土地的誓言
【教学目标】
1.流利、有感情地朗读课文。
2.揣摩、品味本文具有激情的语言。
3.体会本文表达的思想感情，增强热爱故土、热爱祖国的情感。
【教学重点】
有感情朗读课文，感知课文内容，体会作品中表达的思想感情。
【教学难点】
揣摩、品味本文具有激情的语言。
【教学时数】2课时 【教学过程】
第一课时
一、导入新课：播放歌曲《松花江上》作为背景音乐。
二、背景介绍：
1931年9月18日日本帝国主义强行侵略东北，发动了九•一八事变，东北人民家破人亡、流离失所的惨状和悲痛的场面，四个月内东北全境沦陷，我们可爱的家乡就这样被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。
在九•一八事变十周年之际，流离失所的东北作家端木蕻良，怀着难以遏制的情感写下了这篇散文《土地的誓言》。
三、了解作者：
端木蕻良，原名曹汉文，曹京平，辽宁省昌图人，现代作家，散文作品有《默尔格勒河》、《风从草原来》、《花一样的石头》, 小说《曹雪芹》、《科尔沁旗草原》、《大地的海》、《长江》。
四、浏览全文，勾画出你不懂的字词。
炽痛（chì
嗥鸣（háo ） 怪诞（dàn ）亘古（gân ）谰语（lán ）
蕻（hóng ） 镐头（gǎo ）默契（qì）污秽（huì） 蚱蜢（měng）
田垄（lǒng ）
五、整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读出感情。课题《土地的誓言》是何意思？
2、找出作者面对土地发出了哪些誓言？这些誓言表达了作者怎样的感情？
3、师指导朗读后，全班齐读全文。
六、研读、揣摩语言
1、作者用诗一般的语言抒发思乡之情，感情舒缓，境界优美，找出文中最能打动你的句子。
2、一般而言，文章的人称应该是统一的，为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却又改口说“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立”？
有对故乡优美景物的热情赞美，有对故土的深切怀念，有离别故土无尽的凄苦与无奈，有想念故土而难归的满腹的愁怨与悲愤，有收复家园，重建家园的激情与信念。
3、让学生谈谈学过本文后的感受，教师总结。
七、布置作业：写一段文字，表达自己对故乡的热爱。
第二课时
一、回忆背景，导入新课：
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。
二、初读课文，感知结构内容。
根据两段文章来分析：
第一段：由于日本的侵占，让我们失去土地（引发作者的感情）
──炽痛（感情）──爱国之心
由于这故土是生我、养我的地方，“我”对她有着深厚的感情
──泛滥（感情）──眷恋之情（重点） ①当我回想起儿时的往事„„（欣赏精彩文句）（回忆） ②当我记起故乡的时候„„（体会作者之心）
本段主要反映的是作者对祖国的热爱和失去土地的痛楚之情。 第二段：“土地我的母亲”总领（反映作者对家乡土地的依赖、亲情）
我的每一寸皮肤，都有着土粒„„我不能离开她（原因„„）（誓言）
我的家乡，你必须被解放„„土地的誓言（我的誓言—我们的誓言） 本段主要反映作者对土地的依恋并发出解放土地、夺回土地的誓言。
三、讨论思考：
1、文章表达了作者怎样的情感？――热爱故乡，思念故乡，愿意为故乡而战而牺牲。
2、文中哪些句子或词语最能表达作者的情感？
3、作者运用了哪些手段把自己对故乡的这种情感表达出来？
◎运用呼告的手法，直接倾诉了对土地的热爱、怀想、眷念，并且将倾诉的对象拟人化，还通过多次反复，在读者心里掀起重重波澜，激发学生产生共鸣。
◎选取有特征、有意味的景物组成一个又一个画面，展现东北大地的丰饶美丽，运用大量富于鲜明感情色彩的词语，直接抒情。
◎运用排比、比喻修辞表达加强情感的冲击力，增强气势。◎人称的恰当运用。
四、合作探究。
1、如何理解本文的标题“土地的誓言”? 这一标题是比较独特的，其要点在于“誓言”。从文章来看，这誓言是作者对着土地发出的。作者在文章末尾壮怀激越地发誓：“我要回到她的身边„„为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。”这种掷地有声的誓言读者自可强烈地感受到。因此，这一标题应该理解为“面对土地发出的誓言”而不是“土地自身发出的誓言”。
2、怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”这两个词语的确切含义?
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。细细品味这一词语会觉得十分贴切：作者的心情正如决堤之水不可遏抑地向四下泛滥奔流，作者那激愤狂放的心情用了“泛滥”来形容较之用“澎湃”“涌动”等词语更多了几分野性和难以驾驭的力量。至于“埋葬过我的欢笑”中的“埋葬”就更加特殊，作者为什么不用“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句呢？须知，埋葬只用于已经死去的事物，昔日在田垄间留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。昔日的快乐欢笑早已荡然无存，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”是不是更多了一层沉重的感 觉和悲愤的心绪呢？谁埋葬了我们的欢笑，谁夺去了我们的“田垄”，我们就要埋葬他们！让埋葬我们欢笑的田垄成为埋葬侵略者的墓地！这是不是使作者发出铮铮誓言的原因之一呢？
3、当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液„„在那亘古的地层里，存着一股燃烧的洪流，像我的心里喷涌着血液一样。这句话的深刻含义是什么？这句话里“红熟的浆液”喻指什么？
这几句确实较为费解，因为它包含了好几个层面的意思。
从表层看，这是写实。在任何一块大地的深层，都涌动着沸腾的岩浆，这些岩浆就是文中所说的“红熟的浆液”。这一表层含义必须理解。那么，作者为什么会有这一种联想呢？因为他的内心也正如地下沸腾的岩浆一样在燃烧在沸腾在奔突，似乎正要喷涌而出！
这时，充满激情的作者就进入了写意的层面：他用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象——一个是大地之心，一个是作者之心。这块广大的“关东大地”因为这些拟人化的描写而有了生命有了情感，于是可以像人一样召唤着我、激励着我为之奋斗为之牺牲！
五、教师总结：
希望同学们在学过这篇文章后真正经受一次心灵的洗礼，让我们沿着前辈们奋斗过的足迹发奋图强，用生命来热爱我们的家乡，用生命来捍卫我们的祖国。
六、作业：
文章多次运用了反复，请选择下列一组词语说一段话表达出你对事物的依恋。A、“当我„当我„当我„”B“我想起„我看见„我听见„我想起„”C、“土地是„土地是„土地是„„”D、“在春天„在盛夏„在秋日„在严冬„”
板书设计
土地的誓言
回忆东北大地：丰富的物产对故乡的热爱
誓言：
回到母亲（故乡）的身边，为她而战斗而牺牲
