入北大、清华。
校长简介：
赵景云，女，生于1954年6月，中共党员，1973年1月从教，具有近40年的教育教学和管理经历。先后担任过大连市第一中学的教导主任、党总支书记；大连市第十二中学校长，2004年7月至2009年8月任大连市第二十四中学校长。2009年8月于24中学校长岗位上退休后专任育荣学校的校长和法人代表。曾多次荣获全国优秀教师，辽宁省特级教师、辽宁省劳动模范、大连市优秀共产党员、大连市优秀教育工作者等光荣称号、享受国务院特殊津贴。从97年至今连任辽宁省第
九、
十、十一届人大代表（十余年来她一直是我市普教战线上唯一的一名省人大代表）。
赵校长有着丰富的一线教育教学和管理经验，办学思想明确，作风严谨踏实，有着高度的社会责任感和影响力，所到学校均得到家长和学生的高度信任。
师资配备及教学水平：
大连育荣文化培训学校拥有雄厚且一流的高考辅导师资。
教师多由原大连市第二十四中学、大连市第八中学、大连市第一中等富有经验的退休教师及部分在全国招聘的优秀教师组成。其中特级教师5人。
教师队伍富有凝聚力和教育激情，真诚热爱学生，尊重学生，受到学生的欢迎和信任。
教师教学经验丰富，教学态度认真，教学过程严谨，拥有高度的责任意识。
具体学科师资配置如下：
外语：由原二十四中学英语特级教师刘向红等执教；
数学：由原二十四中学数学特级教师万林涛、郑国基等执教；
语文：由原二十四中学省级优秀教师胡永红、原八中高级教师徐丝等执教。
心理：由原辽宁师范大学教师，心理咨询师钟琴老师担任。
教学模式、教学进度、教学用书及其教辅资料完全与大连市第二十四中学一致。 办学理念和特点：
以学生为本，尊重学生的差异性；具体准确诊断学生的高考失利原因，从学生个体学习能力和水平的实际出发，有针对性地为每个学生制定提升规划。切实保证学生的潜能在一年的时间里得到最大程度的开发。
关心学生的内心成长，从思想情感上调动学生的积极因素，提高学生的自信心；用具体目标激励学生的学习和行为，从意志品行上培养和稳定学生的学习信心。
关注每位学生的基础知识和基础能力现状，关注每位学生的薄弱环节，寻求突破途径，争取让每位学生获得切近自身的成就。
营造成功的校园文化氛围，创设严格而紧张的学习环境，让学生在严整的学习秩序中快速形成良好的学习习惯和学习方法，自觉且有效地投入学习并保持成绩的稳定提升。
注重提升学生的高考成绩同时，注重学生的人格培养；将学习积极性的调动和人生价值观的培养紧密联系在一起，切实落实教育的全面发展方向。
校长寄语：
亲爱的同学们，伴着夏季的清风，你走完了高中的路程。你门中也许有着折桂揽月的辉煌，也许有着折戟沉戈的懊恼。如果你已经被理想的大学录取，我们真诚的祝愿你展翅高飞，鹏程万里；如果你今年发挥得不好，铩羽而归，那么，别气馁、别灰心，一次失利并不能定终身，从头再来一次吧！大连育荣文化培训学校的所有老师真诚并有能力帮助你重整旗鼓，重塑信心，实现人生的梦想。
如果来到育荣学校，你会发现，这里的老师们真诚可亲、同学们互助友好、学习气氛紧张有序、环境清新优雅，你曾经的内心沉重会因此变得轻松，生命的风帆会就此重新扬起。
真诚欢迎你，亲爱的同学！我们愿意让你有重沐春风、回归激情的感受；育荣学校将给你最大的精神支持，伴你共度人生富有意义的里程。
补习内容：高三复读（文科、理科、艺术），
高三文化补习（开课时间7月16日）。
办学规模：
理科4个班、文科2个班、艺术1个班。严格控制班额，额满为止。
报名地址及时间：
地址：育荣文化学校（大连市中山区虎滩路398号，瑞格中学与家园集团中间）。
咨询电话：办公电话82860761李老师：13387893118
郑老师：13842887090、王老师：13840841593
时间：6月29日开始，名额有限，报满为止。
备注：
1、报名时，需学生本人持高考成绩条办理。
2、学校配有校车，其线路如下：
一线：学校劳动公园和平广场化物所黑石礁百合山庄 二线：学校姚家祥和花园南关岭干校南关岭转盘沃尔玛 沃尔玛转盘山东路地税局山东路肯德基 山东路促进路松江路甘区服务大厅金三角 鹏辉世纪城 三线：学校玉华广场南沙街熟肉制品黄河路金百合洗浴西山村通信电缆 四线：学校人民广场长生街中山公园家乐福盖州街交通大学辽师兰玉街前程街湾家西山水库红旗小学盛新园
五线：学校绿波终点机场迎客广场
六线：学校亿达大纺金家街甘井子甘井子石油学院
七线：学校大玻香工街春柳 刘家桥甘区政府迎客广场周水子火车站松江路 泡崖 八区 水泥厂工业大学 八线：学校 南沙街
西山加油站金百合 李家街
九线：学校 海港医院大商虎滩新区
十线：学校寺儿沟华乐广场 金广东海岸
十一线：学校图书馆 电视大学莲花小区
推荐第7篇：荣根学校学籍管理制度
荣根学校学籍管理制度
为了全面贯彻执行党的教育方针，实施《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国义务教育法》，进一步规范学校管理，全面提高办学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。
学生的学籍由学校审核、编制、管理，并对教育行政部门负责。学生入学、转学、休学、复学、转班、奖励等管理实行校长负责制，设立学籍档案，严格管理，具体工作由教导处办理，班主任老师应听从学校安排，配合做好相关工作。
一、入学
一年级新生入学，按上级划定的本校招收范围内的适龄儿童入学，并按规定时间持户口簿报名注册，完善手续。原则上，学校不招收辖区外或非适龄儿童入学，特殊情况需经校长批准方可入学，新生入学后，教导处要及时组织班主任填写好新生花名册并录入微机管理，做到不瞒报，不漏建，人册相符。
二、转学
1、转入学生，因父母在本地辖区务工、经商或投亲的并持有正式转学手续的，经学校校长批准，可转入相应年级插班就读。是本校辖区范围内户口并持有正式转学手续的学生，学校理应安排插班就读。学生转入后教导处要及时建立异动增学生学籍档案。
2、转出学生，因户口迁移，父母工作调动、外出务工等需要到外校学习的，由家长持转入学校的接收证明和转学联系表由教导处开
具转学证明书，转学证明要在上学期期末或学期初开学后10日内办理，学期中原则上不办理转学手续。办理转学手续的程序是：家长提出转学申请后，先在教导处领取转学联系表（是本辖区户口的学生还要领取就借读证明），到接收学校签字盖章返回教导处后，教导处方能办理转学证书。学生转出后教导处要及时填写异动减学生名册。
三、休学
1、学生因病及其他特殊原因无法坚持正常学习需长期休息的，由学生家长持县级以上医疗单位的证明和收费发票，向学校提出申请，经主管领导批准后可办理休学手续准许休学，保留学籍。休学期满可办理复学手续，如未康复的要办理延长休学手续。
2、休学期满的学生根据情况按学校要求可回原班或插入相应年级的班级就读。
四、请假
1、学生因事，因病不能到校上课，必须办理请假手续。
2、请假一周以内由家长（监护人）提出申请，由班主任审批。请假一周以上的由家长（监护人）提出申请，报教导处审批备案。
五、留级
学校不允许留级，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。
六、转班
学校不允许转班，如有特殊情况需经主管校长审核，校长批准。
七、流失
1、对无故不上学的学生班主任要反复家访并弄清学生去向，宣
传《义务教育法》，动员其上学，多次动员无效的，教师须将动员情况记录交教导处，由教导处报上级有关部门备案。
2、对动员返校的学生，各年级班级必须接受，教师可根据具体情况给予必要的、恰当的教育。
八、奖励
对各方面表现优秀或为学校赢得荣誉的学生的奖励，由班主任或者少先队大队部提出，属于发给奖状的由教导处审核、批准；授予 “优秀学生”、“优秀学生干部”或报上级表彰的，需经学校审查通过，由校长批准公布。凡受表彰的学生，教导处、少先队大队部都要载入学生档案。
九、附则
学生学籍信息实行微机化管理，任何人不得随意更改学生学籍信息，不得私自安插学生，或给学生调换班级，或隐瞒学生不报，一经发现将按有关规定严肃查处。
沙井荣根学校2009年9月1日
推荐第8篇：怀北学校青年教师培养计划
怀北学校青年教师培养计划
一、指导思想
高素质的教育以高素质的教师队伍为基本条件。青年教师是学校的希望，学校的未来。因此加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学水平，使青年教师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教育质量和办学水平的提高。
二、我校青年教师现状分析
我校任课教师共计74人，其中35周岁以下37 人，占总人数的50 %。从整体状况看，优势与不足并存：
优势方面：教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情高、干劲足，上进心和创新意识强。不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少，业务不成熟，教育教学能力有待于提高。
三、培养目标：
（一）、总目标：
1、造就一支“敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年教师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年教师队伍的整体优化。
2、创造条件，帮助青年教师尽快成长，通过几年的培养与锻炼，使青年教师能脱颖而出，成为学校教育、教学的中坚力量。
（二）、远景目标:
1、积极高尚的思想品质
2、广博扎实的专业知识
3、较强的教育教学能力
（三）、具体目标：
1、良好的职业道德
热爱本职工作，具有强烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。
2、较强的理解教材和驾驭教材的能力
能够全面深入地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯通；针对学生的实际情况，联系生活巧妙设置问题，引导学生思维.；善于抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。
3、较强的组织教学能力
以学生为本，尊重学生、激励与鼓励为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热情感染学生，利用多种形式调动学生的学习积极性，驾驭课堂能力强，具有随机应变的教育机智。
4、较强的教学能力
根据学科的特点及学生的实际情况，选择和优化课堂教学的方法，探索出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学习兴趣，
四、培养方法
（一）加强青年教师的思想政治工作，不断提高他们的政治素质和形成良好的职业道德。
以活动为载体，促教师师德水平的提高。年度主要组织以下系列活动：
1、组织班主任业务培训。（请红中于荣学校长和苏颖老师来校讲座）
2、请姜书记做师德报告。
3、观看师德报告会光盘
（二）培养青年教师奋发进取的精神和勤奋治学、严谨治学的优良风尚，不断提高他们的业务水平。
1、抓青年教师的帮带，促教师素质整体提升。青年教师继续与骨干教师结成“传帮带”对子，在上学期的基础上，指导教师进一步指导青年教师的备课、上课以及科研工作，帮助青年教师尽快提高教学水平，提高科研能力。
2、抓教育科研，促教师理论水平提高。
积极提倡青年教师参加课题研究，规定青年教师每学年做到“六个一”：读一本教学专著，订一份学科专业杂志，备一份优秀教案，上一堂优质课，出一份有份量的试卷，写一篇教改论文。
3、开展“学、讲、评、写”活动。学——围绕教学实际问题，有针对性的学习新理念和新课堂授课方式；讲——教师轮流主讲研究课、观摩课；评——教师围绕有价值的问题展开评议，实现教学突破；写——让教师学会反思和总结，写体会写收获。
4、要做好继续教育工作，支持青年教师在职进修，鼓励他们向更好的知识层次攀登。鼓励青年教师积极参加信息技术的培训，掌握信息技术理论，力争在原有运用多媒体的基础上，着眼于多媒体与各学科的进一步整合。
此外，我们还将以竞赛活动为载体（青年教师评优课、青年教师基本功比赛），以评优为手段，引发教师不断进取的内驱力，鼓励优秀教师冒尖、成才，不断充实骨干教师队伍。
五、措施保障
（一）努力为青年教师创造一个良好的成长环境。
1、要在政治上关心青年教师的成长，对于积极要求进步，积极靠拢党组织的青年教师，党支部要积极培养，要他们多参加政治理论和党课学习，对于条件成熟的青年教师，党支部要及时吸收其入党。
3要在青年教师中树立榜样，用榜样的力量来影响和带动其他其他青年教师的成长。
2、要在生活上为青年教师排忧解难，关心他们，热心帮助他们解决诸如住房、婚姻等实际困难，使之全身心地投入到教育教学工作中。
3、要针对青年的特点开展各种有益的活动，创造一个良好的工作、学习氛围，举办一些文娱活动，体育竞赛或其它集体活动等。以增强群体凝聚力和进一步激发工作的热情。
（二）培养青年教师，做到“三给”。
1、给机会。要多给青年教师展露才华的机会，让他们利用机会来挖掘自身的潜力。
2、给动力。这种动力主要是精神的，要借助于不断的鼓励来激发青年教师的工作热情。
3、给时间。对青年教师的成才不能急于求成，要给予他们充分的信任，允许他们失败，给予他们奋斗发展的一定时间。
2011年9月27日
推荐第9篇：怀周学校办公考勤管理制度
怀周学校办公考勤管理制度
为了进一步规范教育教学行为，严肃劳动纪律，增强教职工遵规守纪的自觉性，保证学校教育教学工作的良好秩序，根据《中华人民共和国劳动法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规和区教育主管部门有关教职工考勤方面的政策规定，根据《杨柳雪镇教育系统办公考勤管理制度》结合我校实际，特制定本制度。
一、请假及处理
（一）请假类别
1、公假
教职工因工作需要，外出办事、开会、参观、考察、培训、学习等，视为公假，按到岗论。
2、事、病假
事假：教职工因事不能到工作岗位的，视为事假。
病假：教职工因病不能坚持正常上班的，可请病假。
3、规定假
教职工根据有关文件规定享受下列假期：
（1）婚假：教职工本人法定年龄婚假一周，男女双方均达晚婚年龄（男满25周岁、女满23周岁以上）的，凭相关证明给假10天；教职工子女结婚给假3天。
（2）产假：女教职工正常生育第一胎（持有准生证的第二胎），产前、产后共享受98天的假期（晚育、难产或生育双胞胎及以上的凭相关证明另加10天）；实行晚育的，男方享受护理假7天；符合计划生育政策规定，妊娠3个月内自然（人工）流产的，给予一个月以内的产假，3—7个月自然（人工）流产的给予50天以内的产假，7个月以上的给予产假98天；男扎准予假期7天，女扎准予假期21天。
（3）丧假：教职工父母、子女、配偶亡故的，给假4天；祖父母、公公、公婆亡故的，给假3天；岳父母亡故的，给假1天。
4、特殊假
1、参加自学考试的职工，参加考试时间视为公假;父母、岳父母、公公、公婆生日给假1天。
2、父母、子女因病住院，教职工享受7天的陪护假，超出部分按事假论。
（二）审批程序
1、一般教职工一天以内请假由分管副校长批准;
2、学校班子成员请假一律要经校长批准，办公室备案。
3、一天以上，一周以内请假，报校长批准，办公室备案；一周以上半月以内请假由本人写出书面申请，加盖学校公章并由校长签字后报教委主任签字，加盖教委公章后备案。
4、半个月以上请假由本人写出书面申请，经学校校长、教委主任分别审核签字后报区教育局政工科备案。
（三）请假手续
1、教职工凡请假者必须填写请假条，一周以上的还须写出书面申请，并按请假类别交验相关证明。
（1）三天以上病假：县级及以上医院病历单、诊断证明书、化验单、医疗辅助检查的报告单、拍片、医疗费发票等原件及复印件。
（2）婚假：《结婚证书》原件及复印件。
（3）女职工生育假：结婚证、准生证原件及复印件，县级及以上医院预产期证明。
（4）男职工护理假：结婚证、准生证原件及复印件。
