1．第1题 以围绕儿童的发展需要和兴趣爱好为中心的、以活动为组织方式的课程形态是 A.分科课程B.活动课程C.整合课程D.显性课程答案:B
2．第2题 课程研制目标模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A 3．第3题 一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种 类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C 4．第4题 学生中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:A 5．第5题 通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模 式是A.目标模式B.过程模式C.自然模式D.情境模式答案:B 6．第14题 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:A 7．第15题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:A 8．第16题 把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是
A.发展主义理论B.结构主义理论C.人本主义理论D.社会改造主义理论答案:B 9．第17题
学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是A.分科课程 B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程答案:C 10．第25题 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是
A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案:A 11．第26题 课程与教学评价本身也是评价的对象。判断课程与教学评价的价值与效果，即对课程与 教学的评价进行评价叫A.自评价B.相对评价C.他评价D.元评价答案:D 12．第27题 把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 间的教学组织形式是A.文纳特卡制B.道尔顿制 C.贝尔—兰卡斯特制D.特朗普制答案:D 13．第28题
为了使课程与教学适合于学习者需要和背景而在一门课程或一个学习单元开始之前对学生者所具有的认知、情感和技能方面的条件所进行的评估是A.终结性评价 B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案:C 14．第29题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”B.经验为核心 C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:A 15．第30题 教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:A 16．第31题
在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:C 1．第1题 把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 间的教学组织形式是A.文纳特卡制B.道尔顿制 C.贝尔—兰卡斯特制D.特朗普制答案:D 2．第5题 学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯答案:C 3．第6题
在评价对象群体之外，预定一个客观的或者理想的标准，并运用这个固定的标准去评价 每个评价对象的评价类型是A.绝对评价 B.相对评价C.他评价D.元评价答案:A 4．第9题 教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动 C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:B 5．第10题 为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为 A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:B 6．第11题 历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于 历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B.教育目标、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者 D.课程学习者、教育效果、教育环境答案:A 7．第12题 17世纪，《大教学论》，这本被认为是历史上专门而系统研究和阐述教育问题 的专门著作问世，一般人将这本专著的发表看作是教学论诞生的标志。这本 著作的作者是 A.昆体良B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.赫尔巴特答案:B 8．第13题 教学过程的“老三中心”是
A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段 答案:A 9．第19题 教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:B 10．第20题 下列课程设计模式中，属于历史最古老，并被广泛使用的课程设计模式是 A.学科设计B.问题中心设计C.科目设计D.学习者中心设计答案:C 11．第21题 典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C 12．第22题 学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是A.分科课程B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程答案:C 13．第30题 意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特 B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D 14．第31题 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A 15．第32题 我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式 A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学答案:D 16．第33题
在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终结性评价B.相对性评价C.诊断性评价D.形成性评价答案:D ．第1题
通过详细分析学科结构，详细说明内容和选择内容，遵循程序原理来进行的课程研制模 式是A.目标模式B.过程模式C.自然模式D.情境模式答案:B 2．第7题 课程研制目标模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A 3．第8题 为实现教育教学目的，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响师生信息相互交流与传递的工具被称为 A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:B 4．第9题 学生中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:A 5．第10题 把教育的根本目的看作是培养社会精英的课程与教学论是
A.发展主义理论B.结构主义理论C.人本主义理论D.社会改造主义理论答案:B 6．第11题 为了达成一定的教学目标，教师组织学生进行专门内容的学习活动所采用的方式、手段和程序的总和被称为A.教学内容B.教学媒体C.教学形式D.教学方法答案:D 7．第12题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A.学科课程 B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:A 8．第13题 在某一教学思想和原理的指导下，围绕某一主题，为实现教学目标而形成的相对稳定的 规范化教学程序和操作体系就是A.教学内容 B.教学模式C.教学形式D.教学方法答案:B 9．第14题 教学过程的“老三中心”是A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动 C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段答案:A 10．第15题 学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是 A.分科课程B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程答案:C 11．第28题 强调教育的价值不仅仅在于满足学生认知上的需要，而且要注意和满足学生情感上的需要的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:D 12．第29题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:D 13．第30题 首倡课程研制过程模式的教育学者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:D14．第31题
