推荐第1篇：竖笛教学教案
竖笛教学教案
［教学目的］
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛 的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会
5、
6、
7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习
5、
6、7三音及以内的练习曲。［教学难点］
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
［教具准备］
八孔竖笛一支、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐 ［ 教学过程 ］
一、组织教学
1、师生问好
2、律动练习
3、检查出勤及学生带竖笛情况
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？ （笛子、长笛、竖笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。 2、板书课题：八孔竖笛演奏方法
三、新课教学 1． 六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。
竖笛起源于意大利，后来逐渐流行于欧美各国，历代皆拥有著名竖笛演奏家。本世纪以来，竖笛为教育领域所重视，在许多国家中为各类学校的音乐教师所采用。近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的选用乐器。
（3）简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1） 持笛方法（出示幻灯）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2） 演奏姿势（出示图影幻灯片）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练
5、
6、7三音吹奏方法 ①
发7 的时候闭0孔及1孔。 ②
发6 的时候闭0孔及
1、2孔。
③
发5音时，闭0孔及
1、
2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“
5、
6、7”三个音 （3）学生自由练习“
5、
6、7”三个音 （出示练习谱）
要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。 （4）齐吹 （5）接龙游戏
①
教师吹学生接：
师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
5 ─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲（出示练习谱）
曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─ | 5 ─ ─ | 6 6 6 | 7 ─ ─|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─| 5 ─ ─ ||
曲二 1=C 3/
4 7 6 5 | 7 6 5 | 6─ ─ |7 ─ ─| 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 |7─ ─ | 6 6 6| 7─ ─| 7 6 5 | 6 ─ ─|5 ─ ─||
第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、创编活动
请学生用“
5、
6、7”三个音进行音乐创作。
板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。 2/4 X X X | X
X
| X X X X | X
—|| 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。
六、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习
推荐第2篇：竖笛教案
第一课
教学内容：了解竖笛
教学目标：
1、使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2、学会
5、
6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3、以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
5、
6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试) 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 (德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔) 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4.学习吹奏八孔竖笛的姿势： (1) 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5.单音“5”的学习
(1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6.“
6、7”的学习
(1) 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。) (2) 用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣) (3) 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。(学生练习巩固)
三、拓展延伸：观赏竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、小结
第二课
教学内容：三音练习
教学目标:
1、认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、吐奏的吹奏能力。
3、热爱竖笛的演奏。
教学重点: 吐奏吹奏方法的掌握。
教学难点：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。 教学准备: 竖笛、钢琴 教学方法: 演示法、吹奏法 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时
一、组织教学
师生问好
二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，听教师范奏。 2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动
8．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。 13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。 14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。 17.练习小曲《三音练习》。 5 6 7— | 7 6 5 — | 5 7 6— | 6 7 5 — | 6 5 7— | 7 5 6 —| 5 6 7 7 | 6 6 5 —|| 下课，师生再见！
第三课
教学内容：基本音练习
教学目标：
1、掌握发音、手指动作的基本要领。
2、培养学生的演奏水平。
3、提高学生的学习兴趣。
教学重点：自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏。 教学难点：掌握发音、手指动作的基本要领。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、复习指法
二、复习《三音练习》
1、气息练习，练习吐长音、短音。
2、舌尖吐奏练习。
3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。
4、节奏练习。
5、检查《三音练习》吹奏情况。
6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。
7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。
8、集体吹奏。
9、视唱练习：
5 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 | 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6- | 5- | 7- | 56 | 5 - -||
第六课
教学内容：玛丽有只小羊羔
教学目标：巩固
5、
6、7三个音的指法。
