钠的化合物
一：找出并记录两节示范课设计的教学板块、学习任务和学生的学习活动
（一） 视频一
板块一：钠的重要氧化物及其性质
任务一：认识过氧化钠跟水的反应
活动一：观看滴水生火实验
活动二：分析滴水生火的原因和过氧化钠跟水反应的产物
活动三：观察过氧化钠跟水反应及产物检验的实验，得出反应产物 任务二：认识过氧化钠跟二氧化碳的反应
活动一：观看吹气生火实验
活动二：分析过氧化钠跟二氧化碳反应的产物 活动三：完成反应方程式
任务三：比较氧化钠跟过氧化钠的性质
活动一：从化学式比较
活动二：从氧化钠跟过氧化钠与水和二氧化碳反应比较 活动三：过氧化钠的应用
板块二：重要的钠盐及其性质
任务一：认识碳酸钠和碳酸氢钠
活动一：从外观对比碳酸钠和碳酸氢钠 任务二：如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠
活动一：观看碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸反应的实验 活动二：观看碳酸钠和碳酸氢钠与氢氧化钙反应的实验 活动三：观看碳酸钠和碳酸氢钠与氯化钙反应的实验 活动四：观看碳酸钠和碳酸氢钠加热分解实验
（二）视频二: 板块一：钠的化合物（课题）
任务一：认识过氧化钠
活动一：观看滴水生火实验
板块二：过氧化钠的化学性质
任务一：对比过氧化钠和氧化钠
活动一：设计试管实验
活动二：分组完成实验，检验产物 活动三：讨论实验现象
二、分析两节课的教学方式
视频一中的老师主要采取了演示实验式教学，教师独自在讲台上完成多项实验，动作干净利落，操控性比较强，对教师自身有很大提升，学生可以从教师的演示实验中看到实验现象,但只是远距离进行观察，缺乏自身体验。而且由于教师所做实验多，时间控制较紧，缺乏与学生的有效沟通，会给学生带来些许压力。
视频二中老师用的是探究式教学，提醒学生注意事项，让学生自己动手操做实验，亲自观察实验现象，发现问题。老师点评实验，纠正错误，然后与学生一起分析产生问题的原因。学生为中心，教师适时指导，创设出一个积极地课堂学习环境。有利于学生的提升与发展。