把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时 间的教学组织形式是A.文纳特卡制B.道尔顿制C.贝尔—兰卡斯特制D.特朗普制答案:D 15．第32题 “四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是
A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A 16．第33题 在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终结性评价B.相对性评价C.诊断性评价D.形成性评价答案:D 1．第1题 在学完某门课程或某个重要部分之后进行的旨在评价学生是否已经达到教学目标要求的概括水平较高的测试和成绩评定是A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.相对性评价答案:A 2．第2题 教师中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯答案:B 3．第3题 现代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课答案:D 4．第4题 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为 A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价答案:A 5．第5题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是
A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》答案:D 6．第6题 我国特级教师魏书生的中学语文“六步教学法”属于以下哪种教学模式 A.活动教学B.范例教学C.程序教学D.自学指导教学答案:D 7．第7题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”
B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科答案:B 8．第8题 课程研制目标模式的奠基者是A.波比特B.泰勒C.布卢姆D.司滕浩斯答案:A 9．第9题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A.学科课程 B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:A 10．第10题 典型的自学辅导式的教学组织形式是A.班级授课B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学答案:C 11．第11题 一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种 类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程答案:C 12．第12题 意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特 B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔答案:D 13．第13题 认为课程与教学必须重视学科结构、直觉思维和发现学习的学者是 A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯答案:C 14．第14题 “四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是
A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈答案:A 15．第26题 教学过程的“老三中心”是
A.教师、课本、课堂B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程 D.教师、教材、教学手段答案:A 16．第27题
在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》 答案:C 1．第1题 在课程研制中以价值判断和选择为核心的、对理论指导、目标、内容或经验、组织与结构、活动样式或策略、评价等多种可能性和方案进行选择、确定和应用的过程被称为 A.课程决策B.课程开发C.课程实施D.课程评价 您的答案：A
2．第2题 强调教育的目的是儿童的生长发展，主张在教学内容上以经验为中心，在教学组织上以活动为中心的学者是A.杜威B.赫尔巴特C.布鲁纳D.罗杰斯 您的答案：A
3．第3题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”
B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科 您的答案：A 4．第4题 下列选项中哪一个是属于影响课程的教育性因素A.学制 B.宗教C.生态环境D.儿童的性别您的答案：A 5．第5题 意义学习教学模式的代表人物是A.赫尔巴特B.杜威C.施瓦布D.奥苏贝尔您的答案：D
6．第6题 学校教育中的那些虽然在课程指南或学校政策中未明文规定，但却显然是学校教育经验中经常的和有效的部分的实践和结果的课程形态是A.分科课程 B.活动课程C.隐蔽课程D.显在课程 您的答案：C 7．第7题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，世界上已发现的最早的课程与教学论专著是A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》您的答案：C
8．第8题 教学过程的“新三中心”是A.教师、课本、课堂
B.学生、经验、活动C.教师、学生、课程D.教师、教材、教学手段您的答案：B 9．第9题 学科中心说的代表人物是A.杜威B.赫尔巴特C.施瓦布D.夸美纽斯
您的答案：C
10．第10题 历时态课程要素，是构成作为一个时间动态系统的课程研制过程的基本因素。下列属于 历时态课程要素构成的是A.教育宗旨和目标、教育内容、活动样式、效果 B.教育目标、课程研制者、教育效果C.课程研制者、教育内容、课程学习者 D.课程学习者、教育效果、教育环境您的答案：A
11．第11题 萌芽于古巴比伦学校和古希腊的学校，成型于近代学校，以夸美纽斯的百科全书式课程 为代表，经赫尔巴特而模式化的课程类型是A.学科课程 B.活动课程C.必修课D.正规课程 您的答案：A
12．第12题 学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多 教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以杜威为代表的经验自然主义流派提出， 学校教育内容的应该是A.“文化要素”
B.经验为核心C.社会问题为中心D.有理智训练价值的永恒学科 您的答案：A 13．第13题 “四要素说”认为，构成教学系统的四个要素是 A.教师、学生、课程和物质条件B.教师、学生、教材和媒体
C.教师、教材、教学手段和目的D.教师、学生、环境和反馈您的答案：A 14．第14题 课程与教学论的产生和发展可以分为A.萌芽期、建立期和繁荣期 B.古代、近代和现代C.原始、古代和现代D.原始、封建、资本主义和社会主义 您的答案：A 15．第15题 现代教学的基本组织形式是A.现场教学B.个别教学C.分组教学D.班级授课您的答案：D 16．第16题 在课程与教学论发展的萌芽时期，产生了一批论述课程与教学问题的专著， 其中，西方教育史上第一部系统的教学论专著是
A.《理想国》B.《论语》C.《学记》D.《雄辩术原理》 您的答案：C
17．第17题 教师不再分科系统地按照教材传授知识，而是为学生创设学习环境，由学生根据自己的 兴趣在教室或其他场所自由活动或学习的教学组织形式是 A.开放课堂B.个别教学C.道尔顿制D.分组教学 您的答案：A
18．第18题 下列课程设计模式中，属于问题中心课程设计模式的是 A.学科设计B.生活领域设计C.科目设计D.学习者中心设计您的答案：C 19．第19题 一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种 类是A.学科课程B.活动课程C.必修课D.正规课程 您的答案：C
20．第20题 在课程研制、课程与教学过程和学习过程中对课程编制、教师的教学和学生的学习动态进行的系统性评价，目的是及时了解活动进行的效果，及时反馈信息、修正、调节和强化的评价方式是A.终结性评价B.相对性评价C.诊断性评价D.形成性评价您的答案：D
