追求高效课堂
提高教育质量
——2010年秋期高效课堂年工作总结
新野县歪子镇一初中 2011年3月8日
追求高效课堂
提高教育质量
——2010年秋期高效课堂年工作总结
2010年10月以来，在县教体局“高效课堂年”活动工作会议精神指引下，结合我镇我校实际，我校务实开展了系列创建活动，大力推进课程改革，深化课堂教学研究，进一步提升我校教师实施素质教育的水平，全面提高教育教学质量。现将半年来的工作总结于后。
一、宣传发动，组织建立。
我校利用例会和专项教研会认真学习上级文件精神，组织全体教师深入学习高效课堂的精神实质，使广大教师从思想上高度重视，行动上积极参与。为了确保高效课堂年活动的贯彻实施，我校成立了领导小组：池云献校长为组长，为实践活动第一责任人，负责组织领导“高效课堂”实践活动，确保活动有序有效开展；教务副校长陈丙浩任副组长，为实践活动具体责任人，领导小组下设办公室，由三位主任担任，同时以年级组为单位，成立个学科集体备课组。
二、活动开展情况。
活动实施大体分为四个阶段：
（一）调研准备阶段（2010年10月）主要任务：
1、组建机构，宣传发动。
2、深入调研，明确方向。
3、制定方案与细则。
（二）实施阶段（2010年11——2011年7月）具体任务：
1、典型引领。
2、全面推进。
3、交流研讨。
（三）检查验收阶段（2011年8月——2011年11月）主要是进行评价、考核。
（四）总结表彰阶段（2011年12月）就已完成的任务来看，我校主要开展了以下工作：
1、深入开展《课标》和教材的培训解读活动。
活动中，我校要求所有教师认真研读课程标准及其解读，从编者的角度去钻研教材、感知教材、理解教材，树立课程意识。单元教学之前，要对本单元内容仔细阅读，形成教学内容的整体认识，明确本节课的培养性目标与发展性目标。
2、改进集体备课方式，增强学案的实用性。
集体备课的目的是把老师从繁重的写教案中解脱出来，增加集体备课的作用，我们一方面加强了专业引导，从认识上纠正偏差，另一方面我们进一步规范了操作流程，严格按照县局精神，统一使用县局“学案设计”样表，认真落实集体备课制度。交流中，教师要立足课程标准，不仅讨论教材核心内容、教法及学法，还要就教师的困惑与反思进行专题研讨，使集体备课不走过场，力求实效。
3、推行“四课”活动，打造高效课堂。
通过“四课”并进打造高效课堂：一是示范课引路，各备课组骨干教师带头上高校课堂示范课，课后及时组织教师研讨；二是优质课激励，开展高校课堂教学竞赛，通过竞赛活动，推出一批高效课堂观摩课；三是达标课提高，教师人人上一节专题研讨课，课后围绕主体研讨；四是常态课指导，实行推门听课，听课结束后针对个体的课堂教学，现场点评并跟进指导。
2010年11月，我校开展了群听群评优质课竞赛活动，根据课堂教学展示、教案撰写，课堂效果诸方面由评价小组进行评议，产生了李小彩、程玉霞、刘清波、李红霞、刘建会、梁亚伟等30名优质课教师，他们后来代表我镇参加了县优质课竞 2
赛，获得了较好的名次，并成为引领高效课堂活动的骨干教师，全体教师在这一活动规范了自己的教学流程，提升了课堂教学的水平。
4、完善评价机制。
在实践基础上，完善、修订出台高效课堂活动评价意见，发挥其引导、改进、判断、激励等功能，从教师的课堂教学行为、学生的课堂学习行为、课堂的教学过程、课堂教学效果诸方面，检验教学效果，诊断教学问题，引导教改方向，全面提高教学质量。
三、“五个三”工程实施情况。
为了确保“六三”工程的实施，我校采取以下措施开展一系列活动：
1、有三位品牌学科教师上示范课，引领整个教研组发展，像语文教研组李小彩、英语教研组刘清波等的确起到了典型引领作用。
2、为三个品牌班级定目标、压担子，由一名副校长分抓一个班级，班主任为直接责任人，定期召开班级学情研讨会，三个实验班在校期中、期末考试中均获奖，被评为学习模范班。
3、三个品牌教研组语文组等课堂教学做到了人人搞笑。 采取一对一帮扶式教学，从常规教学诸方面手牵手指导，例如李小彩辅导的魏玲华老师由“生疏”到“熟练”，现在已变为骨干，各方面成绩进步很大。
4、注意教研中的收集信息与归纳整合，三个课题组所撰写的课题均获市一等奖。
四、取得经验。
1、领导重视，提高校本教研的实效。
在活动的自始至终，池校长、陈校长亲临一线，坐镇指挥，科学筹划。校本教研活动体现四个结合：即专业引领和同伴互助相结合，自主学习和分层组合相结合，多维解读和课堂实践相结合。
2、充分发挥教研组的枢纽性地位。
从近、小、实入手，扎扎实实地把教研活动开展起来，做到活动时间、内容、活动形式、参与教师、领导五落实。采取“互动式”、“参与式”、“实践式”教研活动方式，使“自主、合作、探究”成为校本教研活动主旋律，进一步完善集体备课制度，加强指导，狠抓落实，形成备课、上课、听课、反思一条龙，不走过场，不流于形式，求真务实，注重活动实效。
3、教师要做到“四要”。
“一要”——平时注意储备知识，提高素质； “二要”——备课要吃透教材，掌握大局； “三要”——上课要注意启发，善于诱导； “四要”——课后及时反思，查漏补缺。
4、学生要做到“四会”。
①会准备 主要培养学生自护学习能力； ②会展示 主要培养学生的表现能力；
③会反馈 主要培养学生的探究能力和质疑精神； ④会总结 主要培养学生的归纳能力。
5、实施精细化管理、狠抓常规不松懈。
学校在2010年秋对每位教师的常规工作制定细则，并采取三次大检查与不定时抽查相结合的方式进行验收，建立专门的教学常规落实档案，使常规教学落实在整个教学过程的始终。
五、下步打算。
1、2011年春期开展至少一次“高效课堂”优质课大奖赛，学校斥资予以重奖。
2、开展优秀教研组评比活动，推动全体教师教学水平的提高。
3、各教研组每周召开一次专题研讨会。
4、开展学科带头人与起步低教师的帮扶工作。
5、定期组织教师观看先进的课改影像资料，组织教师外出学习、交流，为教师搭建提高的平台。
6、继续夯实常规，推行“精细化管理”。
7、狠抓课堂教学改革，力求优质高效。
8、定期召开评教活动，教师写好个人反思。
附页：
“五个三”名单
三个品牌班级：七五班、八四班、九一班 三个品牌教师：李小彩、刘清波、李杰英 三个品牌教研组：语文组、数学组、政史地组
三个品牌课题组：李小彩课题组、岳绍恒课题组、王文耀课题组
三个品牌学科：语文、物理、数学