教学重点：通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。 教学难点：能够完整的吹奏整首乐曲。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时
教学方法: 演示法、吹奏法 教学过程 ：
一、导入
1、复习
5、
6、7三个音，用手指示
5、
6、7三个音，学生吹奏出来。
2、教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。
3、教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 | 6 6 | 5 5 | 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、练习曲目
师：刚刚我们学习了
5、
6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《玛丽有只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 7 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、评价再重吹奏一次。
三、小结
作业：练习乐曲的吹奏
第七课
教学内容：划小船
教学目标：
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
教学重点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、《划小船》的吹奏。
教学难点：学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。 教学准备： 竖笛、钢琴 教 时：1课时
教学方法: 演示法、吹奏法 教学过程：
1、导入欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。（1）演奏姿势 （2）运指
（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。 （5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。 （2）师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。 （3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 （4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 （5）学生齐奏。
（6）教师指出不足，反复练习。 （7）学生完整的吹奏全曲。
四、小结
第八课
教学内容：小星星
教学目标： 1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
1、
2、
3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教学准备：竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
二、新授
1.教师介绍竖笛的起源，播放竖笛演奏视频。2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理 师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：
（1） 持笛方法： 左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气： 气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣） （3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。
三、小结
第九课
教学内容：欢乐颂
教学目标：1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满。
2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣。3.在学习中体验合作、成功与快乐。
教学重点：运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲。
教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况。 教学准备：竖笛、钢琴 教 时：1课时 教学流程：
一、组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《玛丽有只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、复习下面，我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习
3、5 6 7练习音乐接龙。 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖
三、授新课
1、欣赏《欢乐颂》
2、作者简介
3、学习乐曲 ①学生视唱乐谱
② 教师范奏乐曲，学生带着问题听
③ 讲授高音2的指法 上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④ 练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》
1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱
7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱ 6.5 5-‖
⑥完整演奏乐曲
四、编创与表演 指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
五、总结下课。
第十课 第十一课 第十二课 第十三课 第十四课 第十五课 第十六课
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--------竖笛演奏教案
音美组 吴碧青
第一单元 竖笛 教学目标
1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。教学重难点
吐奏吹奏方法的掌握。 教 学 准 备 竖笛、钢琴 教 学 方 法
1、演示法；
2、吹奏法 师生互动
一、组织教学
师生问好
二、竖笛：sol,la,si 1.教师吹奏乐曲《乃哟乃》，《七个小兄弟》。听教师范奏。 2.介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3.认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4.了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5.练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。6.吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 师生互动
8．找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。
13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。 17.练习小曲《三音练习》。
5 6 7— | 7 6 5 — |5 7 6— | 6 7 5—|6 5 7— | 7 5 6——|5 6
7 7 | 6 6 5——||
18、下课，师生再见！
第二单元 教学目的：
1、掌握发音、手指动作的基本要领
2、培养学生的演奏水平。
3、提高学生的学习兴趣。教学重难点：
自然的根据老师所给的节奏进行接龙游戏 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、复习指法
二、复习《三音练习》
1、气息练习，练习吐长音、短音。
2、舌尖吐奏练习。
3、复习sol,la,si 三个音在五线谱上的位置。
4、节奏练习。
5、检查《三音练习》吹奏情况。
6、找个别学生吹奏，检查、纠正吹错的地方。
7、互相找一找吹奏中出现的错误之处，加以练习。
8、集体吹奏。
9、视唱练习：
5 5 5 5 | 5| 6 6 6 6 | 6| 5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5| 7 7 7 7 7 7 7 7 | 7 7 7-6 | 76 | 57 | 6- |6-- | 7- | 56 | 5-||
第五单元
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》
（出示歌单）。