（5）公假：由分管领导签字后统一到学校办公室办理。
2、请假材料原件经审查后退回，书面申请及相关证明材料复印件均一式两份，准假后由请假人分别交学校和教委办公室存档。
3、教职工请假应自觉提供真实有效的证明材料，否则不予批假。
（四）假期待遇
1、每学期正常事假给七天基假，超出部分一律按旷工处理。一个学期内事假累计在7天以上15天以下（含15天）的，每天扣发20元，在学期考核中每天扣减0.4分。15天以上的，从第16天起停发本人岗位工资。事假期间如遇国家规定的周休息日和节假日不予扣发。
2、一般性病假按事假论；住院治疗的凭住院医疗单据等相关资料按公假论，但须在学期考核中扣减相应分数，每天扣0.1分。
3、除紧急事故或不得已情况外，学校各类会议或集体活动原则上不予请假。如确需请假，按事假半天对待。镇教委组织的会议请假一次，按事假1天论，并在学期考核中直接扣减相应分数（请假期限内不能参加会议者不重复计会议请假次数）。
4、一个学年度内累计请病、事假一个月以上者，年度考核不能评为优秀等次，不予评优晋先。
5、公假按出勤对待。
6、教职工在规定的产假外，原则上不予续假，因病确需继续治疗且有县级以上医院证明和治疗支出原始单据者，按病假处理，否则，按事假论。
7、病休假：指住院治疗期后休养恢复期间的假期。
（1）病休假在两个月以内的，发给原工资。
（2）病休假两个月以上，六个月以内的,从第三个月起按照下列标准发给病假期间工资：①工作年限不满十年的，发给本人工资的90%；②工作年限满十年的，工资照发。
（3）工作人员病假超过六个月的，从第七个月起按照下列标准发给病假期间工资：①工作年限不满十年的，发给本人工资的70%；②工作年限满十年和十年以上的，发给本人工资的80%。
8、因病、意外事故等原因，经县级以上医院诊断证明不能继续工作的人员，上报教育局，由纪委、人事局、财政局核定其工资标准。
9、病退：因重大疾病原因不能继续在教育教学岗位坚持工作的职工，在没有达到规定的内退年龄之前可以申请病退，需提供以下材料：生病住院期间的病历、出院结算单、诊断书，不能继续工作的医学证明等。
病退的待遇：男职工55周岁之前发给全额工资的70%；55周岁后57周岁前，发给全额工资的85%；57周岁后发全额工资。女职工50周岁之前发给全额工资的70%；50周岁后52周岁前，发给全额工资的85%；52周岁后发全额工资。
二、旷工及处理
（一）旷工的认定
教职工有下列情形之一的，一律按旷工论处：
1、在工作时间内无故不到学校上班者；
2、未办理请假手续擅自离开工作岗位者；
3、本人虽提出请假、续假手续，但未经批准或准假后未到学校办理工作接交手续而擅自离校者；
4、请假到期不按时办理销假和续假手续者；
5、不按时到校接受学校工作安排者；
6、本人因病或紧急事故确属来不及提前办理请假手续，亲属未能在3个工作日内代为办理正式审批手续者；
7、长期病假人员未于每学期开学一周内办理请假手续者；
8、提出内退申请，但未经上级机关批准而擅自不上班者；
9、工作调动或新分配人员未按规定日期报到者；
10、弄虚作假，借治疗、养病之名处理其他事务或从事其他职业者；
（二）旷工的处理
正常上班时间按每天八节课计算。
1、教职工无故旷工1节，罚款20元，在考核中扣1分；旷工1天，罚款80元，在考核中扣8分，同时予以批评教育；一学期累计旷工2天以上一周以内者，除按规定罚款外，还要由本人向学校、镇教委写出书面检查，并在学校例会上做出深刻检讨，限期改正。
2、教职工全学年累计旷工一周以上（包括一周）者，除根据规定罚款外，不享受全学年学校所发福利等全部待遇.
3、凡是学期内有旷工行为者，当年年度考核不能评为优秀等次，不能参加各级、各部门的评优推先。
4、教职工连续旷工超过15个工作日的，上报教委扣发当月工资；超过两个月的视为自动离职，由教委按相关程序报区教育局批准，从离职当月解除聘用合同，从离职之下月起停止一切财政供给。
5、因教职工无故旷工而引发的安全事故由当事人负全部责任。
6、教职工旷工除扣除工资、进行批评教育外，同时直接从学期考核中扣减相应分数。
三、其他
1、凡无故迟到或早退一次按旷工1节论，累计迟到、早退5次，按旷工一天处理。
2、实行教职工考勤签到制，每天分上午、下午在规定时间内签到签退。对实际到岗后忘记签到者要向值班人员说明情况；到岗后拒不签到者或由他人代替签到者，给予批评教育，并在学期考核中每次扣除0.1分；因迟到没有签到者，要向值班领导说明情况，按迟到处理，否则按旷工处理。
3、学校实行签到签退制度，一天四次考勤，漏签而又未向值班人员说明者漏签一次作旷工1节处理。
4、学校对全勤教职工给予物质精神奖励。
四、相关要求及说明
1、为严明考勤管理，保证正常的教育教学工作秩序，教职工（包括学校办公人员）应有较强的纪律意识，在工作期间，认真履行岗位职责，做到不迟到，不早退，不擅自离开工作岗位，按照规定自觉遵守请销假制度。
2、本制度中凡涉及规定假部分，均按照请假之日起连续日期计算，周
六、日、国家规定假期均包含在假期日期之内；事假、旷工的累计计算不包含周六日和国家规定假期。
3、教职工请长期病假的，学校可根据需要查阅请假者病历、检验相关证明，如发现弄虚作假等情况，一经查实，取消准假，并视其情节轻重进行批评教育或纪律处分，误工时间按旷工处理。
4、严肃考勤纪律，严格考勤记录，严把考勤关口，严明考勤办法，值班人员要认真记载教师出勤情况。
5、民办教师、临时工等的事、病假及旷工，按公办教师相应罚金的1/5执行。
6、“全勤”职工是指学期内没有享受任何假期，无迟到、早退、旷工现象的人员。
7、本制度自2013年11月25日起执行，原办公考勤制度即行废止。
推荐第10篇：怀思
怀思
“我愿用我一切，换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么…….”路过一家商店，里面正放着这首《父亲》，我顿时停下了脚步，静静地听着这首歌，心里涌起了一种无法言说的感伤。
听完这首歌，我默默地走开了，脑中好像是空白的，拖着沉重的步伐，漫无目的地走着，当我回过神，不知不觉中，我已走到了那个盛满我童年所有记忆的地方。
那是三家紧挨着的小平房，中间的是我家，旁边的是我爸爸的兄弟，也就是我的伯父和三叔家。
因为常年无人居住，房子周围长满了杂草，门锁已经上了厚厚的铁锈，顺着窗户往里看，空荡荡的，还可以看见一层层的蜘蛛网，给这一切添了许多寂寥的感觉。
这周围的人家，大部分已经搬走了，只剩下几户年迈的老人还在这里守着。我坐在我家对面的石凳上，环顾周围的一切，儿时的记忆犹如一部电影，许多画面，清晰地浮现在自己的眼前。
国小的时候，经济条件很落后，没有电脑、手机、游乐场等等可以娱乐的东西，那个时候流行小霸王学习机，说是学习机，但很少看见同龄的小朋友真的拿来学习用，都称它为游戏机。
我也经常会被约到邻居家去和小朋友玩游戏机，玩到吃晚饭，妈妈过来叫我，我才会依依不舍的离开。
我很想拥有自己的游戏机，可是我从来不会对爸爸妈妈说。直到有一天，爸爸手里拎着一个盒子回到家，对我说：“闺女，看这是啥?”我只记得当时，我好奇地打开它，瞬间站了起来，高兴得几乎合不拢嘴，蹦蹦跳跳的没个安稳，居然是我一直心心念念的游戏机!我记得当时一下子跳到爸爸怀里，能感受到，爸爸那一刻，也是很开心的，我们父女俩迫不及待地开始调试那个游戏机。只听在厨房的妈妈嘟囔了几句“看你把她惯的，不许总玩，耽误学习，考试考不好就收拾你”，这个时候的我，哪里会听这些。等爸爸把游戏机组装好，我们选了一个坦克大战的游戏，我总欺负爸爸，让他不能顺利过关……现在回想起来，还可以依稀的记得游戏的些许画面。
我起身在房子周围转了转，看看那些熟悉的邻居家和后院的爷爷家，都是同样荒草丛生，满目荆榛，在爷爷家和我家相连的那个墙上，还留有一些划痕，那是小时候我和弟弟妹妹用石头划上去的。当时我总喜欢扮演老师的角色，给弟弟妹妹上课，说些自己都未必理解的话，想想，真的很好笑。
我出生在寒冬腊月里，只要我快过生日了，便意味着新年快要到了。小时候能吃一块蛋糕，也是很奢侈的。
记得有一年，我过生日，便磨着爸爸妈妈，想要吃生日蛋糕。妈妈不同意，爸爸当时没有说话，坐了一会，就起身出去了，直到晚上才回到家，手里拎着蛋糕。
我记得很清楚，那个蛋糕是白色的，一个浅粉色塑料的透明包装盒，像是两个馒头的大小，看到爸爸浑身湿透了，嘴上还不忘露出那个只对我才有的灿烂的笑容。
后来才听到，爸爸为了节省时间，在南大桥下面走过去的，那个时候冰天雪地，河水被冰封，很滑，爸爸不小心踩空了，陷到冰窟窿里，小腿流了很多血，不规则的划痕，每一道，都深深的刻在我的心里。
我当时只是哭，大概是心疼爸爸，爸爸看见我哭了，开始哄着我说：“没事，一点都不疼”。看见我不吃，爸爸一点点喂到我嘴里。每一块我都难以下咽，边吃边哭，从那以后，我没有再要求过吃蛋糕，也永远记得那个蛋糕的味道，它有个名字叫——父爱。
小时候，最喜欢坐在爸爸的肩膀上，轻轻地揪着爸爸的头发， 哪怕是从我家走到后院爷爷家，也要赖在爸爸的肩膀上，直到进屋，也不肯下来。
姑姑们总对我说：“你爸这脾气，最讨厌别人鼓秋他脑袋，也就只有你，你爸不但不生气，还美滋儿滋的儿”。
逢年过节，我们张氏家族的所有人都会聚到一起，温馨且热闹，我和同辈的兄弟姐妹一起玩耍，不开心了 ，就坐在爸爸怀里，然后跟他告状，说哥哥欺负我，爸爸就笑，笑的那样温和。
这样的事情，好多好多，年幼无知的我，当时无法全部理解，现在想起来，才明白，爸爸给予的温柔、疼爱，是多么珍贵。那种父爱是无以言表的，我觉得没有一个词可以诠释它，所有感谢与思念，在这一瞬间，语言显得如此苍白无力。
此刻，我看着那条不宽不窄的巷子，像是通往过去和现在的端口，开启尘封多年的记忆，白驹过隙，时光荏苒，竟不想，已匆匆过了十五六年，有些恩情，永远无法还清，有些人，还没有来得及陪伴，就已是夕阳西下，断肠人在天涯。也更深刻地理解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的真正含义。
此刻的微风轻轻划过我的脸，伴随着初秋的微凉，感受着树叶慢慢离开树枝的声音，我站了起来，向那条巷子走去，找寻旧日的足迹………
第11篇：怀古诗
咏 史 怀 古 诗
教学目标
1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；
2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
重点难点
重点：目标1
难点：目标2
课时安排
2课时
教学过程
一、归纳课内咏史怀古诗的思想内容和艺术特色（见下表）
篇目 类别 思想感情 表现手法
越中览古 写昔日的繁盛和今天的凄凉表达盛衰无常感慨 鲜明的对比
石头城 寄寓着国运衰微的感慨 寓情于景、拟人
蜀相 对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛 借景抒情
念奴娇?赤壁怀古 感慨壮志难酬 对比
京口北固亭怀古 抒发爱国情怀 词中用事
扬州慢 表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情。 情景交融、虚实相济
化用前人诗句
过华清宫 奢侈淫逸
咏怀古迹（其三） 借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢*，功业无成等身世家国之情
二、概念
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》 都遗响千古。
（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融
“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。）
三、类别：
1． 咏古迹2．怀古人3．忆古事
四、归纳思想内容
1． 感慨盛衰无常2．感慨壮志难酬3．感慨国运衰微4．抒发爱国情怀5．揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
五、咏史怀古诗的主题：
1．抒发感慨，感伤兴衰
既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。
如：唐代韦庄的《金陵图》：
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；
三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。
再如刘禹锡的《石头城》：
山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。
2．怀古咏史，别有寓意：
这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，
如王安石金陵怀古词《桂枝香》：
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。
如唐代杜牧的《赤壁》：
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。
3．感慨身世，关照自我
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。
五、归纳咏史怀古诗的特点
方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而己。”
（１） 结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志
（２）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫„„
（３） 内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬
（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典
（５）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸
（６） 语言：含蓄
（７） 风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
六、艺术特色
2． 借古讽今
3． 对比
4． 用典
5． 化用
6． 寓情于景
七、鉴赏步骤
（解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。
解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处? ）
１．要弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如1996 年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲《咏史》，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。
２．要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
３．要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首以古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。
４．要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇?赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”（《王昭君》）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐?京口北固亭怀古》共用了五个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。
