关于集体备课

发布时间：2020-03-03 03:36:32 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

关于集体备课

集体备课是集体的智慧结晶，因此要发挥每个成员的作用，必须做到成员先进行个性的文本解读，把学生的“需要”挑拣出来，把挑拣出来的“知识和技能”设计成递进性、关联性的多个环节，再进行交流共享，形成共同的个性设计。

集体备课一般由组长、主备人，辅备人等相关要素组成。

在集体备课中，备课组长不仅是组织者，更是舵手，要随时把握备课方向，及时调控、补充有效的“知识和技能”，判断和鉴赏发言人的想法，使集体备课健康、丰收。

每个教师再文本解读时，都要完成三个步骤：一是跳起来，俯视文本，把文本的整体感传递给学生。二是钻进去，平视文本，细读重点、训练点，既知言，又知意，即知道写了什么（意），还要知道怎么写的（言），继而读写结合。三是跳出来，评价文本，包括人物品质精神、文本的写作技法、用词等

教学设计也要完成这样三个步骤。

教学设计一般遵循四个步骤：

一、整体感知引导学生跳起来，俯视全文，从文章的结构、顺序、大意、分段、段意、拟小标题等入手，感知文本。

二、细处摄神带领学生钻进去，抓住教学重点和难点，从训练重点入手，着重研究文本的言意，使学生既知道文本的意思，又懂得表达形式。

三、读写结合创造语言环境，使训练重点落到实处。

四、文本评价带着学生跳出来，再次俯视全文，从写作目的、写作技巧、人物的精神品质等评价文本。

操作要则：

1、三个学段的教学基础是大量的语言积累和语言实践。语文学科的功能单从工具性的角度讲就是培养学生的理解和运用语言文字的能力。做好工具性就做好了人文性。

2、根据年段目标、任务及要求确定各年级的教学内容。