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听吴老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。 ③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。
5、师带领重点练习第
一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结 第六单元
教学内容
1、学习吹竖笛。
2、欣赏《飞来的花掰》、《校园的早晨》。教学目标：
1、能够用竖笛独奏一 首乐曲，并学会与他人合奏。
2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。教学过程：
1、教师手持竖笛向学生展示，简介竖笛知识。
2、教师亲自为学生演奏一 段轻松、活泼、优美、抒情的小乐曲，也可以播放竖笛演奏的录像，激发学生对学习竖笛的兴趣。
3、学习吹竖笛，从
5、
6、
7、1四个音学起，先练习吹长音：5―――、6―――、7――－1―――反复练习。
4、教师示范，学生模仿，对着书上的曲谱，练习吹奏。
5、分组练习，教师指导，互相学习，切磋技艺。
6、请学生为大家吹奏小乐曲《回忆》，其他同学可以随着旋律作指法练习，巩固学习成果。
7、师生合作演奏《颂祖国》教师钢琴伴奏，学生吹奏竖笛，培养学生的听辩能力和合作意识。
8、欣赏《飞来的花瓣》 （1）教师引导
（2）学生活动：与同学一 起讨论，互相启发、提示，发表见解。 （3）播放录音：《飞来的花瓣》（合唱），认真聆听，感受作品的意境。
（4）教师引导：“你从这首歌里听到了什么？想到了什么？有什么样的感受？ （5）学生活动：结合个人的生活经历，谈一 谈欣赏后的体会。 （6）师生互动：
（7）生活动：再次听录音，认真聆听，进一 步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。学生可轻声哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。
（8）学生活动：
（9）师生互动：老师为学生弹唱《校园的早晨》，请同学认真欣赏，然后将听到的歌词记写在书上相应的乐谱下面。
第七单元 教学目标：
1.使学生继续了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会
5、
6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
5、
6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔） 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》
三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结： 第八单元 活动目的：
培养学生学习音乐的兴趣，提高学生的视谱能力，学会能正确演奏竖笛，发展他们的感受力、表现力和创造力，激发他们的多项思维，陶冶情操。 教学要点：
1、掌握《萧》的节奏。
2、教学吹奏《萧》的师生双边活动。
3、学生练习演奏。
4、检查、反馈。
教学准备：
谱子《萧》、竖笛
教学过程：
1、回顾上节课所吹奏的歌曲：小组合奏→全班合奏
2、教学新知：
(1)熟悉节奏
××××|×××|××××|×─|××××|××|×─|××××|×─|××××|×─|××××|×××|××××|×─|×××|×─|××××|××|×─|×××|×─|××××|××|ו×|××××|×─|×o||
(2)熟悉《萧》
a、教师范奏
b、教师示范，引导学生了解本曲的旋律特点。吸气、运气之间的相互关系。
c、引导学生体会该曲谱的音乐感、整体感。
3、学生自由分散练习，教师巡回指导。
主要点拨一下学生吹奏的力度、速度、节奏、姿势等。
4、小组汇报，教师点评。
5、课外巩固练习：
（1）背诵曲谱，一边去背，一边去练。
（2）能完全背谱后，要求人人会独奏。 第九单元
内容：竖笛《春来了》
教学目标：通过本次竖笛的学习使学生掌握F调音阶。 在学习中培养合作与音乐的感受力。 教学过程：
一、组织教学
1、听音乐走进教室
2、教师示范竖笛曲
二、介绍本节内容。
三、分步学习
1、听《春来了》
2、视唱谱，教师教唱。
3、分小节学习吹奏。
四、分组指导
五、检查学习情况
六、本次活动内容总结
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竖笛吹奏《我有一只小羊羔》
教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：
一、知识目标
知道
5、
6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习
5、
6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 竖笛、钢琴 教学过程 ：
一、导入（10分钟）
（1）复习
5、
6、7三个音，用手号指示
5、
6、7三个音，学生吹奏出来。（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。 （3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X — | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目
师：刚刚我们学习了
5、
6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）
2、评价再重吹奏一次。
三、改编创编乐句师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（教师改编吹奏改编
二、
四、
六、八小节）
7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 6 5 5 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 5 5 5 — | 5 5 5 — | 5 6 5 — | 师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？
生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？ 生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把
二、
四、
六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用
5、
6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）
师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演） （有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结：今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。
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《平安夜》
教学内容：
学奏：《平安夜》 教材分析
《平安夜》这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫·莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹·格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。 教学目标
1、以和谐、优美、统一的声音演奏歌曲《平安夜》，感受宁静、祥和的气氛。
2、了解歌曲的创作经历。欣赏不同形式的《平安夜》。
教学重点与难点：
1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。 2.歌曲中的音准。 3.附点节奏的正确演奏。 教学准备 课时安排 教学过程
一、导入部分
1.师生交流： 同学们，你们一定知道，12 月 25 日是什么节日吧？（圣诞节）随着东西方文化、习俗的不断交流，圣诞节——这一西方人的节日，早已走进了我们的生活，尤其是年轻人的生活。 那你知道圣诞节前一夜是什么夜吗？（平安夜） 一年一度的圣诞节－－12 月 25 日，是许多国家万民同庆的盛大节日，就是在这辞旧迎新的节日里，竖笛 钢琴 1课时 你会听到一首家喻户晓、脍炙人口的歌曲，这首歌在圣诞前夜演唱，是西方人过圣诞节时必会听到、唱到的，那安详柔和的旋律，带给人们节日之夜的温馨与和谐，那就是著名的圣诞歌曲《平安夜》。
2、教师演奏歌曲。初听歌曲，感受歌曲情绪。
二、学习歌曲
（一）歌谱学习
歌曲为 6/8 拍，六乐句组成的一段体结构。 巩固八六拍知识，拍号知识，强弱规律。 用手轻轻拍凳子，拍出强弱弱次强弱弱的节奏规律。
（二）学习旋律 （1）跟唱旋律
