《燕子》教学设计
执教者：12号选手 09小教8班周景凤
年级：三年级 下册 科目：语文
一、教学内容：人教版三年级语文下册第一单元《燕子》 的第一自然段。
二、教学目标：
1.能够有感情的朗读课文并掌握按从整体到局部的描写顺序的方法。 2.通过不断朗读来感悟燕子活泼机灵的特点。
3.激发学生对动物外形观察的兴趣以及培养学生对动物的喜爱。
三、教学重点： 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点： 学生掌握按从整体到局部的的顺序描写动物外形的方法。
四、教学准备：燕子的简笔画、吸铁石、打印字和打印课文等
五、教学过程设计：
（一）谜语导入
师：老师有一个谜语想让小朋友们猜猜，它是谁呢？
小小姑娘满身黑，秋去江南春又归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（展示谜题——展示燕子简笔画）
生：燕子
师：哪位小朋友愿意来说说在这个谜语中，燕子的外形有什么特点？如果他说的好大家就掌声表扬他，说的不好大家就用更热烈的掌声鼓励他，并举手说出自己的观点。（指名说）
师：大家说的都很具体，语言表达也很流畅，其实我们今天要学习的课文中也有一段描写燕子的句子，现在我们继续学习《燕子》这一课。（板书课题：燕子）
（二）读中悟、悟中读 1.读课文
师：现在翻开书本第2页，小朋友们先自由朗读第一自然段，读完了的小朋友举手示
意。
师：你们读的真的很认真，老师觉得你们的读书声非常悦耳，老师想听你们齐读一遍
好吗？朗读要注意：不多字，不漏字。（全班齐读）
2.找特点
师：刚刚我们已经读了课文，你觉得我们应该扣住哪个词来概括燕子的外形特点？（根 据回答情况在燕子身上贴上：活泼机灵、乌黑光亮、俊俏轻快、剪刀似的—— ppt展示动态燕子。
师：小朋友们，你们知道这一自然段中最后一句话“凑成了活泼机灵的小燕子”在这段中有什么作用吗？（指名答）——概括作用，朗读时，音调可以提高些，不过小燕子的“小”要轻些，突出“小”，以突出它的可爱。 老师先示范一下，小朋友们竖起你们机灵的耳朵听老师读。
师：现在谁愿意带入感情模仿一下老师读的？
师：你们读的真好，老师仿佛看到一只燕子从眼前飞过去了。
3.说顺序
师：大家注意观察一下，作者是按什么叙述顺序描述燕子外形的？是按从 到 的顺序？（从整体到局部）——简笔画中讲解
（三）小结
师：这节课我们学习了燕子的特点，是按先 整体 再 局部 的顺序写的，特点是：一身 乌黑光亮的 羽毛，一对 俊俏轻快的 翅膀，加上 剪刀似的 尾巴，凑成了 活泼机灵的 小燕子。
那么小燕子是怎样利用它的特点飞行的呢？我们下节课一起去追寻答案。
（四）板书设计：
燕子
乌黑光亮
俊俏轻快 活泼机灵
剪刀似的
