《拍手歌》集体备课教案
备课时间:20
17、
9、7 备课内容: 识字3 拍手歌 主备人: 辅备人:语文组全体教师 教学目标:
1、正确认读本课的生字;正确书写“歌、丛”等生字。正确认读本课词语;正确读写“拍手、保护、动物”等词语。正确、流利,有感情地朗读课文;能读出儿歌的节奏,做拍手游戏。
2、渗透《中华人发共和国保护法》。 教学重、难点:
1、会认13个生字,会写10个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。 教学流程:
一、导入新课
师:同学们,今天老师准备带你们到动物园参观,准备好了吗?开始出发。(播放动物图片)这些动物可爱吗?想和它们交朋友吗?我们今天一起学习识字
板书课题:3.拍手歌
二、读文,初认生字。
(一)指导读课文
1、学生自由读课文。圈画生字,读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读课文。纠正字音。
3、渗透《中华人发共和国保护法》。
(二)学文,巩固生字。
1、再默读课文,圈出动物名称。
(1)同学们找得真快,谁来说说你找到了哪些动物? (2)贴图片。一起读:动物名称。
2、看图识字。
(1)根据交流,出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处,分为左右两部分,理解意思,说说各自记忆的方法。指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。
(2)根据交流,出示练习:练习组词和用词语造句,看谁用得准确。。
三、学习课文。
1、出示课文第二节,学“孔、雀、锦、鸡”师:谁和谁是伙伴?
2、出示课文第三节,学“鹰、飞翔”。师:你们看,谁在蓝天上 飞翔?谁来表演?
3、出示课文第四节。
师:蓝天上会飞的不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字?(齐答:“一”和“人”),你们真聪明!请女同学读这句话。
4、出示第五节。
师:告别大雁、雄鹰,我们来看看老虎在什么地方生活?那丛林是什么意思?丛林:茂密的树林。我么一起读这个词。这个“丛”字怎么写呢?
老师范写,学生用手指跟着比划写。
5、出示第六节。
师:丛林里除了老虎,还有歌唱家呢,是谁呢?它们在干什么呢?不休还可以换成什么词?(生答:不停。)同学们真聪明!刚才我们在理解“飞翔”这个词的时候用了演一演的方法,理解不休,我们还可以用换一换。请第一行的同学来读一遍这句话。
6、出示第七节。
师:走出了丛林来到了一片美丽的竹林。猜猜看,竹林是谁的家?熊猫在竹林里干什么? “嬉戏”的意思就是开心地玩耍,谁会用“嬉戏”来说一句话。请第二行的同学读一遍这句话。
7、出示第
八、
九、十节。
师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己的家一样,我们和动物都幸福地生活在地球上,所以(出示):人和动物是朋友。第三行的同学读这三句话。
四、整体把握,练习说话。
1、默读:思考第一小节和最后一节讲了什么道理。
2、学生思考交流,回答(动物是人类的好朋友,要保护动物。)
3、抓住文中动物特点,练习说话,交流对动物的了解。
4、模仿例句,夸夸动物,抓住动物的特点。
五、总结:同学们:人和动物是朋友,保护动物要牢记。 板书设计:
拍手歌
孔雀、锦鸡 伙伴
雄鹰 飞翔
新奇 雁群 写字 老虎 深藏 黄鹂、百灵 唱歌熊猫 嬉戏
人和动物是朋友, 保护动物要牢记。
《拍手歌》集体备课发言稿
发言时间:20
17、
9、7 发言人:吴来凤 发言内容:《拍手歌》备课初步设想
一、备教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,这首拍手歌告诉学生“人和动物是朋友”“保护动物要牢记”,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、备学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、解读教学目标重难点:
1、认识本课生字,学习书写“歌、林、
六、丛、处”等字。
2、在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3、有节奏地朗读拍手歌,了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
四、教学过程过程初步设想
(一)创设情境,激发兴趣
1、谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2、出示课件,学生欣赏感受。 (1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
(二)看图、读词、识字
1、出示课件,看图片,认识动物。
2、出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如“孔雀,你好。”(1)自由认一认,读一读。(2)小老师领读。(3)开火车认读。
3、出示生字,识记生字“孔、雀、灵、鹂、锦、鹰”。(1)同桌合作识记生字。(2)交流汇报。
(三)出示课件“谁能帮帮我”,学习生字“丛、牢、嬉、护”
1、小组合作识记生字。
2、交流汇报。
3、组词说话练习。
(四)巩固生字
1、找朋友游戏。 (1)教师示范。 (2)做游戏。
导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?
2、课件出示“我会猜”。 小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。 女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。 手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。
(五)朗读课文
1、自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2、同桌互读互听。
3、分小节展示朗读。
4、课件出示(拍手歌)练读。 (1)自由模仿练读。 (2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
以上是我个人对《拍手哥》教学的一些设想,请各位老师提出宝贵的建议,谢谢!