八、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法：
1.懂。即写什么？
①要弄清作品所涉及的历史事实、历史人物或用典。高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典都是学生熟知的，不可能出学生生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过的典故。例如2004年全国高考语文试题第三套诗歌赏析题同第三册李白的《越中览古》的主旨相近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实。对学生生疏的内容一般给出注释。
②要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。既抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。王昭君与杜甫的的连接点究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运极其相似。杜甫的借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢*，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情。
③要推敲作者所抒发的感情。苏轼《念奴娇?赤壁怀古》，从“怀古”二字来看，是一首典型的咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古讽今还是借古言态呢？从下阕作者对周瑜的描写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。辛弃疾《永遇乐?京口经固亭怀古》则既有借古讽今之意，又有借古消个人胸中块垒之心。
④要分析作者的写法。咏史抒怀诗的写法多样。在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或正反对比，或是侧面烘托。
⑤要学会比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。
2.审。即审明题目要求。
3.书。即书写答案。要依据诗歌的具体内容，恰当地运用相关术语表达。
4.查。即检查要点全不全，语言通不通。
九、高考题例
阅读下面这首词，然后回答问题。(6分) 江城子
五代?欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
十、迁移训练
1．阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。(8分)（上海卷）
赤壁
杜庠①
水军东下本雄图，
千里长江隘舳舻②。诸葛心中空有汉，
曹瞒③眼里已无吴，
兵销炬影东风猛，
梦断箫声夜月孤
。 过此不堪回首处，荒矾鸥鸟满烟芜
。
[注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。
②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。
③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16．对联在语言形式上的最大特点是
，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分)
17．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分)
18．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分)
’
【参考答案】
16．对仗(或：对偶)
17．兵销炬影东风猛
梦断箫声夜月孤
18．从角度、内容、语言三方面综合考虑(五)
2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题
题乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。
乌江亭
王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？
乌江
李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？
答案：第一首是从兵家用兵的角度来评价的
第二首是从民心向背的角度来评价的
第三首是从节操（气节）角度来评价的
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
答：杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。
3．霜天晓角?蛾眉亭
韩元吉
倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极？怒潮风正急，酒醒闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。
该词为登蛾眉亭远望，因景生情而作。风格豪放，气魄恢宏。
蛾眉亭，在当涂县（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有东梁山，西梁山夹江对峙和蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面临长江，山势险要，其北部突入江中名采石矶，为古时大江南北重要津渡、军家必争之地。蛾眉亭便建在采石矶上。
上阕以写景为主，情因景生。“倚天绝壁，直下江千尺”起句突兀，险景天成：登上蛾眉亭凭栏望远，只见牛渚山峭壁如削、倚天而立，上有飞瀑千尺悬空奔流，泻入滔滔长江。词人见奇景而顿生豪情，“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”，前句是说：那江天之外两座夹江而立的远山，宛如美人刚刚用黛石涂过的两抹弯弯的蛾眉。“凝”，谓凝止、聚积；在这里则指蛾眉凝愁；这便引出下面的句子“愁与恨，几时极”来，“极”谓极尽、完了：那眉梢眉尖凝聚不解的愁与恨，到什么时候才能消散？这里运用了拟人化与比喻相结合的手法，，说的是蛾眉含愁带恨，其实发泄的却是词人内心的忧国忧民的愁苦。词人生于宋、金交兵、战火遍地的*年代，身为南宋官员，面对半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的应是对恢复版图、统一旧时河山的希冀一次次的破灭与继续企求。
下阕以抒情为主，情与景融。“怒潮风正急，酒醒闻塞笛”是写：波涛汹涌的江水正卷起连天怒潮，浪高风急；酒意初退，耳畔便仿佛响起如怨如诉、不绝如缕的塞外悲笛。“塞笛”，自然是边塞亦即“塞外”的笛音；古人以长城为塞，“塞外”则指今长城以外亦即我北部边疆地区，它常与“江南”相对仗使用。身在南国的词人所听到的“塞笛”，只能是因为日夜将收复失地萦绕心头而形成的一种幻觉，在写作技巧上则是使用了跨越空间、带有浪漫主义色彩的大胆联想，这使豪气之中多少带进了一丝苍凉。当然，“塞笛”也可指实边防军队里吹奏的笛声，因为那时的采石矶就是南宋与金国交界的军事重镇，史载：绍兴三十一年（1161），宋将虞允文曾大败金兵于此地。但诗词贵虚不贵实，若作前者理解，更增加些促人深思的、奇异的色彩。接下来词人又迅速将驰骋的想象拉回到眼前，这里正是唐代大诗人李白晚年颠沛、依傍从叔当涂县令李阳冰生活的地方，采石矶一带正是诗人醉后入水、欲捕明月而葬身的地方。“试问谪仙何处？青山外，远烟碧”中，前句是说：试问到哪里去才能追寻到谪仙人李白的踪迹？作者对着茫茫江水，呼唤寻找着前朝那位狂放不羁、才华横溢的伟大诗人。此时此地，此景此情，这寻找、这呼唤，既是对所倾心仰慕的诗人的凭吊（据李华《故翰林学士李公墓志》记载，李白墓在当涂东南之青山北麓），却也可理解为词人在积极地为苦闷心情寻找寄托，希望自身也具有旷达、豪迈如李白般的性格。结句“青山外，远烟碧”意境开阔，它不仅对前面之问句作了答复，而且是词人对愁与恨交错缠绕所作的奋力摆脱：那万重青山外，千里烟波的尽头、郁郁葱葱的地方，当更有令人神驰的景物。
该篇在写景时，采取张弛、刚柔迭相使用的手法，达到了映衬鲜明的效果。例如“倚天绝壁，直下江千尺”与“天际两蛾凝黛”之间反差极大，前者刚劲有力，后者柔闲多姿；同样地，“怒潮风正急”与“酒醒闻塞笛”两句，前者如张弓扣弦，后者则安闲舒缓。都显示出各自的美。此外，在抒情处，使用了两个问句，给读者留下更多可供思索的余地。（韩秋白）
4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）（07年湖北卷）
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
5．阅读下面的古诗，回答问题
蜀相
杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
①诗的颔联“草自春色”、“鸟空好音”，写祠堂的
。字里行间寄寓
的情怀。
②这首诗怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，寄寓了无穷的感叹，也蕴藉着诗人
6．阅读下面的古诗，回答问题
贾
生
李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
①本诗末句“问鬼神”是指
。
②这是一首托古讽时诗，诗人借贾谊的遭遇，抒写自己
的感慨。诗的艺术手法是
。
7．阅读下面一首诗，然后回答问题。
台 城 [韦庄]
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
（1） 这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？
（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
附：考题精练答案：
（１）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（２）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）（意思答对即可。）
1．荒凉、感物思人;匡时济世的抱负和失望心情
2．①服药求仙、荒于政事
②怀才不遇、寓慨于讽
3①孙权、杜甫、不尽长江滚滚来
②南宋时代人，如此看重孙权，实是那个时代特有的社会心理的反映。因为南宋朝廷实在太萎靡庸碌了，在历史上，孙权能称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，竟没有出一个像孙权一样的人！所以，“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
4．①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。( 答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。)
②同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（ 答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。）
《春雨的色彩》说课稿
一、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：
1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。
2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。
3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
四、活动的重点和难点：
重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。
难点是：学习词语“淋、滴、洒、落”、学习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。
五、活动准备：
1、经验准备：课前学会朗诵诗《春天》，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。
2、物质准备：小动物头饰、教学课件、幼儿绘画用纸笔
六、教法：陶行知先生曾经说：“解放儿童的双手，让他们去做去干”所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：
1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。
2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，《春雨的色彩》散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。
3、情景演示法：将幼儿置身于《春雨的色彩》散文情景中，通过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。
此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
七、学法：
1、多种感官参与法：《新纲要》中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的回忆。
八、教学过程
活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-----看春雨-------欣赏散文诗------情景表演-------经验总结-------审美延（绘画形式）
1、激发兴趣谈春天
“兴趣是最好的老师”。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。
2、看春雨
观看课件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？
这样的设计自然合理，进而引出散文诗《春雨的色彩》
3、欣赏散文诗
（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解散文诗的内容。
（2）寻找句子、加深印象
给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会“淋、滴、洒、落”并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。
4、情景表演：分角色进行朗诵表演。
5、经验总结：
将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。
6、扩展延伸、升华主题
引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的《春雨的色彩》散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。
第12篇：怀古诗
千古兴亡多少事，叹人叹己叹人生
——咏史怀古诗鉴赏【教学设想】
如何指导学生进行诗歌赏析，解答诗歌鉴赏题？各类资料习惯采用以考点为训练点，分形象、语言、技巧、思想内容和观点态度等几点组织复习，效果并不理想。如果以诗歌内容为标准进行分类训练，使学生掌握各类诗词的特点，再辅之以考点训练，其效果将会如何？系列教案分知识梳理课、诗词助读课、考点训练课、分类训练课、综合训练课等课型。其它课型教例较多，因而，本系列教案侧重分类鉴赏训练。