（2）练习难点（音准），（气息控制，较高声音位置）。 （3）节奏难点，聆听歌曲。 （4）完整地演奏歌曲旋律。
（三）歌曲学习
在这繁忙的节日季节，让我们暂时忘掉那些杂事吧！安静下来，倾听那来自心底的轻轻的《平安夜》歌声。
（1）听歌曲录音，再次感受歌曲宁静、安详的氛围。 （2）完整地演唱。
三、处理歌曲
歌曲旋律起伏、力度处理。
随着旋律线演唱出波浪起伏感觉，注意每一句从高到低，落音在低音处，由回归宁静效果。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求，带给人们祥和与安宁。
四、了解歌曲创作经历，欣赏不同圣诞歌曲，不同形式的平安夜歌。关于这首歌，还有一段有趣的故事。听老师讲述平安夜的小故事。 这首歌曲是奥地利的一个小乡村教会的神父 Joseph•Mohr 在 1816 年写的歌词，曲作者Franz•Gruber 是当地一位默默无闻的音乐老师。据说当时因为小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以 Mohr 神父要 Gruber 先生为他写这首用吉他伴奏的曲子应急。Gruber 先生被 Mohr 神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快的记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。这首歌很快就被人们广为传唱。今天已经几乎成为圣诞节的官方“节歌”，被译成许多种文字。这首脍炙人口的歌曲，旋律动听，歌词优美，音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。现在已经成为人们最爱听的圣诞节歌曲之一了。
五、欣赏圣诞歌曲《铃儿响叮当》
教师播放音乐。
六、课堂小结。
《和声》
教学内容： 学奏：《和声》 教材分析
弗朗茨·约瑟夫·海顿（1732年3月31日-—1809年5月31日），又译海登、海典、偕丁，维也纳古典乐派的奠基人，交响乐之父，出生于奥地利南方靠近匈牙利边境的风景秀丽的罗劳村。海顿是世界音乐史上影响巨大的重要作曲家。他是维也纳古典乐派的第一位代表人物，一位颇具创造精神的作曲家。《和声》这首乐曲，是四四拍，行板的速度，大部分旋律在高音区。三个声部，节奏整齐。 教学目标 三个声部和谐演奏
教学重点与难点：
1．用悠长的气息，较高位气息控制演奏歌曲。 2.歌曲中的音准。 3.三个声部协调合作 教学准备 课时安排 教学过程
一、基础训练
1． 音阶练习（从re到高八度re ）。 2． 师唱唱名（上行音阶），生无声按指。 3． 师范奏后生吹。
4． 用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
二、跟钢琴学唱旋律 全体同学一起学唱每个声部 竖笛 钢琴 打击乐器若干 1课时 分为三组练习，轻声跟钢琴哼唱，熟悉旋律。
三、竖笛练习
1.一声部跟钢琴练习吹奏 2.二声部跟钢琴吹奏 3.三声部跟钢琴吹奏
注意提醒学生换气的气口统一整齐，乐曲结尾处变换声部演奏，延长音看老师指挥 ⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
四、探究、选择吹奏方法
《和声》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
五、师生合作
1.生跟师一起吹奏全曲。2.师用钢琴伴奏，生吹奏。
3.请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
4.唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
六、课堂小结：
推荐第6篇：竖笛教案
我与竖笛交朋友
授课年级：四年级 [教学目标]
1、通过欣赏竖笛曲，激发学生学习竖笛的兴趣，从而进行启蒙教学，建立学生学习竖笛的信心。
2、让学生了解竖笛的构造，做好演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、掌握7一个音的奏法及其练习曲，并能够用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。[教学重点] 掌握竖笛“缓吹”的方法并学习7音及练习曲。 [教学难点] 全闭音孔“按指”的技巧并用所学的一个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造意识。 [教具准备] 八孔竖笛28支、水杯、吸管、纸条、八孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。 [教学过程]
一、组织教学
1、师生问好：(师唱红色部分其他用竖笛吹旋律为生伴奏）
2、做“呼”与“吸”的热身运动：
在交新朋友之前先进行一个“呼”与“吸”的热身运动。模仿老师一起动起来吧。（师放轻音乐）请起立双手侧平举吸气后向下蹲，向下蹲的同时手往下并做呼气一个八拍。然后慢慢站立双手也慢慢向上到侧平举的位置并同时做吸气，整个过程的吸呼气都要均匀。（听音乐反复做此动作体会均匀呼吸的感觉。）
3、均匀呼吸游戏(看谁能行！）：
深吸一口气念tu慢慢地tu出来，你能坚持多长时间。看谁最棒！ ◆吹水：
气泡均匀的冒出来。
◆吹纸条：纸片不会还原，也不会卷上去。
设计意图：在此环节里师生问候一直都是用钢琴伴奏的但这节课中我用的是用竖笛伴奏，给学生了一个新鲜感，学生心想“这是什么乐器？”设了一个疑问，让学生猜测到这节课的内容肯定与这个乐器有关从而产生想了解竖笛的欲望。律动和均匀呼吸环节顺应了孩子们天生爱玩游戏好动的天性让学生在玩中学，学中玩中体验了均匀“呼”与“吸”的感觉。
二、导入新课
1、结识新朋友竖笛，听一首由教师竖笛演奏《友谊地久天长》的音乐作品。 ◆为了奖励孩子们的表现师表演竖笛节目（师拿出竖笛绘声绘色的演奏）。
2、认识竖笛及各部位的名称： ①认识新朋友——竖笛：
师：这就是我们今天要结识的朋友它的名字叫竖笛（板书我与竖笛交朋友）竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，音色悠扬、简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。
②简介八孔竖笛的构造、发音原理：
◆观察的竖笛，也可以使劲拧一下看它可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论并自主拆卸）
◆八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，你们自己拆卸
和猜测一下他们大致可分为几个部分，分别叫什么？（学生自主拆卸），分为笛头、笛身、笛尾三个部分（师拿着卸开竖笛的三个部分对照着幻灯片画面上竖笛的构造图）。从上到下依次是
1、
2、
3、
4、
5、
6、7孔背后还有一个孔共八个孔因此叫做八孔竖笛。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
③吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
设计意图：在导入新课这一环节当中由教师自己示范吹奏一曲激发了学生们学习竖笛的兴趣，让学生观察大胆自己动手拆卸竖笛猜测竖笛的构造，自己动手印象更深更有利于深刻记忆也正好与孩子们这个阶段爱拆卸东西的好奇心相吻合。
三、新课教学
1、学习吹奏竖笛手指放置的位置：
①释放孩子们的好奇心让生自由吹一吹 （发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹）
②解决问题：
◆持笛方法：左手食指、中指、无名指、小 手指放在
1、
2、
3、4孔上，右手的食指、中指、无名指、小手指放在
4、
5、
6、7孔 上。（出示幻灯让生对照着放一放手指）
◆手指位置练习(做小手指找家的游戏)：让生闭上眼睛脑子里想象着竖笛的八个孔用很短的时间放在合适的位置上看谁的速度最快！
③自由吹吹老师吹吹，对比吹奏效果生成问题（生的手指不能够完全上音孔声音很嘈杂与师对比生会自主产生为什么自己吹得难听）
◆出示问题：手指没有完全堵上音孔让生自己猜测 怎样才能完全堵上（生自主探索知道的同学自主发 言）
◆解决问题：要用手指腹的中间堵上就不容易漏 气（出示图片）
◆练习堵住气孔：看谁吹得声音最美妙找生试一试适当夸奖 设计意图：这一环节主要设计了让生自己发现问题如手指不知如何放、不知怎么吹才能不嘈杂等问题应运而生从而激发了让生进一步想探索解决这些问题的兴趣。 2、演奏姿势
①其实要想吹出美妙的声音来还有一个诀窍——姿势（出示图 影幻灯片）你认为那个姿势最正确说出理由并总结：
A、B、
师对照着图片补充学生的总结介绍演奏姿势让生边做边说：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 -45度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
②进行姿势练习：指名演奏姿势好的学生做示范。
