《阿房宫赋》课堂练习
一、常识填空题
1.解释划线的词语
①骊山北构（ ）而西折 ②廊腰（ ）缦回 ③高低冥迷（ ）
④春光融融（ ） ⑤一宫之间，而气候不齐。 ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营。 ⑦楚人一炬，可怜焦土。 ⒉默写 ①歌台暖响，___________________；_________________风雨凄凄。
②长桥卧波，未云何龙？_________________，________________？
③____________________，金块珠砾。
二、基础选择题
⒈下列划线的字注音都正确的一组是（ ）
A．囷囷焉（qūn） 妃嫔（bīng） 不霁何虹（jì） 辇车（niǎn） B．横槛（jiàn） 架梁之椽（yuán） 鼎铛（chēng） 矗（chù）立 C．媵嫱（qiáng） 珠砾（lì） 锱铢必较（zhī） 粟（sù）粒 D．不辨妍媸（yán） 逦迤（lǐyǐ） 呕哑（yǎ） 缦（màn）立 ⒉下列有关文学常识的表述有误的一项是（ ）
A．《阿房宫赋》选自《樊川文集》，作者杜牧，晚唐著名诗人，诗歌清丽自然，有“小杜”之称，与同时代的李贺齐名，他们又有“小李杜”之称。
B．赋，文体名，是兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。
C．赋用作文体名称，最早见于战国后期荀况的《赋篇》，赋体的流变大致经历了骚赋、汉赋、骈赋、律赋、文赋各个阶段。
D．我国古代留下了许多赋体佳作，如枚乘的《七发》、司马相如的《上林赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》等。
⒊下列句中的“之”表义相同的两项是（ ）
A．杳不知其所之也 B．齐楚之精英 C．秦人视之，亦不甚惜 D．项伯乃夜驰之沛公军 ⒋下列句中加粗词含义与现代汉语相同的一项为（ ）
A．各抱地势，钩心斗角。 B．燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 C．„„弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 D．一日之内，一宫之间，而气候不齐 ⒌下列加点实词含义相同的一组是（ ）
A．①六王毕，四海一 ②一日之内，一宫之间 ．．．B．①人爱纷奢，人亦念其家 ②不爱珍器重宝肥饶之地 ．．．C．①奈何取之尽锱铢 ②不稼不穑，胡取禾三百囷兮 ．．．D．①山东豪俊遂并起而亡秦族矣 ②族秦者秦也。非天下也 ．．．⒍下列加点虚词含义和用法相同的一组是（ ）
A．盘盘焉，囷囷焉 B．骊山北构而西折 ．． 缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也 ．．C．独夫之心日益骄固 D．多于九土之城郭 ．．嗟夫，使六国各爱其人 青取之于蓝而青于蓝 ．．⒎下列加点词语含义与现在相同的一组是（ ）
①各抱地势，钩心斗角 ②一日之内，一宫之间，而气候不齐 ．．．．．．③一旦不能有，输来其间 ④燕赵之收藏，韩魏之经营 ．．．．⑤独夫之心日益骄固 ⑥用之如泥沙 ．．．．⑦楚人一炬，可怜焦土 ⑧多于市人之言语 ．．．． A．①③⑤⑦ B．②④⑥⑧ C．③⑤⑥⑧ D．②③⑥⑦ ⒏选出下列各句中划线字的活用情况相同的一项（ ）
A．族秦者秦也 辇来于秦 B．朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之
C．燕赵之收藏 可怜焦土 D．鼎铛玉石 骊山北构而西折 ⒐选出句式与“明星荧荧，开妆镜也”不相同的一项（ ）
A．烟斜雾横，焚椒兰也 B．戍卒叫，函谷举
C．一人之心，千万人之心也 D．族秦者秦也，非天下也 ⒑选出对下列句中划线词语解释不当的一项（ ）
A．①六王毕（完了） ②蜀山兀（光秃秃） ③杳不知其所之也（远得不见踪影） B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕） ③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让） C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸） ③使六国各爱其人，则足以拒秦（让） D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让） ⒒选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（ ）
A．①杳不知其所之也 ②项伯乃夜驰之沛公军
B．①秦人不暇自哀，而后人哀之 ②后人哀之而不鉴之 C．①辇来于秦 ②使负栋之柱多于南亩之农夫 D．①盘盘焉，囷囷焉 ②缦立远视，而望幸焉 ⒓选出与课文原文正确无误的一项（ ）
A．复道行空，不霁何虹？长桥卧波，未云何龙？ B．歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。 C．明星莹莹，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也。 D．使天下之人，敢怒而不敢言。
三、能力阅读题 阅读课文第三段（“嗟乎”始至段末）和第四段，完成题目。 1.文中划线处理解正确的一项是（ ）
①锱铢：极言贵重的东西 ②南亩：泛指农田 ③九土：即九州，指全国 ④呕哑：难听的音乐 ⑤独夫：孤单的人 ⑥戍卒：指陈胜、吴广等起义者 ⑦楚人：指刘邦 ⑧焦土：指阿房宫被烧毁 A．①④⑤⑦ B．②③⑥⑧ C．①③⑤⑧ D．②④⑥⑦ 2.翻译
①戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！
②灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
③使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？
④秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
3.第三段文字重点写什么？结构上有何作用？
4.第四段文字的中心观点句是哪一句？作者采用了什么论证方法？
5.第四段文字主要在写什么？运用了什么表现手法？
《阿房宫赋》课堂练习答案
一、常识填空题 ⒈
⒉默写 （1）春光融融、舞殿冷袖 （2）复道行空，不霁何虹（3）鼎铛玉石
二、基础选择题
1.D。A嫔pín；B椽chuán；C锱zī。
⒉A．“小李杜”中“小李”指晚唐诗人李商隐。
⒊AD。都作动词，译为“往，到”。B．的，助词；C．它，代土地。
⒋C。 A．钩心斗角，古义：宫室建筑精巧，今义：指人各用心机，互相排挤；B．古义：金玉珠宝等物，今义：“收藏”是“搜集保存的东西”的意思，“经营”是“筹划、计划或组织”的意思；“精英”是“指出类拔萃的人”。D．气候，古义：节令、气氛，今义：一个地区的气象概况。 ⒌C。A项“一”：统一；数词 。B项“爱”：喜欢；吝啬，吝惜。C项“取”：动词，拿。D项“族”：名词，家族；动词，灭族。 ⒍D。A 项“焉”：形容词词尾；句末语气词。B项“而”：前一个“而”连接两个动作行为；后一个“而”表修饰。C项“夫”：前一个“夫”名词，„„的人；后一个发语词。D项的“于”都为“比”。
⒎C ⒏D ⒐B ⒑C ⒒A ⒓B
三、能力阅读题
1.B 2.①戍边的士兵（陈胜吴广）一声呐喊，函谷关就被攻克了，楚人项羽一把火，可惜阿房宫化作了一片焦土。
②灭亡六国的是六国自己，并不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，并不是天下的人。 ③假如秦国人能再爱民惜六国人民，那么可将帝位传递三代甚至万代，世代做君王，谁能将它灭亡呢？
④秦国人来不及哀叹自己的灭亡，而让后来的人哀叹；后来的人哀叹它的灭亡却不引以为戒，也会让更后来的人再来哀叹它的灭亡。
3.揭露秦统治者穷奢极欲，滥用物力民力而导致速亡。为下文作者的“爱民”观点作铺垫。。
4.灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。反面假设论证 。 5.借六国与秦不爱人民而速亡的史实告诫当今帝王以民为本。借古讽今。