教学思路：课本复习→特点归纳→考题精选→解题指导→迁移训练。
【教学目标】
（一）知识目标
1、掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；
2、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
（二）能力培养目标 1．探究把握此类诗歌主旨的一般方法。 2．培养学生准确鉴赏咏史怀古诗的能力。
（三）情感态度与价值观培养目标
1．感受我国古代文人强烈的社会责任感和使命意识，继承其优秀的文化传统，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。 2．感受诗歌的魅力，接受文学艺术的熏陶，培养良好的审美情趣。 重点:探究把握此类诗歌主旨的一般方法。 难点:掌握咏史怀古诗的思想内容和艺术特色；
一．导入： 中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。但凡怀古之作，千百年来所抒发的情感大同小异，所不同的是作者的历史观、选材与写作手法。
自古以来，世俗的朝廷总把冷眼抛向那些热心热肠的古代诗人们，而这些仕途总是不顺的诗人就不自觉地转而徜徉于瞻仰凭吊古迹、咏评历史人物中，感慨岁月沧海桑田，喟叹人生万古悲风。抒难酬之壮志，浇心中之块垒。怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。
二．点击概念
怀古咏史诗是诗人在阅读史书或游览古迹时，有感于历史人物或事件的是非，以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹引发出对时局或自己身世的共鸣，或借古以喻今，或借古以讽今，达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。这类诗由于多写古人往事，且多用典故，手法委婉，思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。
欣赏这类诗歌，我们往往要了解的是作者写了怎样的古人、往事，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。 三．知识链接
㈠咏史怀古诗歌的含义和历史源流：
⒈咏史怀古诗的含义： 咏史与怀古都是以历史题材为咏写对象，对历史人物的功过、历史事件的成败等，发表议论、或抒发感慨，或者借古以讽今，或者发思古之幽情。大者各有侧重，咏史诗多针对具体历史事件或历史人物，有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。 ⒉咏史怀古诗的源流： 咏史怀古诗的产生源远流长。诗骚中已见一些关于咏史怀古的内容，但与真正的咏史怀古诗还有差别。 A、班固的《咏史》，被认为是中国诗歌史上第一首真正意义上的咏史诗。此诗写的是汉文帝时期缇萦舍身救父的故事，在写法上，“隐括本传，不加藻饰”，以叙述本事为主，末二句是作者的议论，整首诗写得“质木无文”。 B、左思《咏史》八首，真正实现了“诗”与“史”的结合，使得史事的叙述和咏怀较好地结合在一起，使咏史诗体格一新。
㈡唐代咏史怀古诗论析：
⑴初唐咏史怀古诗： 以史为鉴，咏写故去朝代的兴亡，以告诫当世君主，成为初唐咏史怀古诗的一个重要主题。此类诗作多隐括史事，兴寄的成分较少。 此外，借史来抒发建功立业的怀抱，也是初唐咏史诗的一大主题。最具代表的是陈子昂《蓟丘览古》七首中的《燕昭王》和《登幽州台歌》。 ⑵盛唐咏史怀古诗： 盛唐咏史怀古诗寄托了诗人们对功名的热望，表现他们积极进去的热切心态。如王维《西施咏》《夷门歌》，李白《古风》其
十、《登金陵凤凰台》，即此类。杜甫的咏史诗借咏史抒发自己对社会的感慨。如《蜀相》《八阵图》等。
⑶中唐咏史怀古诗： 中唐是咏史怀古诗的繁荣期，不但出现大量作家作品，而且总体水平较高。此时的诗歌多吊古伤今，借对历史事件和历史人物的怀咏，或对历史古迹的凭吊，针贬时弊，寄托怀抱。 刘禹锡是此时咏史诗人之冠。《乌衣巷》《金塞山怀古》都堪称传世名作。 ⑷晚唐咏史怀古诗 晚唐咏史怀古诗尤为发达，由于政治危机的加剧和末世的逐渐到来，追忆与感伤成为此时咏史怀古诗的主要内容。
李商隐与杜牧是晚唐成就最高的两位诗人，李诗主要有《咏史》《楚吟》《过楚宫》《吴宫》《汉宫》《隋宫》《马嵬》等；杜牧的《过华清宫绝句三首》《题乌江亭》《题木兰庙》《赤壁》等是此时名作。
㈢宋代咏史怀古词论析：
咏史怀古也是宋词中的重要内容。王安石《桂枝香》（登临送目）感慨于六朝兴衰，并转入对现实的忧虑。苏轼《念奴娇•赤壁怀古》借咏怀周瑜来抒发自己的人生感慨。贺铸《将近酒》（城下路）讽刺名利之徒，寓托胸臆。周邦彦《西河•金陵怀古》蕴涵着浓郁的历史沧桑感，在写作上善于化用前人诗句。 南宋咏史怀古词多借古说今，抒发北伐抗金的志向，风格慷慨悲壮。如辛弃疾《南乡子•登京口北固亭有怀》、《永遇乐•京口北固亭怀古》、《水龙吟•过南剑双溪桥》等词作将咏史与抒怀完美地结合在一起，刘过的《六州歌头》（镇长淮）以扬州的兴衰痛陈金兵的罪行与南宋统治者偏安思想。
㈣咏史怀古诗特点： ⒈形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。 ⒉写法上，咏史诗常常运用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或讽刺，或含蓄等等。 ⒊诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒发感慨；
⒋咏史怀古诗词的艺术特征： 1）“诗”与“史”的结合：文学性与历史性的统一； 2）“咏史”与“言志”的结合：对现实政治的强烈关注； 3）“古”与“今”的结合：多维的时空组合。 四．咏史怀古诗的主题归纳
怀古诗常触及诗人心灵的最深处，具有很高的鉴赏价值。近年来高考也常涉及此类诗歌。而怀古诗的结构一般是临古地，思古人，忆其事，抒己志。
临古地——A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京 B.发生过重大事件的地点：骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河
C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟
D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。 ㈠怀人伤己
作者追念古人一般是古人的身世与际遇和作者有了某种相似性，触发点在古人，落脚点在自己。具体又可以分为以下两种。 1．对比失落型
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。古人能一展抱负，建功立业，得遂心愿，而自己却因为某种原因被朝廷冷落或不能才尽其用，从而有了郁郁寡欢乃至消极遁世之心。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年双鬓染霜，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。强烈的对比生发出浓重的“人生如梦”的感慨，今世之无奈却只能在清风明月间买醉。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。 苏武庙温庭筠
苏武魂销汉使前，古祠高树两茫然。 云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。
回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。 茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年,壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。 这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？ 诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入“消魂”二字。颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。 这种怀人有时不仅仅伤己，还伤同时代的人，如李清照的《绝句》： 生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东! 作者之所以追念项羽，不仅仅是作者有那种巾帼豪杰之气，还因为当时南宋小朝廷偏安一隅，不思北伐，这让作者想起英雄项羽。这是一个声明，是一种讥刺，更是一种呐喊。对比之下，诗作的含义自然比较明白：竖子苟且偷安，时代呼唤英雄。 过陈琳墓温庭筠
曾于青史见遗文，今日飘蓬过此坟。词客有灵应识我，霸才无主始怜君。
石麟埋没藏春草，铜雀荒凉对暮云。莫怪临风倍惆怅，欲将书剑学从军。
这是首咏怀古迹之作。表面上是凭吊古人，实际上是自抒身世遭遇之感。陈琳是汉末著名的建安七子之一，擅长章表书记。初为大将军何进主簿，曾向何进献计诛灭宦官，不被采纳；后避难冀州，袁绍让他典文章，曾为其起草讨伐曹操的檄文；袁绍败灭后，归附曹操，操不计前嫌，予以重用，军国书檄，多出其手。陈琳墓在今江苏邳县，这首诗就是凭吊陈琳墓有感而作。 全诗贯串着诗人自己和陈琳之间不同的时代、不同的际遇的对比，即霸才无主和霸才有主的对比，青史垂名和书剑飘零的对比，文采斐然，寄托遥深。 南乡子•登京口北固亭有怀
何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。
1.这首词是就哪一段史实发出感怀的?表达出作者怎样的思想感情? 这首《南乡子•登京口北固亭有怀》是就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。辛弃疾重游东吴故地，登上北固楼，回顾“三国”时期吴蜀联合抗曹的旧事，怀念当年雄踞一方的孙权，他是多么希望南宋王朝能够重演这段历史，奋起抗金，收复北方失地啊!然而现实却难遂人愿，他只有无限感慨，抱憾终身。诗作表达的就是一种怅惘和郁闷的心情。 2.首词在写作上有什么特点? 这首词三问三答，自相呼应，跌宕起伏，层次分明。诗人从大处落笔，视野十分开阔，气魄极其宏大雄壮。词中融经铸史，借古讽今，表面上是称赞孙权为天下英雄，实际上谴责南宋主和派的昏庸怯懦。“生子当如孙仲谋”一句虽为曹操之言，也代表了作者的心声，表达出对当权者无抗金复国之志的遗憾和愤慨。 2．同病相怜型
自己和古人的遭遇相同，追思古人更体现自己的不得意，感慨身世，关照自我，抒发自己渴望建功立业或怀才不遇的感伤。（怀古伤己）如李商隐《贾生》写汉文帝宣室召见贾谊，倾谈神鬼不谈治国之策，实则借贾谊来写自己的同样的遭遇，抒发并强化了诗人怀才不遇的感慨。 蜀 相杜甫
蜀相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
诗人幽幽思古，感慨万千，遥念诸葛亮一生，为他的业绩和精神所感动；盛赞刘备的礼贤下士和诸葛亮的雄才大略以及君臣相契、如鱼得水的情景。结尾两句，诗人想到诸葛亮多次北伐，情系匡复汉室，具有统一中国的雄心大计，可惜操劳过度，死于军中。对此诗人充满了哀思与痛惜之情。因此，这不仅是一首咏史诗，而且将咏史与讽今、咏人与写己有机结合起来。写诸葛亮雄才大略，就是希望当朝出现类似的英雄来平定天下；写刘备三顾茅庐，就是讽喻当朝皇帝不要猜忌贤才、黑白不辨；写诸葛亮的未捷先死，就是抒发自己壮志不伸、一生潦倒的悲愤。因而咏史诗更显得情韵丰蕴、意义深远，富有现实主义的精神。 ㈡怀古伤今
古代诗人的主流是寒士，济天下拯黎民的念头使他们更多关注在国家政治、社会生活上。诗人们常借写古迹、古事来表达对现实的关切、热情、不满、警戒。怀古尽管触点在古，但实际上表现了对现实的强烈关注。现实不合理想模式的时候就是怀古最有理由的时候。根据古迹或古事的现状可分以下几类： 1．昔盛今衰型
既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。这类诗作或抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；或忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前
第13篇：怀古诗
二、概念
余秋雨先生说过，中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。咏史诗就是以吟咏或评论历史故事或人物为题材，借此抒发情怀、讽刺时事的诗歌。怀古诗则是由作者身临旧地凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负。
这类作品内容与思想大都比较沉重，感情基调一般都比较苍劲悲凉。诗人们对历史的处理往往是“攻其一点，不及其余”，使诗作文短意长、含蓄蕴藉，令人回味再三。如杜甫的《蜀相》、刘禹锡的《乌衣巷》都遗响千古。
（怀古咏史诗，主要是以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来表达感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的的诗歌。怀古咏史类作品，严格地说，应该有“怀古”和“咏史”两个小类。
“怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融。
“咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。）
三、类别：
1． 咏古迹2．怀古人3．忆古事
四、归纳思想内容
1．感慨盛衰无常2．感慨壮志难酬3．感慨国运衰微4．抒发爱国情怀5．揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸。
五、咏史怀古诗的主题： 1．抒发感慨，感伤兴衰
既然是怀古咏史，现实的不尽人意就难免使诗人触景生情，抒发盛衰之感伤，独抒思古之幽情。抒发对物换星移、物是人非的悲哀之情。尤其是做为六朝古都、曾经繁华一时的金陵更是成为古代诗人们感情的集射地，不知触发了多少人的怀古之情，金陵怀古几乎成为咏诗的一个专题。如唐代韦庄的《金陵图》： 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 这首凭吊六朝古迹的诗首句写金陵雨景，渲染氛围；二句写六朝往事如梦，台城早已破败；
三、四句写风景依旧，人世沧桑。触景生情，借景寄慨，暗寓伤今。语言含蓄蕴藉，情绪无限感伤。
再如刘禹锡的《石头城》： 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 全诗通篇写景，群山仍在，潮水依旧，月光依然，所变者已是“故国”、“空城”、“旧时月”，昔日繁华已化为乌有，全诗基调凄凉不堪，句句都融合着诗人的故国萧条之感，令人不胜伤感。 2．怀古咏史，别有寓意：
这些诗作大多是作者在怀古咏史的同时，融进了的自己切实的生活感受和独特的生活体验，具有强烈个人意识。或是借古讽今，别有寄托，如王安石金陵怀古词《桂枝香》：
登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔、繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相绪。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟芳草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。