设计意图：出示图片进行对比让生总结出正确的姿势同时边说边做让生亲身体验到正确的吹奏姿势，找生做示范榜样激发了孩子们都想表现的心理从而让每个孩子更加认真的做好规范的演奏姿势。
3、介绍吹奏的方法
①现在就来吹一吹吧要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分如图你能做到吗？(看图后师做示范）
②吹音时气息的掌握：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底
火苗,使之充分颤动而不熄灭。就像咱们刚开始做的吹起游戏一样气息要均匀的吹出来。（生自己尝试吹奏全开孔） ③分组比赛“按指”、“缓吹”练习。
◆四组学生先“按指”练习然后再“缓吹”练习，教师分别辅导。
◆四组学生进行比赛：A组比B组、C组比D组，师做评委并向获胜的两小组各发小红花一朵然后进行总决赛，选出冠军并上台示范师发小组成员每人一朵小红花。
设计意图：在此环节中教师教授吹奏方法让生实践感受并进行练习，在练习环节当中采取比赛进行的方式。在学生心中比赛的动力很大从而促使孩子们在紧张的比赛氛围中潜移默化的把知识点轻松的掌握住。
四、学习7一个音的吹奏方法和指法：
◆ 讲7音的吹奏方法
① 单吐奏法是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出tu后舌尖有弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门。
发7 的时候闭0孔及1孔。(师示范）
现在让我们一起来试一试注意换气记号∨。(师示范生按要求练习师做辅导）
②、指明学生练习发7的音（提示手指指腹按住0和1孔不要漏气用气均匀缓吹，舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，发出tu后再有弹性地返回到原来的位置）
③、学生自由练习“7”音（出示练习谱）
要求：发7 音时要心想谱。
④、齐吹
设计意图：在本环节当中主要是师讲解7音的吹奏方法和单吐技巧，最后才让学生自由吹奏。首先在正确理论指导的基础之上学生才能正确掌握吹奏技巧学生更加有兴趣的进行探索实践。
五、小组多种游戏形式练习：
◆分组接龙游戏练习：（看哪组吹得最整齐，最优美最动听 配合最默契）
①、A组吹B组接、B组吹C组接、C组吹D组接：
A组：7 ─ ─ ─ B组：7 ─ ─ ─ C组：7 ─ ─ ─ D组：7 ─ ─ ─ （师适当点评并加以鼓励） ②教师吹学生接：
师：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：7 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ | 师：7 ─ ─ ─ | 生：7─ ─ ─ || ③分组让学生根据节奏进行创作练习曲（师提示用已经学过
的全分音符、二分音符、四分音符进行创编）：
④总汇创作的练习曲并进行比赛：
A:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ B:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─
C:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ D:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ◆每组展演创作成果递交创作曲谱（师板书到黑板）：
◆抽谱比赛：（将创作的谱子放到盒子里小组代表上台抽取一 分钟准备时间）
◆师视其情况进行鼓励性称赞并提出师生pk赛：（吹得非常
棒那你们敢不敢给老师pk呢）
⑤、与老师pk赛(笛声用录音机录下来)：
◆教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
师:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 生:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─
师:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 生:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | 交换角色：
生3:7 ─ ─ ─ | 7 ─ 7 ─ 师:|7 7 7 7 | 7 ─ ─ ─
生:|7 ─ 7 ─ | 7 7 7 ─ 师:|7 7 ─ 7 | 7 ─ ─ ─ | ⑥总结发奖（冠军每组成员各一朵小红花、其他一组两朵）： 设计意图：本环节通过游戏比赛的方式，把笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。学生在分组练习比赛中激起学生内心想获胜的兴奋感使学生在比赛的激情当中无形的反复听与练习直到掌握。
六、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习
教学反思：在这节器乐课中因为是刚刚接触竖笛因此我的课题命名为《我与竖笛交朋友》，在整节课当中主要以激发学生学习竖笛的兴趣和信心为主，因此小组合作比赛游戏比较多让学生在玩中学，学中玩轻轻松掌握知识快快乐乐学吹竖笛。整节课的效果很好但不乏有些缺陷比如在吹奏过程当中课堂纪律不好维持每个学生都想吹一吹整个教室会显得没有秩序但教师不可用严厉的语言直击学生这样很容易抹杀孩子的求知欲从而变得很拘谨不利于学生发挥自己的想象失去创新意识。
推荐第7篇：竖笛教案
《闪烁的小星星》竖笛教学设计
教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2.学会do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
1、
2、
3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类;并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学： 1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。(学生更是跃跃欲试) 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系;并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
(德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔;而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔) 3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势： (1) 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势： 身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
(3) 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5.单音“5”的学习
(1) 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
(2) 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6.“
6、7”的学习
(1) 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
(学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。) (2) 用同样的方法寻找“7”音。
(通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣) (3) 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。(学生练习巩固) 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
《吐音连音奏法》竖笛教案
教学目标：
1、能够自如的运用单吐音，连音奏法完成多声部音乐的演奏，用多种艺术形式表现音乐作品。
2、能对竖笛作品做很好的艺术处理，并在与他人的合作中获得丰富的情感体验，感受创作的乐趣。
教学重点：
掌握正确的演奏方法，学会、学好新的演奏技巧，提高看谱视奏能力，激发学生学习的兴趣。
教学难点：
培养学生合作意识，提高创作水平及表演水平。
教学方法：
示范法、对比法、讲授法、启发法
教学用具：
竖笛、简易打击乐器、钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课：
1、引入：同学们，竖笛已经成为我们的好朋友了，经过一年和竖笛的亲密接触，每个同学的演奏技巧一定都有了很大的提高，今天我最想做的事就是想先检验一下同学们的练习成果。首先就进行一个竖笛吹奏比赛，看看哪个竖笛曲子吹的最好！
