浅议器乐教学在中学音乐教育中的作用
——竖笛学习丰富中学音乐课堂教学
中小学音乐教学大纲将器乐教学确定为音乐教学的内容之一，加之班级中有个别学生嗓子沙哑，唱歌走调，“五音不全”，以至对学习音乐丧失信心。但通过竖笛教学的路子也能把他们领进音乐的大门。我校普及竖笛教学及竖笛学业测试已近十年。现就我校的竖笛教学及测试做法，谈几点个人体会。
一、普及竖笛具有可操作性
竖笛轻便易于携带，具有固定音高，容易上手，而且价格便宜。是中学音乐教学的一个重要组成部分。我们不能将之与教学大纲规定的其他任务相对立，应该看到他与歌唱、欣赏等项的教学目的是一致的，而且是相辅相成的。
二、竖笛教学在素质教学中的作用
艺术来源于生活也回归于生活。从学生心理角度来讲，对新鲜事物的求知欲正是激发学生学习兴趣的根源所在。竖笛教学符合学生这一特征，因此比较容易调动学生学习的积极性。天生不具备歌唱学习的学生，可能竖笛教学一下就能抓住这部分学生的心。通过自我接触、自我运用，不知不觉就会跟上老师的节奏，也会培养学生对音乐多方面良好的兴趣，树立端正的美感，提高了艺术素质，并从中更好的体验生活。竖笛的学习可以培养学生对音乐的自我表现力，能更好的促进学生对学习、生活的创造力。
三、竖笛教学的过程 在教材教法上根据学生的年龄特点由浅入深、循序渐进的运行。根据学生的实际情况和进度去要求学生。总体上进度以慢为主，把进度放到学生跳一跳能摘到果子的程度。好的学生多给他们展示自我，引领其他学生，重点提高中间部分 。也有部分差生，我则采用鼓励为主的办法，降低标准，鼓励他们主动去练习。比如好的学生学一首曲子，差生就学一段；好生学一段，差生就学几个音。总之做到每个学生都能认真练习竖笛一首曲子学完，进度快的学生能完整的吹奏，进度慢的学生我则写二声部单音给他们吹。这样两个声部合作，也让他们能体会合作的愉快，从而促进进度慢的学生更好的学习竖笛。
四、学期测评：竖笛与歌唱同步进行
学生根据自身的优点而选择竖笛或是歌唱的测试。这样一来，以前对唱歌没信心的学生，也能在学期测评中获得较高的评价，增强了他们学习音乐的信心。学生学习乐器不仅丰富了课堂教学的内容，还给课余生活带来了乐趣。在竖笛的演奏中，他们得到了成功的欢乐和美的享受。
在教学过程中我们会遇到各种困难。比如学生常会忘记带竖笛，也有学生出于好奇发出各种啸叫声，还有的学生协调能力欠缺。希望这些难题在今后的教学中能逐一有效的解决，让我们的中学音乐教育教学质量迈上更高的台阶。