上片以“登临送目”四字领起，层层表现了“故国晚秋”中江山风物的胜概。下片则以“念往昔、繁华竞逐”一句转入怀古，感叹六朝皆因荒乐而相继覆亡，末三句落到“至今”，便寓警世伤时之意，实际上是借历史警诫当朝统治者不要一味贪图享受而重蹈历史之覆辙。
或是理性分析，独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪世人。如唐代杜牧的《赤壁》：
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 这首诗作变换视角，讥讽周瑜成功的侥幸。诗的开头二句，借物起兴，慨叹前朝人物事迹，后二句议论：赤壁大战，周瑜火攻，倘无东风，东吴早灭，二乔将被虏去，历史就要改观。诗的构思极为精巧，议论新颖独特，发人所未发，一反众口一辞的论调而又不悖情理，使人耳目一新。
3．感慨身世，关照自我
有的怀古咏史诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。在鉴赏这类诗词时还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解作品的深刻寓意。
如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，周瑜在“小乔初嫁”时就立下了令“强虏灰飞烟灭”之大功，可谓少年得志，风流倜傥，而自己人到中年，却功业无成，“早生华发”，与周瑜相比，简直不可同日而语。故地重游，联想古人，关照自己，正是有了这一层自我关照，才使这首词具有了更为普遍的意义，引起了多少人的共同的心理感受，正是这样，这首杰出的赤壁怀古词才有了长久的生命。
五、归纳咏史怀古诗的特点 方若虚云：“怀古者，见古迹，思古人。其事无他，兴亡贤愚而己。”
（１）结构：临古地－思古人－忆其事－抒己志
（２）意象：历史人物、乌衣巷、吴钩、淮水、《后庭花》、六朝、华清宫„„
（３）内容：国家－国运衰微、统治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壮志难酬
（４）表现手法：对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典
（５）思想感情：感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸
（６） 语言：含蓄
（７）风格：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
六、艺术特色 2． 借古讽今 3． 对比 4． 用典 5． 化用 6． 寓情于景
七、鉴赏步骤
（解读要求：（1）基础：明了诗人所咏的人和事（2）关键：把握诗人在吟咏古人时寄托了自己怎样的感情。
解读时应思考，对于诗中提到的历史人物，作者态度是什么？诗人对此事别出新意的见解表现在何处? ）
１．要弄清史实。对于作品所涉及的史实和人物一定要有所了解，这就要求我们要积累一定的历史知识，积累得越多越好。我们在中学历史课、语文课和课外阅读中所学到的有关知识，应该成为我们头脑中历史知识库的宝藏。在阅读一首诗词时，一定要读好注解，这也是读懂材料的一把钥匙。解答鉴赏题时，注意不要被命题者设置的误区所干扰。比如1996 年高考题选了元代作家阿鲁威的散曲《咏史》，故意把作者所歌颂的三国英雄诸葛亮说成是刘备，就是制造误区的一个例子。
２．要体会意图。后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一定有现实的原因或者是触发感慨的媒介。苏轼被贬黄州，到过当地一处叫作赤鼻矶的地方——传闻就是当年三国的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻矶也可以说是触发了诗人感想的媒介了。辛弃疾登上京口北固亭，从历史上孙权、刘裕以京口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟且偷安，这京口北固亭就是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟且偷安，自己的报国无门，也就是诗人引发诗思的现实原因。
３．要领悟感情。诗家怀古咏史，大致上有这么几种情况：一种是对历史作冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中，如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗，杜牧为项羽自刎而惋惜：“江东子弟多才俊。卷土重来未可知。”然而王安石却意识到项羽的失败是历史的必然：“江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”另一种情况是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实。我们中学里学过的两首宋词《赤壁怀古》和《京口北固亭怀古》，便是如此。还有一种情况是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥，如李商隐的《贾生》就是这么一首以古讽今的杰出之作。关于诗人对史实的态度，我们这里再举一个例子。像昭君出塞这样一个汉代的和亲故事，杜甫说“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论”，深沉地抒发了自己对远嫁异域的姑娘的同情，他在这里只是就史论事。而王安石则说“君不见咫尺长门闭阿娇，人生失意无南北”，作者在这里“借他人酒杯，浇历史题材，是可以从不同角度去反映的，这里不但体现了诗人们不同的艺术技巧，也反映了他们不同的历史观和人生观。
４．要分析写法。在构思上，怀古咏史诗可以说是百花齐放的。有以景衬情的，如苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》；有议论引发的，如清人刘献庭的“六奇已出陈平计，五饵曾闻贾谊言。取惜妾身归异国，汉家长策在和番”（《王昭君》）；对汉元帝统治的无能作了辛辣的讽刺。在章法上，或作正反对比，或是侧面烘托，不一而足。不同的写法，是由主题的需要而决定的。我们要在对具体篇章的分析中仔细体味，并且从中领悟作品的基本风格。还有一点必须提醒，作为咏史怀古诗，不少篇章在吟咏的主要人和事之外，还会引用一些其它的典故，比如辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》共用了五个典故。对于这些典故，一定要有所了解，并且要很好地体会作者用典的目的。至于用典时有明用的，也有暗用的，有正面用的，也有反其意而用的。在分析时，也要留意。
八、解答咏史怀古诗的基本步骤与方法： 1.懂。即写什么？
①要弄清作品所涉及的历史事实、历史人物或用典。高考试题中所涉及的历史事实、历史人物或用典都是学生熟知的，不可能出学生生疏的历史事实、陌生的历史人物或教材中没有出现过的典故。例如2004年全国高考语文试题第三套诗歌赏析题同第三册李白的《越中览古》的主旨相近，取用第一册的《勾践灭吴》的历史事实。对学生生疏的内容一般给出注释。 ②要揣摩作者写这段历史、这个古人的意图所在。既抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。王昭君与杜甫的的连接点究竟在哪里呢？一是在王昭君的出塞与杜甫的“飘泊西南天地间”颇为相似，二是在王昭君美冠后宫而不得恩宠与杜甫“古来材大难为用”的悲剧命运极其相似。杜甫的借写昭君的怨恨来抒发自己一生颠沛流离，遭逢*，功业无成等身世家国之情，而对王昭君斯人则只是表达了自己的同情。
③要推敲作者所抒发的感情。苏轼《念奴娇•赤壁怀古》，从“怀古”二字来看，是一首典型的咏史抒怀诗，那么作者在这首词中是侧重于借古讽今还是借古言态呢？从下阕作者对周瑜的描写赞美中可以发现，原来作者咏史，想要抒发的是自己怀才不遇、壮志未酬的悲愤。辛弃疾《永遇乐•京口经固亭怀古》则既有借古讽今之意，又有借古消个人胸中块垒之心。
④要分析作者的写法。咏史抒怀诗的写法多样。在构思上，有以景衬情的，有议论引发的。在章法上，或正反对比，或是侧面烘托。
⑤要学会比较鉴赏，这不但对领会作者诗中所抒发的感情有很大的帮助，而且对提高鉴赏能力也很有好处。 2.审。即审明题目要求。
3.书。即书写答案。要依据诗歌的具体内容，恰当地运用相关术语表达。 4.查。即检查要点全不全，语言通不通。
九、高考题例
阅读下面这首词，然后回答问题。(6分) 江城子 五代•欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜照江城。
[注]姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。 这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”、“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗加以赏析。
【参考答案】“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
十、迁移训练
1．阅读下面的诗和对联，完成第16—18题。(8分)（上海卷） 赤壁 杜庠①
水军东下本雄图， 千里长江隘舳舻②。诸葛心中空有汉， 曹瞒③眼里已无吴， 兵销炬影东风猛， 梦断箫声夜月孤 。 过此不堪回首处， 荒矾鸥鸟满烟芜 。 [注]①杜庠：明朝诗人，曾任知县，不久罢归；不得志，放情诗酒。 ②舳舻；船只首尾相接非常多的样子。 ③曹瞒：即曹操。
客到黄州，或从夏口西来，武昌东去；天生赤壁，不过周郎一炬，苏子两游
——郭朝祚题湖北黄冈东坡赤壁门楼
16．对联在语言形式上的最大特点是 ，律诗中的颔联和颈联也具有这样的特点。（1分)
17．对联中的“周郎一炬”与上面诗歌中的“___________”一句同说一事；“苏子两游”与上面诗歌中的“____________”一句同说—事。(2分)
18．就诗歌中画线的句子，结合全诗，从—个角度(如景和情的关系)写一段鉴赏文字(80字左右)。(5分) ’ 【参考答案】
16．对仗(或：对偶)
17．兵销炬影东风猛 梦断箫声夜月孤
18．从角度、内容、语言三方面综合考虑(五) 2．阅读下面两首唐诗，然后回答问题 题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 乌江亭 王安石
百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？ 乌江 李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？ 答案：第一首是从兵家用兵的角度来评价的
第二首是从民心向背的角度来评价的
第三首是从节操（气节）角度来评价的
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
答：杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事，只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山再起。王安石认为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规律不可违背。李清照认为人要讲求气节，活着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮山河。 3．霜天晓角•蛾眉亭 韩元吉
倚天绝壁，直下江千尺。天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极？怒潮风正急，酒醒闻塞笛。试问谪仙何处？青山外，远烟碧。
该词为登蛾眉亭远望，因景生情而作。风格豪放，气魄恢宏。
蛾眉亭，在当涂县（今安徽境），傍牛渚山而立，因前有东梁山，西梁山夹江对峙和蛾眉而得名。牛渚山，又名牛渚圻，面临长江，山势险要，其北部突入江中名采石矶，为古时大江南北重要津渡、军家必争之地。蛾眉亭便建在采石矶上。 上阕以写景为主，情因景生。“倚天绝壁，直下江千尺”起句突兀，险景天成：登上蛾眉亭凭栏望远，只见牛渚山峭壁如削、倚天而立，上有飞瀑千尺悬空奔流，泻入滔滔长江。词人见奇景而顿生豪情，“天际两蛾凝黛，愁与恨，几时极”，前句是说：那江天之外两座夹江而立的远山，宛如美人刚刚用黛石涂过的两抹弯弯的蛾眉。“凝”，谓凝止、聚积；在这里则指蛾眉凝愁；这便引出下面的句子“愁与恨，几时极”来，“极”谓极尽、完了：那眉梢眉尖凝聚不解的愁与恨，到什么时候才能消散？这里运用了拟人化与比喻相结合的手法，，说的是蛾眉含愁带恨，其实发泄的却是词人内心的忧国忧民的愁苦。词人生于宋、金交兵、战火遍地的*年代，身为南宋官员，面对半壁大好河山已陷金人之手、南宋王朝偏安江南一隅的情景，他所愁所恨的应是对恢复版图、统一旧时河山的希冀一次次的破灭与继续企求。
下阕以抒情为主，情与景融。“怒潮风正急，酒醒闻塞笛”是写：波涛汹涌的江水正卷起连天怒潮，浪高风急；酒意初退，耳畔便仿佛响起如怨如诉、不绝如缕的塞外悲笛。“塞笛”，自然是边塞亦即“塞外”的笛音；古人以长城为塞，“塞外”则指今长城以外亦即我北部边疆地区，它常与“江南”相对仗使用。身在南国的词人所听到的“塞笛”，只能是因为日夜将收复失地萦绕心头而形成的一种幻觉，在写作技巧上则是使用了跨越空间、带有浪漫主义色彩的大胆联想，这使豪气之中多少带进了一丝苍凉。当然，“塞笛”也可指实边防军队里吹奏的笛声，因为那时的采石矶就是南宋与金国交界的军事重镇，史载：绍兴三十一年（1161），宋将虞允文曾大败金兵于此地。但诗词贵虚不贵实，若作前者理解，更增加些促人深思的、奇异的色彩。接下来词人又迅速将驰骋的想象拉回到眼前，这里正是唐代大诗人李白晚年颠沛、依傍从叔当涂县令李阳冰生活的地方，采石矶一带正是诗人醉后入水、欲捕明月而葬身的地方。“试问谪仙何处？青山外，远烟碧”中，前句是说：试问到哪里去才能追寻到谪仙人李白的踪迹？作者对着茫茫江水，呼唤寻找着前朝那位狂放不羁、才华横溢的伟大诗人。此时此地，此景此情，这寻找、这呼唤，既是对所倾心仰慕的诗人的凭吊（据李华《故翰林学士李公墓志》记载，李白墓在当涂东南之青山北麓），却也可理解为词人在积极地为苦闷心情寻找寄托，希望自身也具有旷达、豪迈如李白般的性格。结句“青山外，远烟碧”意境开阔，它不仅对前面之问句作了答复，而且是词人对愁与恨交错缠绕所作的奋力摆脱：那万重青山外，千里烟波的尽头、郁郁葱葱的地方，当更有令人神驰的景物。
该篇在写景时，采取张弛、刚柔迭相使用的手法，达到了映衬鲜明的效果。例如“倚天绝壁，直下江千尺”与“天际两蛾凝黛”之间反差极大，前者刚劲有力，后者柔闲多姿；同样地，“怒潮风正急”与“酒醒闻塞笛”两句，前者如张弓扣弦，后者则安闲舒缓。都显示出各自的美。此外，在抒情处，使用了两个问句，给读者留下更多可供思索的余地。（韩秋白）
4．阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（8分）（07年湖北卷）
华清宫
吴融
四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫
李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
（1）两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（4分）
（2）两首诗各表达了作者什么样的思想感情？（4分）