2、形式：各组推荐或自己报名，表演曲目不限。（教师也可准备一首乐曲和学生一起比试）
3、比赛过程
4、教师点评（以鼓励为主）：同学们刚才演奏的都非常精彩，看来每个同学在课外都投入了很多的精力练习竖笛。而且我们在吹奏竖笛的过程中给别人带来了快乐，自己也感受了其中的快乐。我们现在都可以有个光荣的称号（也可启发学生自己起个好名字）——“快乐小乐手”。既然是小乐手肯定不可能只吹一两首曲子，为了使这个称号名副其实，我们应该掌握更多的技巧，掌握更复杂的曲目，我们今天再来学习两个新的吹奏技巧，使我们能感受更美的音乐作品！
三、新课教学：
（一） 引入新课技法“单吐音”奏法：
1、师用上期所学技巧和“单吐音”奏法分别吹奏《新年好》，让学生感受两种技法给人的不同感受，让学生谈听后感，讨论新的吹奏技巧带给你怎么样全新的感觉！ 师：小结
2、教师引出“单吐音”奏法，并边讲解边示范 “单吐音”：演奏时，将舌尖紧贴上齿龈，然后气流冲出口腔，发出“吐”的声音，在乐谱中用“T”或“▼”标记。（课件展示）
3、教师钢琴伴奏，弹奏F调音阶，学生用新的“单吐音”奏法来吹奏，让学生注意在标记有“T”或“▼”符号的音时就用“吐“音。速度可以放慢，嘴里内部的状态让学生自己好好感受，教师可以通过听到学生吹奏出来的音来检验学生”单吐音“奏法是否掌握好了，大家也可以互相听辩，训练学生的听辩能力。
4、吹奏简短乐曲《新年好》
音阶吹熟后，可以吹奏简短作品，在旋律节奏不断变化时，学生即要注意指法，更要注意“单吐音”奏法的运用。标记有“T”字母的音就用“单吐音”奏法，也可以灵活交替运用，在一首乐曲里交替使用两种技巧。（学生可以自由设计）
5、请个别学生单独用“单吐音”奏法吹奏，可以更好的发现演奏中的问题。（课件展示）《新年好》
6、挑战难度较大曲目《玛依拉》
1）、乐曲简单分析（包括旋律、节奏、音乐风格特点）
2）、教师有感情的范奏一遍，并讲解吹奏要求。
3）、给学生几分钟时间练习，并熟悉“单吐音”奏法。
4）、集体演奏《玛依拉》，教师钢琴伴奏。（课件展示） 《玛依拉》
5）、指出演奏中存在的问题，提醒学生注意。
6）、可抽查个别同学来以小组齐奏的形式来有感情地吹奏
《玛依拉》，可更好的对比学习和掌握“单吐音”奏法的效果。
（二）“连音奏法”
师：每个音乐作品的风格都不同，所以就要用很多的吹奏方法表现，除了单吐音奏法外，我们今天还要学习一种新的奏法“连音奏法”。（课件展示）
连音奏法：在连音线内，第一个音用“吐”音，其余的音在吐音的持续中完成。
1） 请一个学生根据语言注解来演示一遍，检验他们对文字内容的理解的程度。
2） 听录音机播发《绒花》感受连音奏法。
3） 教师和学生共同练习演奏《绒花》，教师现场指导。
① 三连音节奏的掌握
② 随琴先完整的演唱一遍歌曲的旋律部分，熟悉旋律音及三连音节奏。
③ 拿竖笛用“连音奏法”练习吹奏。
④ 学生随琴演奏《绒花》，教师强调连音奏法的运用，注意乐谱中的连线的位置。
⑤ 同学们互相推荐一人来表演，大家共同讨论谈欣赏后的感觉，学生可以自评也可以相互评价。
四、实践合作（课件展示）
给出几个简短的竖笛小品，让学生选择，根据音乐作品所表现的情感内涵和风格特点来确定需要用哪种吹奏法吹奏。
一、《洋娃娃和小熊跳舞》
二、《卖报歌》
三、《小白船》
四、《红星歌》
注意：让学生来加记单吐音及连音奏法的标记“T”或“▼”，让学生自己选择，不约束学生的思想，让他们自己去思考怎么样更好的运用几种不同的吹奏方法，然后可以根据一位学生的分析及标记来吹奏其中的一首曲子，看看演奏效果如何（教师和学生都可以适当的点评一下，教师主要以鼓励为主，加上适当的好的引导，使他们能尽可能把几种吹奏方法很好的应用到音乐作品的实践练习中。）
五、创作体验
（一）以音乐作品《同一首歌》为主，在全班中间开展创作体验活动。把全班学生分为竖笛吹奏组、简易打击乐器组、舞蹈动作创编组、绘画组及声乐组。 各组任务展示：
1、竖笛吹奏组：把几首乐曲进行分配，分独奏、齐奏等形式，熟悉曲谱，看谱视奏，设计演奏技巧。
2、简易打击乐器组：根据乐曲的风格几乐器的特点，对乐曲进行简易配器。每首乐曲写出简易的配器谱。
3、舞蹈创编组：舞蹈动作不要求很复杂，但能很好的表现音乐的意境，注意设计的动作要和音乐作品的风格特点相适应。
4、绘画组：根据作品所表现的内容即兴创作简易画！
5、声乐组：有感情的演唱《同一首歌》两个声部，演唱形式由学生自己设计（独唱、齐唱、重唱）
（二）排练
（三）正式展示创作成果，体验创作及表演的乐趣
（四）学生点评各组表演
（五）教师点评
六、课堂小结
七、课后作业：
找适合用“单吐音”奏法和“连音”奏法演奏的乐曲。
《雪绒花》竖笛的吹奏方法教案
教学目标：
1、对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。
2、通过吹奏歌曲《雪绒花》，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。
教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。
教学难点：
1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。
2、连音奏法时舌头和气息的运用。
教材分析：好莱坞的经典音乐剧《音乐之声》拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。《雪绒花》是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。
教学准备：VCD光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。当《雪绒花》这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。《雪绒花》在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。）
三、学唱歌曲：
1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。）
2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。（分析特点，练习难点，并正音。）
3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。
4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。
5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。）
6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。
四、竖笛吹奏
1、划拍唱谱。（师竖笛伴奏）同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。
2、音阶练习（从re到高八度re ）。①师唱唱名（上行音阶），生无声按指。②师范奏后生吹。③用同样的方法练下行音阶。（一口气，连音奏法。）
3、讲解吐音技术和连音、断音奏法。
① 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：（板书）连音奏法和断音（又叫非连音）奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后马上向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。
② 连音奏法是：在连线“⌒”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息保持而舌头不动，吹得连贯圆润。
③ 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。
④以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习（上、下行各练两次）。
⑤再用两种方法练习同一条练习曲。
4、探究、选择吹奏方法：《雪绒花》这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在歌谱上加上连音线。（学生各自试吹，两分钟后回答，并说明为什么？再在歌谱上画上连音线）。然后互帮互助，自由练习。（重点练第三乐句,教师到学生中进行个别辅导。五分钟后问有没有需要老师帮助的地方？）
5、师带领重点练习第
一、三乐句。
① 师唱唱名，生无声按指。②师慢速范奏生模仿。③师按原速吹奏生模仿。
6、生跟师一起吹奏全曲。
7、师用钢琴伴奏，生吹奏。
8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。
9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选择合适的打击乐器配乐。（三角铁、铃鼓等）比一比，最终获胜的是哪一组？（师钢琴伴奏）
