9*土地的誓言
端木蕻良
◆学习目标
知识与能力目标
1、积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词语的读音、词义、并学会运用。
2、了解作者及时代背景。
3、感知课文内容，把握作者的思想感情。
过程与方法目标
1、有感情地朗读课文，深层体味作者的家园情、故国情。
2、揣摩本文优美而而富有激情的语句，增强对语言的感受力。
情感与态度目标
培养热爱故土、热爱祖国的情感，为家乡的富饶、祖国的腾飞做出自己应有的贡献。
◆学习重点
1、有感情地朗读课文，深层体会作者的思想感情。
2、揣摩欣赏精彩语句，感受文章的语言美。
◆学习难点
1、把握文章抒情脉络，理解文章两段之间的关系。
2、了解文中某些词语的确切含义。
◆学习方法
1、朗读法。本文是一篇抒情散文，充溢着饱满深沉的爱国热情，在反复朗读中，体味作者炽痛的家园情、故国情。
2、讨论法。互相交流，达到共同提高的目的。
◆学习时间
1课时
◆学习过程
一、课前展示：展示你的预习成果
1、基础知识
(1)字音认读， 给加点字注音：
怪诞 （ dàn ）亘古（gân ）默契（ qì）污秽（ huì ） ．．．．
炽痛 （ chì ）嗥鸣（háo ）谰语（ lán ） ．．．
(2)、字形辨识 组词
浆（）碾（）狐（）垄（）桨（）辗（孤（龚（）
2、词语解释
炽痛：热烈而深切。
标直：笔直。
嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。
谰语：没有根据的话。
亘古：远古。
污秽：肮脏的东西。
3、写于十周年，作者，原名，有长篇小说代表作《《》等。
4、绍一下这篇文章的写作背景吗？
二、导入新课
“九·一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。
三、课堂提升，整体感知
1、有感情地朗读课文，把握文中的思想感情。要求：
（1）流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。
（2）读后能够谈出自己的感受。
2、层次结构
文章两段文字一气呵成，任由情感的激流倾泻，在结构上有如双峰对峙，又宛若对仗工整的一幅长联。
（1）第一段主要写，“我”常常想起关东原野上的一切，“我” 时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾。
（2）第二段主要写，故乡美好的生活令“我”魂牵梦萦，“我”发誓要为故乡母亲由战斗而牺牲！
3、课文的标题是“土地的誓言”，是土地自身发出的誓言吗？如果不是，该如何解释？
小组讨论并派代表发言
教师总结：这一标题比较独特，从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为面对土地发出的誓言“而不是土地本身发出的誓言”
4、面对故土，作者发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？
5、作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来？试举例说明。
讨论明确：a运用了大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒发感情。
b运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力。
c人称的恰当运用。
6、课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同？
结构相同：先抒情后回忆最后再直接抒情。
内容相同：都有对故土的回忆和描绘。
内容上的不同点：回忆中所选取的景物不同。
7、所选景物有什么特点？为何选取不同的景物？
明确：
前者选取东北所特有的物产，采用景物的叠加，展现，表达作者的赞美和怀念之情，运用排比，则加强了情感的冲击力。
后者选取了春、秋两季的景物，同样表现了东北的丰饶美丽，但没有排比，情感没有前者来得炽烈，但也表达了对老乡的怀念之情，在怀念中又暗含着忧伤与愤怒，最后喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
8、文中那些句子和词语最能表达作者的感情？深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。（可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味）
例：
①“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”（突出“泛滥”）
②“在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。”作者为什么不用“飘荡着我的欢笑，回响着我的欢笑”之类的词语呢？（突出“埋葬”）
③为什么说“我的手掌一接近土地，心就变得平静”，为什么说“我是土地的族系”？
四、课堂小结
学习了这篇课文，你有什么收获？
教师总结
同学们，“九·一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：
故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
板书设计
不忘国耻赞美 依恋
土地的誓言
◆综合性测试
一、基础知识
1.给加点字选择正确的读音振我中华悲愤战斗
A、炽痛（ B）（A．zhìB．chì） ．
B、嗥鸣（ A）（A．háoB．áo） ．
C、怪诞（ B）（A．yáB．dàn） ．
D、默契（ B）（A．qáB．qì） ．
2、下列书写错误最多的一项是（C ）
A、喷涌珠丝马迹缠绕红熟
B、谰语班谰亘古申吟
C、丰绕飘扬过海泛烂桨液
D、镐头土穰蚱蜢原野
3、下列词语解释有误的一项是（ C ）
A．亘古：远古B.族系：具有某种共同属性的同类
C．标直：标准直线。D.污秽：肮脏的东西
4．下列句子没有使用修辞手法的一项是（ C）
A．秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着。B.土地是我的母亲。
C．金黄的豆粒，黑色的土地。D．我想起了红布似的高粱。
二、阅读理解
松 花 江 上
张寒晖
我的家在东北松花江上，
那里有森林煤矿，
还有那满山遍野的大豆高粱。
我的家在东北松花江上，
那里有我的同胞，
还有那衰老的爹娘，
“九一八”，“九一八”，
从那个悲惨的时候，
脱离了我的家乡，
抛弃那无尽的宝藏，
流浪！流浪！
整日价在关内，流浪！
哪年，哪月，
才能够回到我那可爱的故乡？
哪年，哪月，
才能收回我那无穷的宝藏？
爹娘啊，爹娘啊。
什么时候，
才能欢聚在一堂？
1、“‖”将诗歌分为三层，并概括层意。
我的家在东北„„衰老的爹娘//九·一八，九·一八，„„在关内，流浪//哪年哪月„„欢聚在一堂？//
第一层：忆家乡第二层：离家乡第三层：思家乡
2、谁不爱自己的家乡，一提起家乡，总有说不完的话，道不尽的情，请仿照这首诗歌的开头写一段，写家乡的景、事和人，抒发对家乡的挚爱之情。
我的家乡在________________，
这里有________________，
还有________________。
我的家乡在________________，
这里有________________，
还有________________。
我的家乡在________________，
这里有________________，
还有________________。
三、应用:仿写句子
当的时候，当的时候，或者当的时候，我会真切地感受到集体的力量，社会主义大家庭的温暖。
四、写作
描绘一下你的家乡，表达出你情感，写一篇小短文。
课后反思：