5．阅读下面的古诗，回答问题
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
①诗的颔联“草自春色”、“鸟空好音”，写祠堂的 。字里行间寄寓
的情怀。 ②这首诗怀着对三国时蜀丞相诸葛亮的深深敬意，缅怀他生前的显赫功勋，寄寓了无穷的感叹，也蕴藉着诗人
6．阅读下面的古诗，回答问题
贾 生 李商隐
宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。
①本诗末句“问鬼神”是指 。
②这是一首托古讽时诗，诗人借贾谊的遭遇，抒写自己 的感慨。诗的艺术手法是 。
7．阅读下面一首诗，然后回答问题。
台 城 [韦庄]
江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？
（2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
附：考题精练答案：
（１）两首诗都应用了对比（或对照、映衬）手法（2分）第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞血阴云，分外寒冷；宫内绿树成阴，温暖如春。（1分）第二首今昔（或时间）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂树丛生，宫殿荒凉。（1分）
（２）第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。（2分）第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰。（2分）（意思答对即可。）
1．荒凉、感物思人;匡时济世的抱负和失望心情
2．①服药求仙、荒于政事
②怀才不遇、寓慨于讽
3①孙权、杜甫、不尽长江滚滚来 ②南宋时代人，如此看重孙权，实是那个时代特有的社会心理的反映。因为南宋朝廷实在太萎靡庸碌了，在历史上，孙权能称雄江东于一时，而南宋经过了好几代皇帝，竟没有出一个像孙权一样的人！所以，“生子当如孙仲谋”这句话，本是曹操的语言，现在由辛弃疾口中说出，却是代表了南宋人民要求奋发图强的时代的呼声。
4．①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。(
答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。)
②同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（
答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。）
第14篇：怀思
怀思
“我愿用我一切，换你岁月长留，一生要强的爸爸，我能为你做些什么…….”路过一家商店，里面正放着这首《父亲》，我顿时停下了脚步，静静地听着这首歌，心里涌起了一种无法言说的感伤。
听完这首歌，我默默地走开了，脑中好像是空白的，拖着沉重的步伐，漫无目的地走着，当我回过神，不知不觉中，我已走到了那个盛满我童年所有记忆的地方。
那是三家紧挨着的小平房，中间的是我家，旁边的是我爸爸的兄弟，也就是我的伯父和三叔家。
因为常年无人居住，房子周围长满了杂草，门锁已经上了厚厚的铁锈，顺着窗户往里看，空荡荡的，还可以看见一层层的蜘蛛网，给这一切添了许多寂寥的感觉。
这周围的人家，大部分已经搬走了，只剩下几户年迈的老人还在这里守着。我坐在我家对面的石凳上，环顾周围的一切，儿时的记忆犹如一部电影，许多画面，清晰地浮现在自己的眼前。
国小的时候，经济条件很落后，没有电脑、手机、游乐场等等可以娱乐的东西，那个时候流行小霸王学习机，说是学习机，但很少看见同龄的小朋友真的拿来学习用，都称它为游戏机。
我也经常会被约到邻居家去和小朋友玩游戏机，玩到吃晚饭，妈妈过来叫我，我才会依依不舍的离开。
我很想拥有自己的游戏机，可是我从来不会对爸爸妈妈说。直到有一天，爸爸手里拎着一个盒子回到家，对我说：“闺女，看这是啥?”我只记得当时，我好奇地打开它，瞬间站了起来，高兴得几乎合不拢嘴，蹦蹦跳跳的没个安稳，居然是我一直心心念念的游戏机!我记得当时一下子跳到爸爸怀里，能感受到，爸爸那一刻，也是很开心的，我们父女俩迫不及待地开始调试那个游戏机。只听在厨房的妈妈嘟囔了几句“看你把她惯的，不许总玩，耽误学习，考试考不好就收拾你”，这个时候的我，哪里会听这些。等爸爸把游戏机组装好，我们选了一个坦克大战的游戏，我总欺负爸爸，让他不能顺利过关……现在回想起来，还可以依稀的记得游戏的些许画面。
我起身在房子周围转了转，看看那些熟悉的邻居家和后院的爷爷家，都是同样荒草丛生，满目荆榛，在爷爷家和我家相连的那个墙上，还留有一些划痕，那是小时候我和弟弟妹妹用石头划上去的。当时我总喜欢扮演老师的角色，给弟弟妹妹上课，说些自己都未必理解的话，想想，真的很好笑。
我出生在寒冬腊月里，只要我快过生日了，便意味着新年快要到了。小时候能吃一块蛋糕，也是很奢侈的。
记得有一年，我过生日，便磨着爸爸妈妈，想要吃生日蛋糕。妈妈不同意，爸爸当时没有说话，坐了一会，就起身出去了，直到晚上才回到家，手里拎着蛋糕。
我记得很清楚，那个蛋糕是白色的，一个浅粉色塑料的透明包装盒，像是两个馒头的大小，看到爸爸浑身湿透了，嘴上还不忘露出那个只对我才有的灿烂的笑容。
后来才听到，爸爸为了节省时间，在南大桥下面走过去的，那个时候冰天雪地，河水被冰封，很滑，爸爸不小心踩空了，陷到冰窟窿里，小腿流了很多血，不规则的划痕，每一道，都深深的刻在我的心里。
我当时只是哭，大概是心疼爸爸，爸爸看见我哭了，开始哄着我说：“没事，一点都不疼”。看见我不吃，爸爸一点点喂到我嘴里。每一块我都难以下咽，边吃边哭，从那以后，我没有再要求过吃蛋糕，也永远记得那个蛋糕的味道，它有个名字叫——父爱。
小时候，最喜欢坐在爸爸的肩膀上，轻轻地揪着爸爸的头发， 哪怕是从我家走到后院爷爷家，也要赖在爸爸的肩膀上，直到进屋，也不肯下来。
姑姑们总对我说：“你爸这脾气，最讨厌别人鼓秋他脑袋，也就只有你，你爸不但不生气，还美滋儿滋的儿”。
逢年过节，我们张氏家族的所有人都会聚到一起，温馨且热闹，我和同辈的兄弟姐妹一起玩耍，不开心了 ，就坐在爸爸怀里，然后跟他告状，说哥哥欺负我，爸爸就笑，笑的那样温和。
这样的事情，好多好多，年幼无知的我，当时无法全部理解，现在想起来，才明白，爸爸给予的温柔、疼爱，是多么珍贵。那种父爱是无以言表的，我觉得没有一个词可以诠释它，所有感谢与思念，在这一瞬间，语言显得如此苍白无力。
此刻，我看着那条不宽不窄的巷子，像是通往过去和现在的端口，开启尘封多年的记忆，白驹过隙，时光荏苒，竟不想，已匆匆过了十五六年，有些恩情，永远无法还清，有些人，还没有来得及陪伴，就已是夕阳西下，断肠人在天涯。也更深刻地理解了“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的真正含义。
此刻的微风轻轻划过我的脸，伴随着初秋的微凉，感受着树叶慢慢离开树枝的声音，我站了起来，向那条巷子走去，找寻旧日的足迹………
第15篇：怀聂荣臻
怀聂荣臻：毛泽东曾风趣评价“前有鲁智深 今有聂荣臻”
1957年，毛泽东和罗荣桓(左二)、贺龙(左三)、聂荣臻(右一)观看飞行表演
编者按：聂荣臻是久经考验的无产阶级革命家、军事家，党和国家的卓越领导人，中国人民解放军的创建人之一。聂荣臻具有坚定的共产主义信念和坚强的党性原则。同时，他具有非凡的革命胆略和军事才能。在红军时期，他参与指挥了攻克漳州、血战湘江、强渡大渡河等重要战役战斗，斩关夺隘，屡建勋劳。抗日战争中，他参与指挥平型关战斗，率部参加百团大战，沉重打击了日本侵略军的嚣张气焰。解放战争中，他从晋察冀抽调大批部队和干部赴东北开辟根据地，指挥华北军区部队实施正太战役、清风店战役、石家庄战役等一系列重大作战行动，牵制并歼灭了大量敌人，实现了华北和东北两大战场的紧密配合，促进了全国解放战争的胜利。聂荣臻还是新中国国防科技事业的卓越领导者。建国后，他长期主管国家科学技术发展和国防科技工作，协助毛泽东、周恩来作出了一系列重大决策，为祖国科技事业特别是“两弹一星”事业的发展，进行了艰苦卓绝的开拓性、奠基性工作。【纪念馆】【献花留言】【人民缅怀网】
毛泽东风趣的评价：“前有鲁智深 今有聂荣臻”
1938年6月，加拿大共产党员白求恩来晋察冀之前，在延安，毛泽东专门同他谈了话。毛泽东说:“中国有一部很著名的古典小说，叫做《水浒传》。《水浒传》写了鲁智深大闹五台山的故事，五台山就在晋察冀。”毛泽东接着风趣地说:“五台山，前有鲁智深，今有聂荣臻。聂荣臻就是新的鲁智深。”【详细】
开创新中国科技的“黄金时代”
从聂帅接手科技工作到*前不到十年的时间里，我国科技事业蓬勃发展，不但产生了“两弹一星”这样举世瞩目的成果，还创造了宝贵的“两弹一星”精神，同时留下了许多珍贵的科技管理经验：如大力协同、发挥知识分子作用以及科技行政两线管理等，由此铸成了我国现代科技发展史上的第一个“黄金时代”。“市长这个官我不想当，对科学技术工作我倒很有兴趣。”1956年，在共和国百业待兴之时，聂荣臻元帅带着“科技强国”的夙愿，当起了科技主管，分管新中国的自然科学和国防工业、国防科研工作。【详细】
一生中最繁忙的时期：代理总参谋长
新中国成立后，聂荣臻任中央军委副总参谋长、中共中央华北局第三书记、华北军区司令员、北平市市长、北平市军管会主任、平津卫戍区司令员。1949年11月，又被指定为代理总参谋长。在中央军委领导下，聂荣臻主持总参谋部日常工作，负责全军的作战和军事工作。聂荣臻回忆说：“刚进城，我的工作是非常紧张的，尤其是代理总参谋长那一段，真可以说是我一生中最繁忙的时期。”聂荣臻为新中国成立初期的国防和军队建设进行了不懈的努力，鞠躬尽瘁，敢于担当，做了许多开创性、奠基性的工作。他为新中国国庆阅兵，为抗美援朝战争的胜利，为人民解放军革命化现代化正规化建设等方面都作出了重要贡献。【详细】
共和国最后一位去世的元帅
聂荣臻是唯物主义者，他深信自己将要去见马克思了。要不他怎么能想到要作《临别遗言》呢？其实，这也不是第一次了。人们都说聂帅是福帅，革命几十年，在战场上没受过伤；在白区搞地下工作没被捕过。的确是福星高照。只是晚年疾病缠身，几次重病折磨。去年9月25日，专家们动员聂荣臻元帅到医院接受治疗，因为他的病情比较严重，随时都有进一步恶化的可能。万一情况发生了，在医院抢救也比较及时，他同意了。那天，清晨7点半钟，他急着把两位多年在身边工作的秘书叫到身边。他说：这次犯病不是好兆头，可能一去了之，两眼一闭万事休。当然我还是想活下去，想看看为之奋斗几十年的社会主义事业兴旺发达的喜人景象。但是，我知道我的病情严重，不同以往，所以留下几句话吧„„【详细】
第16篇：荣桓完小学校工作计划下
荣桓完小学校工作计划
2013年下期
以党的十八大会议精神为指导,以教学为中心,坚持科学发展观,全面贯彻教育方针,大力实施素质教育;以教科研为先导,改革课堂教学为手段,以落实常规教学为基础,抓好毕业班复习工作为重点;深化改革,强化学校管理,加强师德师风建设，以今年小六全县统考获得的优异成绩为契机，进一步深化课程改革，推进素质教育，进一步提高教育教学质量；努力改善办学条件，促进教育均衡发展；巩固和扩大过去的建设成果，提升学校硬件资源的开发和利用效益，力争使我校教育质量再上新台阶。
主要任务与方法措施
一、突出教学中心,深入开展教育科研活动。
1、健全教科研机构,保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络,学校分设小学语文、数学教科研组,强化学校教研作用,学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导,由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结,从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
2、加强课题研究。一是结合当前课改实际,要做好课题的选题和立项申报工作;二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论,及时做好结题工作;三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化,并逐步向面上推广,使之产生更大效益。
3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用,定期召开会议,及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流,互相听课、评课,优势互补;三是抓好典型,以点带面,同
时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提高课堂效益。为此学校要求:①每位教师上好一节课改研讨课;②每两周一次教研活动,三周一次业务讲座,四周一次观摩研讨;③本学期学校配合中心校举行两次观摩研讨和业务讲座;④期末进行教研总结,分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。
4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念,树立新的教学观;②成立专题科研组进行攻关;③研究新动向、新课题、新方法,加强纵向和横向交流,强化模拟训练,以便我们的教学与当前改革接轨,保证我们的教学方向明确,方法正确,从而进一步提高教学质量。
5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课,骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课,待达标教师上好过关课,学校对每个教师的课都要集中听一遍,并评出等级,对达不到要求的要加强指导,并限定时间再讲再评,直到过关,并记载在案。同时学校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动,要求在举行公开课活动时,不但要听课、评课、说课,而且要借机,检查作业、教案,教学教研记录等常规要求,进行交流学习,共同提高。
6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求,遵照自下而上逐级推荐的原则,优中选优,确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动,促进校本教研工作的蓬勃发展。
7、召开专题会议，宣传、配合上级部门做好社会民调和回访工作；做好教师及配偶计划生育工作。
二、抓科学管理,促学校发展。
规范学校管理,是突出学校教学中心,深化教育改革,提高教育教学质量的
保障,为此做好以下工作:
1、抓好教师队伍管理。
主要措施是:①根据学校实际情况和中心校要求,制定一套科学的教职工量化考核方案,从政治思想、职业道德、学识水平、教研能力、出勤出工、教学成绩等方面,对教师进行量化考核,每月一结,一期一总,把此项工作作为年度考核、评先评优、晋升职称的重要依据。②全面贯彻落实县局教学管理工作要求和中心校教学管理条列。认真落实《县中小学师德师风责任追究制度》,有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为,特别是对于那些不敬业、混天天、捣乱子,生是非、闹矛盾、传谣言、教学质量差,严重排挤差生,乱收费,违法乱纪,触犯刑事案件的,在社会上造成严重影响的教师,必须严格追究,严肃处理,促进以法治教、以法治校、以法治师,提高教学质量和办法效益。③学校要规范教师各项管理,制度健全,要有教师业务档案管理;教师量化管理;教师师德师风情况管理;考勤管理;政治思想情况管理;学习与培训管理;建立基本情况信息库。④继续将工作量化考核与工作挂钩。学校对每位教职工设立200元工作量化管理基金,以此督促、激励各项工作的顺利开展。