五、课堂小结：通过一堂课的学习，这首来自美国电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过《音乐之声》这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关《音乐之声》的更多资料，让我对这部电影有更多的了解。给同学们提供一个网址： 打开以后再在对话拦打上：外国电影《音乐之声》。我相信314班的同学一定不会让郭老师失望，对不对？！
六、下课：在《雪绒花》歌声中（师放VCD）离开教室。
《指法与音高练习》竖笛教案
教学目标
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。
2、通过学习吹奏竖笛建立相对的音高概念。
3、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
4、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学过程：
一、情景设置
（以音乐之旅为主题，让可爱的音乐小使者带领学生进入音乐课堂，营造轻松、活泼、愉快的学习氛围）
师：同学们，大家好！欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案。
二、欣赏影片，导入新课。
（通过观看学校竖笛队的在市竖笛比赛中获特等奖时的表演，激发学生的自豪感及学习竖笛的兴趣）
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
学生根据自己的感知畅所欲言
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
（在前面的几个课时里，学生们已学习了“5”、“6”、“7”三个音的指法及吹奏方法，为了让学生养成良好的吹奏习惯，老师也反复的强调了一些吹奏指令，如：“空笛练指法”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中唱音的唱名；“空笛练吐奏”就是让学生将竖笛吹口靠在下巴上，手指走指法，口中发“tu”音练习吐奏；“随琴声走音阶”就是让他们从学过的最底音开始到最高音进行上行及下行的音阶练习，每个音四拍。
例：5— — —|6— — —|7— — —|6— — —|
tu tu tu tu
5— — —║
tu
在这个任务中，除了巩固“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，还进一步巩固学生对老师吹奏指令的熟悉。）
（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
（以游戏的形式让学生循序渐进的掌握“5”、“6”、“7”三个音的吹奏，慢慢过渡到下一环节的乐曲吹奏。并让学生在猜旋律唱唱名的环节中，学会听辩旋律，感受音高，建立正确的音高概念）
（1）、“7 7 7—”、“6 6 6—”、“5 5 5—”。
（2）、“7 77 7—”、“6 66 6—”、“5 55 5—”。
（3）、“77 77 7—”、“66 66 6—”、“55 55 5—”。
（在学生已经掌握单音吹奏的基础上加入节奏的变化）
师：同学们可真棒，这样也难不倒你们。好，现在老师要加大难度了哦，请大家仔细聆听老师的笛声，听辩并唱出旋律，然后用竖笛模仿出来，注意要模仿老师的吐奏方法。
（4）、“7 6 5 6 ”、“7 7 7 5”、“6 6 7 6”。
（5）、“7 6 5 6 |7 7 7—”、“7 6 5 6 |7 7 7 5”、“6 6 7 6 |5— — —”。
（在这个环节中，教师将下一任务要吹奏的乐曲《我有一只小羊羔》的旋律拆开让学生听辩、唱并练习吹奏。还有，竖笛入门吹奏中，最难的就是气息的控制，由于理念比较抽象，反复练习又太枯燥，学生
很难掌握。因此，教师不刻意强调，只是让学生模仿，既降低了难度又增加了学生学习的乐趣，在游戏中完成了本节课的重难点）
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
（1）、随钢琴视唱乐曲旋律。
7 6 5 6 |7 7 7—|6 6 6—|7 7 7—|7 6 5 6 |7 7 7 5|6 6 7 6 |5———║
（2）、随钢琴空笛练指法。
（3）、随钢琴空笛练吐奏。
（4）、自由练习吹奏乐曲。
（5）、随钢琴齐奏乐曲。
（6）、随伴奏齐唱歌曲。
（7）、随伴奏齐奏及齐唱歌曲。
（在前面的环节中，学生已在游戏里将乐曲《我有一只小羊羔》的重难点掌握，因此，在这个环节中的难度大大的减低了，学生学习起来更轻松。）
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
（让学生了解音乐起源于生活的道理，学会在生活中找音乐，用音乐表现生活。）
师：竖笛不仅可以演奏美妙的音乐，还可以模仿各种生活中的声音，先听听老师吹奏的是什么？
例：（1）、“5 6 7 |1——。。。。。。”（上下课铃声）
（2）、“14 14 | 14 14 。。。。。。”（救护车的声音）
师：同学们开动脑筋想想，你能用竖笛模仿什么样的声音？ 学生们自由想象，充分发挥。
四、拓展教学
师：同学们真是太棒了，小使者的四个任务都难不了你们，下面就让我们快点来看看他要带我们去的目的地是哪里吧。
小使者：同学们，今天我们音乐之旅的目的地就是—快乐农场！让我们一起来看看吧。
1、欣赏农场风光
（将各种动物的叫声和乐曲《我有一只小羊羔》串成一个小故事，让学生在故事里感受音乐）
师：农场里面可真热闹！有这么多的动物，同学们，你想不想和他们一起玩啊？（想）老师这里有一些打击乐器，你们手里有竖笛。下面，你们以组为单位讨论一下，想用什么形式为这些动物和乐曲伴奏。
2、以小组为单位，用打击乐器或竖笛或人声为故事情节伴奏。
例：（1）、一组用碰铃模仿太阳升起的情景。
（2）、一组用铃鼓声模仿小溪流水的声音。
（3）、一组用竖笛模仿小鸟的叫声。
（4）、一组用双响筒模仿马蹄声。
（5）、一组用木鱼模仿小狗的叫声。
3、在上一练习的基础上，用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
例：（1）、一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
（2）、一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
（3）、一部分同学用竖笛吹奏“5 55|5 55。。。。。。”为乐曲伴奏。
（4）、一部分同学唱《我有一只小羊羔》的歌词。
4、综合表演
以上面两个练习为基础，在“快乐农场”的故事伴奏下进行综合表演。
（在学生已经掌握竖笛吹奏技巧的情况下，适当的加入打击乐器等辅助教具进行拓展学习，不但巧妙的避免了竖笛入门的枯燥，丰富了课堂，还让学生在学习中体验了合作、成功与快乐，感受到了学习音乐的乐趣。）
五、小结
音乐小使者：同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。可惜，时间过得真快，今天的音乐之旅又要结束了。好了，同学们，我们下节课再见。
《竖笛入门》教学设计
一、教学目标 1.知识目标：
让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。 2.能力目标：
培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。
3.情感目标：
培养学生能用歌声和乐器表达情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。
三、课时安排：一个课时
四、媒体设计
多媒体教学课件
五、教学过程
（一）导入
听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。 听听老师用牧童笛模仿以上的声音。
（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项
1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。
2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。 3．不能用笛子对别人耳朵吹 4．用指肚按笛
5.学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。
（三）学唱歌曲《打鼓》
听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。
（四）学吹歌曲《打鼓》
1．唱谱
2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。 3．注意每个乐句要连吹。
（五）小结
1．这节课你学到了什么？
2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。
推荐第8篇：竖笛教案
竖笛入门
一、教学目标 1.知识目标：
让学生初步掌握竖笛的正确握法、按法、吹法。 2.能力目标：
培养学生能用竖笛模仿及创造生活中的声音，并能吹奏一首简单的歌曲。 3.
