微课：
《半截蜡烛》教学设计
教学目标：
体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。有感情的朗读课文。 教学重点：
抓住伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动，通过感情朗读，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。 教学难点：
引导学生感悟危急时紧张可怕的气氛。 教学过程： 微课准备：
学生自读自悟并小组内交流，体会伯诺德夫人一家人在险境中的动作、神态、语言以及心理活动。
一、集体交流，师适时点拨。
(一) 体会杰克在危急时刻的机智勇敢和沉着镇定
1、有感情的朗读5自然段。
2、重点引导学生体会动词“端”和“夺”，通过学生演示，感悟人物性格特征。
3、朗读感悟紧张的气氛。 (1)师配乐朗读（配以分针走动的声音）：蜡烛在继续燃烧，（幻灯出示）烛焰摇曳，发出微弱的光，------正盯在越来越短的蜡烛上。 (2)师引读，感悟情况的危急及紧张的气氛。
此时是多么可怕啊，------------------。（烛焰摇曳，------正盯在越来越短的蜡烛上。）
整个空气都凝固了，伯诺德夫人的呼吸都紧张了，-------------。（她似乎------正盯在越来越短的蜡烛上。） (3)这半截蜡烛简直就是——（炸弹……） (二) 体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定
1、“司令官先生，天晚了，楼上黑，我可以那一盏灯上楼睡觉吗？”体会，有感情朗读。
（1）什么叫“娇声”？ （2）怎样“娇声”说的？
（3）教师读：“少校先生，天晚了，楼上黑，我可以拿半截蜡烛上楼睡觉吗”？
通过替换词语（司令官—少校；一盏灯—半截蜡烛），对比朗读体会杰奎琳的聪明机智以及从容镇定。
“杰奎琳镇定地把烛台端起来，向几位军官道过晚安，上楼去了。”
二、总结升华。
(一) 体会一波三折的故事情节
1、谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？ 生：（脱口而出）是小女儿杰奎琳。
2、既然最后是由杰奎琳保护了蜡烛，何必还要费事写伯诺德夫人和杰克与敌人的周旋？ （学生讨论）
总结：伯诺德夫人在一开始就试图用油灯替换蜡烛，轻轻吹熄了蜡烛，为杰奎琳赢得了时间。
情报站的保住是全家人齐心协力的结果，小女儿起了至关重要的作用。
(二)体会题目《半截蜡烛》
1、学生通过讨论，思考《半截蜡烛》的深刻含义。
2、重读课题《半截蜡烛》，再次感悟。