2、规范学校常规要求。
①要全面贯彻教育方针,依照课程标准,开足开齐课程,制定切实可行的计划和评估细则,严禁学校重主轻辅,重考试轻考察,努力上好品德、卫生体育活动课,培养学生全面发展。
②要结合学校实际制定好各部门各学科的教育教学教研计划,做到计划齐全切实可行。
③完善各类制度,打印成册,做到有章可循,有法可依,违章必究,要有领导班子、教师、学生、勤杂等各类人员、各个方面的各项管理,奖惩制度。签订班
主任、教导处、后勤处,安全、卫生、体育、门岗等各口目标管理责任书,且认真履行落实到实处。
④科学评估,构建和谐。对教师除量化评估外,还要制定全方位的鼓励性评估细则,在工作、学习、生活中,少于批评,多于肯定,贵在积极调动;对学生除落实学生管理规定外,要制定全面性评估学生细则,严禁以分数多少评价学生,严禁排挤学习困难生,生活困难生,技能表现困难生,并经常开展丰富多彩的活动,培养学生的综合能力;大面积提高教学质量,中心校要求在去年充实校园文化的基础上,今年各校应借助机会,拿出专项资金,再做努力,做好校园的绿化、硬化工作,校园文化和室内文化建设工作,营造良好的育人环境。
3、强化学校安全和学生接送车管理。
要建立安全目标责任制,要采取切实有效的防范措施,警钟长鸣,常抓不懈,严防一切事故发生,确保学校财产安全和师生生命安全。①落实假日值班制度和校舍、电路经常检查制度;②取缔非法幼儿园和幼儿园违章用车;③学校大门要经常上锁,要进行出入登记制度,学生全部佩戴胸卡、出入凭证;④站放学路队,教师分包到组做好护送;坐车的学生要求教师与接送车司机办好交接手续。⑤教室、寝室要有安全公约及学生住宿一览表,建立值班员包楼层制度,实行“六条线”;⑥要经常性地进行安全教育,做到有计划、有主题、有活动、有记录、有总结。特别是做好安全预案演练工作。⑦学校要与各部门签订安全目标责任书,学校的安全事故必须在1小时内上报中心校,要严格执行责任追究制,出现问题各项工作实行一票否决,当事人进行责任追究。
4、狠抓学校财务管理。
一是加强远程教育器材的管理与使用,严格依照有关责任书的条约去履行职责;二是坚决按照县教体局部署,小学实行报账制,学校帐目由县预算中心管
理;三是实行一年一度的资产登记,购物入账,帐物照应;四是要加强学校固定资产的管理,防止物品流失;五是狠抓增收节支,严格审批制度,各校大额资金支出必须经中心校校长严格审批,方可报账;六是坚决制止“三乱”行为严禁向学生统一收取课本费、教辅费;七是“两免一补”必须落实到位,尤其是今春学生教科书也已全免,学校要认真做好此项工作;八是落实校长离任审计制,谁出问题谁负责。同时安排好部分学科教科书的循环使用工作。
三、抓好教学常规的落实。
1、落实好教学常规的细则要求。
抓好常规教学的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,为此我们做到:落实教学常规细则要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”,中心校组织经常性检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试舞弊、投机者,进行严肃批评,限期改正。
2、落实教学工作中常规要求。
①各校要建立一套教师教学工作量化考核档案,一月一评,一期一结,并与年终评先晋优、职称评定、及工资挂起钩来。②做好两登记,一是教学教研活动登记,学校教研组要周周有活动,每期活动16次以上,教师听评课记录每期40节以上;学校每两周有一次教研活动,每期活动8次以上;每期要各搞大型教研活动2次以上,每次活动要有主题、有规划、有措施、有主讲、有总讲、有登记。二是教学常规督查登记,对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,每期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、差三个等级。③开好三道会,期期末考后总结会和中招试卷分析会,要求有详细会议记录。④继续做好学段学科抽评调研工作,学校每月一次
对教学进行抽评调研,摸清底子,及时总结。除做好县局期中期末的统考统评外,本期继续做好小学语文、数学,特别是英语学科的抽评调研工作,并把抽评成绩作为评估教师、学校工作的重要积分内容,坚持实行考试成绩后三名者当年评先晋优一票否决。
3、加强常规教学的督导评估。
①坚持经常性的教学常规的督导和一期两次大规模的专项督导相结合。②坚持对校长的担课、听课教学管理等工作进行督导评估、量化评优。③坚持对小学考察科目考试的评估,尤其是英语学科的督导评估。
④坚持对期期末和平时抽考工作的督导检查,及时把好考试这一关,确保考试的真实性、实效性。
第17篇：明天学校以我为荣演讲稿
明天学校以我为荣演讲稿
杜洋玲
尊敬的老师、亲爱的同学们：
您们好！我是来自高三（2）班的杜洋玲。
时光飞逝，高三的到来猝不及防，一股股紧张的读书味儿迎面扑来，周围的一切似乎变了，又似乎没变。在教室中使出浑身解数，倾其所有般汲取书本知识的我们，在考场上如同战士般浴血奋战。我们还在玩的年纪懂得了拼搏，我们还在尽情放纵的时候懂得了律己。拼力厮杀的我们，不禁感慨，既然选择了远方，便只顾风雨兼程。课堂上，考试、批卷、改错、反思；课堂后，做题、对答案、纠错、反思。高考倒计时牵动着所有高考学子的神经，似乎一次又一次的重复让我们变得机械和麻木，\"三点一线\"试的模式化，让这一段逐梦路变得枯燥但充实着。
高三的生活，有考不完一次又一次的试，有做不完一沓又一沓的卷，现实总是残酷的，我的成绩在风雨中飘摇不定，这直接左右着我的情绪，支配着我的喜怒哀乐，我渐渐地变得焦躁迷茫，后来我发现，逐梦路就像我们跳动的心脏，一息尚存，希望犹在。
大学，一个象牙塔般的美好充斥着我们的心，高考，便是我们通向梦想的窗口，是我们瞭望无垠世界的站台，于是乎，高三对于我们，既是战场又是成人礼，我相信这是上天给我们最好的礼物。
温高的书香校园文化使我受益匪浅，不论是汤姆，还是鲁滨逊，还是祥子，都让我学到了勇敢、乐观、坚强等品质，给予了我无限正能量，是我变得正直、阳光、勇敢、积极，使我的人生观变得像彩虹般耀眼与斑斓。
我们在如花般的年纪里，在温高的培养下练就出一对强劲有力的翅膀，从小小的教室飞向更高、更广阔的蓝天，带着温高对我们的影响，向所有人展示我们温高的风采。
温高总以弯腰为校风，不论是见到垃圾弯腰捡拾，还是见到师长弯腰问好，无不体现出文明礼仪之姿，正是这种文明之风，培养了我们的道德品质，提升了我们的人格魅力，我们应该为能在这样的学校度过三年时光而感到幸福！
最后，让我们拥有这样一个伟大理想：为温高的荣誉而奋斗！为自己的明天而喝彩！明天，让温高以我为荣！
第18篇：黄荣怀创客教育与学生创新能力培养
黄荣怀：创客教育与学生创新能力培养
2016-09-18摘要：创客教育是传统课堂教学的有效补充之一，具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。文章简要地回顾了我国“创客运动”的发展过程，对创新能力和智力发展进行了探究，总结了基础教育各学段学生认知发展和科学素养的特征，探讨了基础教育中创客教育的发展途径。文章认为，创客教育在小学、初中和高中阶段应根据学生认知发展和科学素养采用不同策略，从“玩”中学、“做”中学到基于真实情境的“干”中学可能是其分阶段的方式选择。
引言
创新是全人类文明进步的源泉和不竭动力，国家创新型人才的培养历来是世界各国教育的重点。在各国的教育系统中，有的国家专门设立培养创新能力的学校，如日本的SSH（Super Science High School，科学重点高中）；有的国家设立专门的项目机构，如美国的项目引路PLTW和德国跨地区特别领域研究（SFB/TR）项目组。不管是专门的以学校教育方式还是以项目的方式，其目标都是为了培养学生的创新能力。我国政府也高度重视学生创新创业能力的培养。2015年11月19日，刘延东副总理在第二次全国教育信息化工作会议上强调，“要积极探索信息技术在创业大学+、创客教育、开发微课堂这些方面的应用，着力提升学生的信息素养和创业创新能力，培养健康积极的网络文化，促进学生的全面发展。”当前，创客教育是国家大力倡导的信息技术教育应用的重要领域，而创客教育的发展与学生创业创新能力的培养密切相关。本文简要地回顾了我国创客运动的发展过程，对创新能力和智力发展进行了探究，总结了基础教育各学段学生认知发展和科学素养的特征，在此基础上探讨了基础教育中创客教育的发展途径。 一 创客与创客文化 1 创客的前世今生
“创客（Maker）”这个词被广泛传播要归功于美国《连线》杂志前任主编克里斯·安德森。创客是一类具有一定专门领域的知识储备和创新、实践和交流意识的人，他们出于自己的兴趣爱好，在一定的技术支持下将创意转变为现实[1]。尽管“创客”作为一个专有名词被普遍接受是近年来的事，但实际上古今中外从来不乏创客和创造精神。中华民族是一个富有创造力的民族，从中国古代的“四大发明”到新中国成立初期农业技术的革新，无不处处体现着广大人民的创造精神。在古代，“创客”们发明了指南针、火药、造纸术和活字印刷术，推动了世界文明的进步，在世界科技发展史上占有重要地位。在新中国建国初期，面对农业生产落后的局面，1959年，党中央和毛泽东同志提出了争取在十年左右的时间内，基本上完成我国农业机械化的伟大号召。这个号召立即得到全党和全国人民的热烈响应，一个农业技术革新和技术革命运动的高潮随之兴起。新中国的“创客”们研制了水稻收割机，大大提高了谷物收割效率，节约了人力物力。除此之外，还有越来越多的业余无线电爱好者和航模爱好者们成立俱乐部，他们不仅设计了各种实用作品，同时也创办自己的刊物，如《无线电》、《航空模型》等科普杂志，借以交流创意、分享设计原理。
在当下，“互联网+”开启了创新创业的高潮，互联网时代赋予“创客”新的思维方式和创造模式。广大创客在3D打印机、Arduino创意电子平台、创意机器人等各种创客工具和技术的支持下，制作了一系列诸如智能家居、植物工厂、机器人乐队等新奇实用的创意作品，并且通过创客制汇节（Maker Fair）以及创客联盟组织的创客赛事进行交流和分享。 2 创客文化
创客文化（Maker Culture）是基于技术的DIY文化延伸而来的亚文化，主要体现在利用电子器件、机器人、3D打印、CNC数控工具甚至更为传统的金工、木工和工艺美术，创造新的物品或弥补现存物品的不足[2]。创客文化强调非正式的、网络化的、同伴协助的以及由趣味性和自我实现所激发的共享性学习，并且鼓励对技术的创新应用。创客们勇于尝试在诸如传统金属加工、书法、影视制作和计算机编程等不同领域之间的跨界。因此可以说，创客文化就是一种开放共享、跨界、试错和快速迭代的文化。创客社区中的交互和知识共享，通常依托于社交媒体工具形成资源库和信息共享与创意交流的社交渠道（如创客空间）。清华大学李正风教授[3]认为，当下正在兴起的创客运动有四个文化基因，即强调共享和攻克技术难题的黑客文化、让创意变成现实的DIY文化、强调批判性的设计和创造性的跨界合作文化。
创客文化吸引了教育者的兴趣。教育者期望通过创客教育为学生提供一种创新性的、更具吸引力的学习方式，使得知识的学习与学生的实际生活和需求相关，从而激发学生的学习兴趣和动机。目前我国各省纷纷成立创客联盟，其目的在于为中小学提供一系列的支持，推动创客教育的发展。创客联盟应该考虑如何为更广大的教师和学生提供创客资源，包括创客设计案例、创客工具和材料、创客教师专业培训等。值得注意的是，目前社会上已经出现了很多民间发起的网上创客资源分享活动和教师研修活动。未来，随着创客联盟的发展，会有更多的社会和企业资源被整合起来，协同推进创客教育的发展。 二 智力发展与创客教育的价值
1 成功智力：分析智力、创造性智力和实践性智力
智力（Intelligence）起源于拉丁语动词“Intelligere”，指对事物的理解和感知。目前关于智力的定义还没有形成统一的认识。较有代表性的定义有：1994年，有52位研究者在《华尔街日报》发表了一篇题为《关于智力的主流科学》的文章，认为“智力是一种一般心理能力，它包括推理、计划、解决问题、抽象思维、理解复杂概念、快速学习和从体验中学习的能力。智力并不仅仅指书本学习所需要的一种狭隘的学院式技能或应试技能，而是一种广泛而深刻的感知和理解周围世界的能力”[4]；1995年，美国心理科学协会科学董事会（The Board of Scientific Affairs of the American Psychological Aociation）发表研究报告《智力：已知和未知》（Intelligence: Knowns and Unknowns），指出“个体在理解复杂的概念，有效地适应环境，从体验中进行学习，以及进行不同形式的推理、通过思考克服困难等方面存在着差异性，这些差异性在不同个体间可能是非常显著的，但也并非一成不变，同一个人的智力表现可能因场合和情境的不同而变化，并且评价的指标也可能不同”[5]。
尽管对于智力的理解可能在不同的文化和语境下会有不同，但是在智力层面总有一些相同的要素决定一个人能否取得成功。斯滕伯格[6][7]认为，人类个体的成功智力是由相互连接的三边关系组合的智力统合体，各边代表一种智力成分，边长因人而异，形成智力的个体差异；三种智力成分为：分析性智力、创造性智力和实践性智力，如图1所示。
图1 斯滕伯格提出的成功智力三元理论
（1）分析性智力又称成分智力，指对学术性问题的分辨、解决以及计算的能力。分析性智力对于分辨问题和解决问题具有重要作用。大多数学校教育中的考试所测试的就是分析性智力。
（2）创造性智力又称经验智力，是运用已有经验解决新问题、整合不同观念所形成的创新能力。具有较高创造性智力的人比具有较低创造性智力的人能够更好地适应新的环境、解决新的问题，并且在多次解决某个问题之后能够启动自动化的问题解决程序，节约心理资源。 （3）实践性智力又称情境智力，是在日常生活中应用学得的知识经验解决生活实际问题的能力。实践性智力主要体现在生存能力与常识的应用，人们需要根据具体的文化历史情境进行调整或改变。个体能否对于其所在的环境进行适应以满足日常需求的有效性，在一定程度上反映了实践性智力的高低。
以上所提到的分析性智力、创造性智力和实践性智力是斯滕伯格关于智力的核心论述。斯腾伯格[8]指出，仅仅在其中一个智力成分上有突出表现并不能保证个体取得成功，成功的人士通常需要在分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面同时具有较高的表现。本文认为斯滕伯格的成功智力三元理论能够较好地解释和支撑创客教育的发展。
2 创客教育与成功智力
通过斯滕伯格所提出的成功智力三元理论的视角来反思目前的教育教学，我们不难发现学校教育中所强调和培养的主要是分析性智力，而对于创造性智力和实践性智力的重视还远远不够。分析性智力的具体操作流程主要有5步：首先识别和定义问题，第二形成问题解决策略，第三选取合适的资源，第四监控问题解决过程，第五评价解决方案。分析性智力孕育在分析、比较或对比、评价、解释、判断和批判时，与基于智商的技能高度相关，以解决问题的可表达、逻辑化、组织性和平衡性为典型特征。
创新能力是智力的最高形式，它超越了简单的知识回溯而进行了知识的创造。创造性智力有三个特征：①创生新的想法。创客空间中的学生都有一个梦想，这个梦想实则蕴含了一个基本的想法。②定义新问题。这个问题不是书本上的问题，也不是老师规定的问题，而是学生基于自身经验所发现的问题。③具备推销好想法的能力。创客们所创造的很多小作品其实是他们推销想法、表达想法的一种方式，是一种看得见的、摸得着的可视化表达方式。创造性智力孕育在创造、设计、发明、想象和提出假设的过程中，需要创新、灵活、高自我效能感、毅力、对模糊的容忍和非常规的思维，以创新的作品或想法的可表达性、新颖性、迷人性和任务适配性为典型特征。
实践性智力需找到自己与环境的适应性，将知识应用于相似问题，将问题置于真实情境中。实践性智能孕育在使用技术、应用知识、实施任务、部署环境和情境化问题中，与正确应用技术或工具解决问题相关联，以提出的想法与时空条件、人力资源和材料资源等相匹配为典型特征。
从现实的学校教育来看，大部分教育活动以分学科的形式来开展，如数学、语文、英语等，到高中甚至达到十几个学科。分学科的教学在某种程度上将知识人为地割裂开来。创客教育是弥补传统分学科教育不足的有效途径之一，尤其可以对学生创造性智力和实践性智力的开发起到很好的弥补作用，如图2所示。需要注意的是，从目前我们所看到的创客空间以及学生的作品来看，大多体现在分析性智力和实践性智力层面；而在创造性智力的体现上，无论是国内还是国外都还有很大的提升空间。目前创客教育在基础教育中的推广，需要深入研究创客教育与其它学科的关系是什么？在学校教育中作为兴趣小组还是校本课程实施？是否需要与其它学科相关联？创客教育无论通过何种形式开展，其过程和方法都需要符合基础教育不同学段学生的认知和科学素养特征。
图2 创客教育是弥补“分科教学”不足的有效途径之一
三 基于学生的认知和科学素养发展特征的学习方式
创客教育的目的是为了促进学生智力尤其是创造性智力和实践性智力的全面发展，同时提高学生的科学素养。学生的发展具有一定的规律性，进而决定了不同学段创客教育方式的不同。学校创客教育的开展需要考虑各个学段学生认知发展、科学素养和数字化学习能力的需求。1 不同学段学生认知和科学素养发展特征
认知发展心理学相关研究表明，小学生的认知以具体运算为主，到了小学高年级开始由具体运算向形式运算过渡，从小学三年级起开始出现学习兴趣的分化[9]。因此，小学生以具体形象思维为主要形式，逐步向抽象逻辑思维过渡，只能在直接观察的基础上进行，解决很简单的问题[10]。小学生的注意力不容易集中，他们对学习的过程、对学习的外部活动更感兴趣；随着年级的增长，问题解决能力逐渐提高[11]。在科学素养方面，小学生开始学习并理解科学相关的基础知识，他们对科学具有天然的兴趣与好奇心，喜欢在具体的事物中进行探究。在数字化学习能力方面，小学生具有较低的数字素养水平，对于影像、动画类数字资源有较高需求，处理和运用数字文本资源的能力较弱，信息化环境下的自控能力很差，需要学校、家庭和社会给予更多的关注。
初中生的抽象逻辑思维能力逐步形成，基于信息加工的问题解决能力趋于稳定，能够学习并理解科学相关的核心概念，具备应用科学知识描述、解释和探究周围世界的能力，初步形成社会责任感。初中阶段学生数字化学习能力有了显著提升，已经具备基本的数字化信息处理能力，可以参与较为复杂的信息化学习活动，但信息环境中的自控能力较弱。
在认知发展方面，高中生的抽象逻辑思维发展趋向成熟，学生职业偏好初步形成。在该阶段，批判性思维及分析性思维的培养是关键。在科学素养方面，通过物理、化学、生物，以及历史等自然科学和社会科学的学习，高中生初步形成对客观世界的全面了解，能开展科学探究和提出解决工程问题的方案。此外，高中生具有较强的数字化学习能力，能够灵活运用多媒体资源进行信息加工和表达，社会化交往和个性发展的需求较为强烈，但信息环境中的自控能力依然较弱。
2 基于学生认知发展和素养特征的学习方式
基础教育各学段学生的认知发展规律和科学素养特征决定了学习方式和教学方式的不同，进而决定了不同学段学校创客教育发展路径的不同，如图3所示。总体来讲，小学阶段创客教育应围绕“玩中学”的学习方式开展，初中阶段创客教育应以“做中学”为主，高中阶段创客教育则应强调面向真实问题的学习即“干中学”。
图3 基于学生认知发展和素养特征的学习方式
“玩中学”的要义在于，强调学习是在玩耍时自然而然发生的过程，儿童在此过程中不仅习得基本的知识、技能和素养，而且开始对社会规则形成初步的认识和理解[12]。维果茨基（Vygotsky）认为，玩耍对儿童的发展起到重要作用，在玩耍中儿童能够练习自我控制以及习得知识，发展合作等社会化行为[13]。“玩”和“学”是在儿童日常生活中两个自然发生的活动。儿童是“玩中学”的儿童，他们对“玩”和“学”的理解使他们将“玩”和“学”进行自然的整合[14]。因此开展创客教育时，小学生的学习方式应以“玩中学”为主。
“做中学”强调教育应“面向社会生活和儿童个人生活的实际应用”，使学习者利用已有知识思考和解决问题，并且能够在不同的情境中解决类似的问题[15]。“做中学”思想包括两个有重要意义的原型活动：手工艺活动和科学探究活动。其中，手工艺活动重视外显的、动手的、具体的、感性的活动过程以及生成外显的、成型的活动结果，如手工艺品、绘画、模型和宣传品等；以科学探究活动为原型的“做中学”则强调内在地、反思性的、理性的思维探究过程，重视通过活动生成概念性的成果，如新的理解、思想和观念[16]。“做中学”包括四个活动循环，即具体实践、反思性观察、思考和验证[17]。“做中学”的模式可以提炼为：通过观察、提问、设想、动手实验、记录、表达、交流等活动，体验探究的过程，构建基础性的知识，发展思维和探究能力[18]。
“干中学”本意是指在真实的工作场所中的学习。在高中阶段，学生的思维发展趋向成熟，职业偏好将初步形成，原有的“以书本为中心”的学习已经不能完全满足学生发展的需要。因此，高中生的学习方式应该侧重于面向真实问题和真实情境的学习，是一种“干中学”的形式。在高中开展的“干中学”应强调学习内容与真实世界和社会之间的关联，学习内容应该适度开放。四 我国基础教育中创客教育的发展途径
基础教育阶段开展创客教育有三种形式的载体：①以创客兴趣小组的形式开展基于设计的学习，这种形式强调对创造过程进行深度的体验；②以信息技术课程、综合实践课或其它校本课程的形式开展基于项目的学习，这种形式强调体验创造的方法；③以学科关联模块的形式开展基于体验的学习，这种形式强调建立跨学科知识之间的联结，如图4所示。
图4 创客教育的形式载体
无论是基于兴趣小组、信息技术课程或综合实践课程，还是基于学科关联模块开展的创客教育，都需要从传统的“学院式问题”转向“实践性问题”。“学院式问题”与“实践性问题”的区别如表2所示，即：前者更倾向于由教师或课本设定的、良构性的、具有唯一正确答案的问题，这些问题往往脱离学生的现实经验，对学生缺乏足够的吸引力；后者更强调学习者本人对问题进行识别和设计，通常是一些劣构性的、复杂的、需要寻找线索进行解决的问题，并且问题的解决方案也往往不止一种。此外，“实践性问题”通常已嵌入或需要日常生活经验，学生具有强烈的学习动机，能够积极投入学习活动。
表1 “学院式问题”与“实践性问题”的区别
五 结语
本文简要回顾了创客教育在我国的发展过程，对创新能力和智力发展进行了探究，总结了基础教育各学段的学生认知发展和科学素养特征，并在此基础上探讨了基础教育各学段开展创客教育的方式和路径，主要形成了以下观点：
第一，创客教育是传统课堂教学的有效补充之一，具有促进知识学习、实践能力和创造力培养的潜在可能性。创客空间建设需与学校环境、课程和教学改革以及文化建设等相互协调。
第二，创客教育在小学、初中和高中阶段应根据学生认知发展和科学素养采用不同策略，从“玩”中学、“做”中学到基于真实情境的“干”中学可能是其分阶段的方式选择。
第三，开展创客教育的载体包括独立兴趣小组、综合实践或信息技术类特定课程以及关联学科内容模块三大类，其价值分别为创造的深度体验、创造的方法体验以及跨学科知识关联。
第四，区域创客教育的推进需要建立强有力的区域性创客支持服务体系，其服务包括设备产品信息提供、教师经验交流、设计及组织方法分享、设计与创新创造激励机制等。区域联盟是支持服务体系的典型形态。
第五，开展创客教育要充分利用互联网平台及技术，打破传统课堂、学校和区域之间固有的壁垒，让创客师生能够贡献并分享其智慧与成果，共同促进对学习者创造力的培养。 参考文献 [1]安德森·克里斯.创客：新工业革命[M].北京:中信出版社,2012:9-23.
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原文刊发于《现代教育技术》杂志 2016年第4期。
第19篇：怀周学校读书报告会活动方案
2014年怀周学校读书报告会活动方案
为深入贯彻十八届三中全会精神，不断提高学生的阅读兴趣，丰富学生的课余生活，培养学生爱读书、读好书的习惯，促进校园读书风气的进一步形成，打造文明、和谐、书香校园，经学校研究决定拟于4月10日举行全校读书报告会，具体安排如下：
一、筹备工作：
1.以班级为单位初赛，每班推选两名优秀选手参赛，赛前做好选手的参赛指导工作。
2.请各班主任老师于4月3日前将参赛选手名单及参赛稿件（A4纸打印或手写）报送教务处。
二、实施过程：
1.2014年4月10日（周四）下午1:40在楼前广场召开“读书让我成长”读书报告会。
2.选拔男女各一名学生熟悉主持过程，担任主持人。
3.活动评委：
4.比赛顺序先小学后中学，先小学低年级后小学高年级；年级组内顺序4月10日上午大课间抽签决定。
5.会场秩序维持：学生会
三、活动程序：
1.王校长主持（就报告会做简要发言；宣布报告会开始）。
2.学生主持选手有序参赛。
3.刘校长做总结性发言。
4.王校长宣布比赛成绩；发奖；宣布比赛结束。
四、评奖办法：
1.按照年级组（小学低年级组：
一、二年级；小学中年级组：
三、四年级；小学高年级组：
五、六年级；中学组）设定奖项及名额。
小学低年级组（8人）：一等奖3人；二等奖5人；
小学中年级组（8人）：一等奖3人；二等奖5人；
小学高年级组（8人）：一等奖3人；二等奖5人；
中学组（10人）：一等奖4人；二等奖6人。
2.参赛选手均颁发奖状及奖品，并以班级为单位给予相应的班级考核加分：
五、未尽事宜，另行通知。
杨柳雪镇怀周学校
2014年3月27日
附：
读书报告会评分标准
分报告内容、语言表达、形象风度、综合印象四部分对报告选手进行评分，按年级衡量标准。
满分为10分。评委打分后去掉一个最高分和一个最低分，汇总后取平均分，精确到小数点后两位，若出现同分，则精确到后三位，依此类推（得分相同，根据实际情况，可作并列处理。）。
一、报告内容：4分。
要求报告内容紧扣主题，主题鲜明、深刻，格调积极向上，语言自然流畅，富有真情实感。
二、语言表达：3分。
要求脱稿报告，声音洪亮，口齿清晰，普通话标准，语速适当，表达流畅，激情昂扬。讲究报告技巧，动作恰当。
三、形象风度：2分。
要求衣着整洁，仪态端庄大方，举止自然、得体，体现朝气蓬勃的精神风貌；上下场致意，答谢。
四、综合印象：1分。
由评委根据报告选手的临场表现作出综合报告素质的评价。
第20篇：何道怀中职学校班主任学期工作总结
班主任学期工作总结
荔波中等职业学校 14春汽修（4）班 何道怀
今年3月，作为一个刚刚踏上教师这个工作岗位的新人，我担任荔波中等职业学校 14春汽修（4）班的班主任。在学校领导的带领和全体教师前辈的指导和帮助下，我比较顺利的完成了本学期班主任工作任务，在此过程中，有辛酸、有欢笑，同时自己也学习到了不少在课本上没有的知识。为了以后更好开展班主任工作，现对本学期班主任工作总结如下：
一、初步摸清本班情况
班级情况：
我班14春汽修（4）班，开学初全班共有46人，其中男生 46人，女生无，实到30人,但由于种种原因，我们班学生人数也出现了相应的变化，到期末结束，我班学生总人数为54人，其中男生51人，女生3人,实际在校29人,男生26人,女生3人。全部智力正常，绝大部分身体、心理健康。但由于大多数学生都是因为学习基础差，行为习惯不太端正，所以整体文化、思想素质较差。甚至有些学生在其他学校还有过不良记录，有一部分人无心向学，纪律散慢，上课经常睡觉、玩手机，说话、打闹等。迟到、旷课、早退等现象也较为严重，还有个别患有吸烟的恶习，还有一些治理生活的能力较差。这些现象反映了存在的问题也较为严重，加上很多家长平时对总结的孩子不严格，抱着无所谓的态度，这些都给搞好这个班的建设带来了相当大的阻力。
学生情况：
1、学生学习兴趣和热情很低，大多数学生都抱混的态度，目标不明确，平时自觉性不够强，课堂回答问题积极性不高，不善于思考。
2、好高骛远，不切实际，大多数学生都认为自己是大人了，什么都懂，但真要涉及到具体问题是就什么都不会了，价值观缺乏，自尊心不高、自信心不强、觉悟很低。
3、在初中时，大多数都是成绩班级差的学生，经常被老师批评，都习惯了插上的生活，“差”成为他们的生存状态，他们不会因为差而感觉很羞愧，因此，要改变学生的学习、生活状态，扭转他们不良的认识和习惯。
4、引人注意，逆反心理比较强。
5、大多数学生怕苦、怕累，卫生值日敷衍了事。
6、团体意识差，学校集体活动、集对慢、乱、服装不统一。
7、部分学生多是单亲家庭，导致学生从小没有收到练好引导和教育。
二、逐步完善班级管理建设。
刚组建这个班时，首先成立班委会，选出班委成员，制定班规（奖惩条例），对班干部工作进行指导，充分利用班会课对学生进行思想教育和安全教育，重视思想建设，完善学生人格，但在选举确定的班干部中，部分工作态度不够认真，工作能力不突出，给班级工作的开展带来了很大的困难，为了发挥每一位学生的主观努力和培养他们的能力，也让每一位学生发挥积极性，同时从中比较准确地选择得力的学生干部。故此，在下半学期，我着手培养一些行为习惯好、觉悟高、责任心强的学生，为以后的班级管理准备人才。
三、抓典型，以点带面以点补面。
本班学生特点是两极化，学习两极化，思想也两极化，特别双差生较多。所以要带好这个班，首要的工作就是如何发挥好学生的榜样作用和转化差生，即抓好典型。正确将学生分好层次，分批集中进行指导教育，主要分为四种类型：优秀、中等、成绩差的、双差。对优秀的学生还需多关心和鼓励，对双差生实行天天跟踪记录，由班主任作记录和班干记录，及时联系家长，掌握学生的动向。
四、出勤、违纪学生的教育管理
1、本班大多数都是住校生生，但是学生迟到旷课现象比较多，但是有很多学生，当问及到迟到旷课原因时，理由都很牵强，要么是起床太迟，要么是头疼、肚子疼等。从而反映出，初中时学生已形成严重不良的习惯 。每次打电话跟家长沟通，大部分家长都说：“小孩就是这样，不行就喊他回家和我干活、打工。”也反映出，家长对学生的教育关心不足。
2、制定操行考核章程及登记表册，对违规、违纪学生进行教育、减分和处罚，同时对表现良好，有进步的学生进行表扬和加分，实行奖惩分明制度。
根据上述的原因，主要采取如下一些对策 ：
1、改善学习行为 （1）、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识，建立学生的兴趣和信心。
（2）、要丰富自己的学习生活，调节紧张的学习情绪，使自己过得既轻松又充实。 （3）、对无兴趣的科目要采取“强化学习”的方法，有一种迫自己成功的意识。
2、尊重相信学生，发挥自我暗示的积极作用，重视人格的发展与完善。
3、讲究“战略和战术” 战略战术：强抓学生违规违纪现象、抓典型，跟学生打游击战、持久战，运动战，声东击西，恩威并重，让学生无法揣摩班主任的出招心思。狠抓学生思想道德的建设，争做有道德、有品格的中职生。
五、教训深刻，今后工作压力重重。
虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化差生的过程中，有些学生总是不领情，效果很不明显，班风和学风还存在较大的问题，无心向学的学生还没激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，他们的存在给这个班的建设、发展和好转都带来了较大的阻力。还在部分学生对某些科任老师产生对立情绪，也致使科任老师对这个班产生了一些看法，到这个班上情绪就不够好，效果可想而知加上经验不足，.要使这个班得到根本的好转，我真感到压力重重，但我相信在以后的时间里还是可以带好，同时注意与学校配合，多些与学校行政汇报情况，让他们帮一把力，给学生施加压力，加大约束力，及时处理违纪的学生。经过一个学期的工作和学习，我自认为做了很多班级工作，但效果很不好，让我深思，让我知道自身的不足，有了这半年工作的经验和教训，在学校领导、各位老师的帮助支持下，我相信在的工作中一定能做得很好。
2014年6月28日