情感目标：
培养学生能用歌声和乐器表达情感。
二、教学重点和难点
1.教学重点：用竖笛模仿及创造生活中的声音。2．教学难点：吹奏歌曲《打鼓》。
三、课时安排：一个课时
四、媒体设计
多媒体教学课件
五、教学过程
（一）导入
听听猜猜生活中的声音：小鸟、轮船、老鼠、火车、警车、消防车、救护车、洒水车、操练口令、宝宝哭声等。
听听老师用牧童笛模仿以上的声音。
（二）竖笛的正确握法、按法、吹法及注意事项
1．左手按上面三个孔，右手按下面三个孔，大拇指和小手指扶稳笛身。 2．舌尖顶住吹口，轻轻往里一缩发出“吐”音。 3．不能用笛子对别人耳朵吹
4．用指肚按笛
5.学生用竖笛学习吹奏生活中的声音，在实践中体验吹奏竖笛的乐趣。
（三）学唱歌曲《打鼓》
听老师敲钹打鼓：咚咚咚鏘，咚咚咚锵，咚咚咚锵咚锵咚锵锵锵。
（四）学吹歌曲《打鼓》
1．唱谱 2．mi音不用按孔，re音按最上面一个孔,整首歌曲只需按一个孔，所以很容易吹奏。
3．注意每个乐句要连吹。
（五）小结
1．这节课你学到了什么？
2．鼓励学生下课后大胆探索，用竖笛创造出更多生活中的声音。
5、
6、7三个音的奏法
教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会
5、
6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
5、
6、7三音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学过程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4.学习吹奏八孔竖笛的姿势：
（1） 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5．单音“ 5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 6 5
7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。
三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
学吹《粉刷匠》
1、教学目标：粉刷匠
1、能在熟悉曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。
2、感受乐曲的美，让学生学习吹奏。
活动准备：教师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。
活动过程：
一、教师出示乐谱。
1、请学生找找乐谱中你认识那些音？教师轻唱乐谱。
2、教师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导学生一起唱一遍歌曲。
3、进上步熟悉曲谱，师生一起弹唱乐谱两到三遍，并请学生在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。
二、学吹歌曲《粉刷匠》：
（1）、教师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好教师的示范指法。
（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。
（3）、幼儿练习吹歌曲，教师来回指导。对能力较弱的幼儿进行重点指导。
三、总结幼儿吹奉情况，表扬表现较好的学生
四、放录音，请学生跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。
学吹 《彩云追月》
目标
1、: 熟悉曲子，掌握曲子优美、饱含深情的基调。
2、了解和熟悉曲子中的后十六分音符和倚音，能跟着旋律基本找到曲子中的每个音。
活动准备：
笛子、曲谱、图片、音乐录音。
活动过程：
一、请学生观察图片，激发幼儿情感。
1、师：你晚上有出去赏月吗？为看到了什么？
2、示图片：图片上画的是什么情景？你觉得美吗？
二、欣赏音乐。
提问：你听了的心里是什么样的感觉？
3、再次欣赏音乐录音，引导学生从欣赏中感受曲子优美、饱含深情的基调。
三、学习曲子
1、刚才我们听的这首曲子好听吗？听上去是怎么样的？它的名字叫《彩云追月》，如果我们能用笛子吹出来，会更好听的！
2、播放音乐录音，教师跟着音乐将曲子完整地吹一遍，请幼儿再欣赏。
3、出示曲谱，引导幼儿学唱曲子。
（1）教师完整地弹唱一遍。
（2）教师弹琴，学生轻声跟唱。
（3）教师带领学生集体唱两遍。
4、引导学生进行找音练习。
教师弹琴，请学生在笛子上找出每个音。
5、教师重点讲解曲子中比较多的后十六分音符、十六分音符和倚音，教师示范吹给学生听一听。
6、教师再次完整吹一遍，请学生欣赏。
四、听音乐幼儿有秩序地放笛子。
推荐第9篇：六音孔竖笛教学教案
六音孔竖笛教学教案——第一课时
教学目的
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、使学生初步了解竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
3、学会
5、
6、
7、三个音的奏法及其三个音以类的练习曲，并能够用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教学重点
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习
5、
6、7三音及以内的练习曲。教学难点
全闭音孔“按指”的技巧并用所学的三个音进行简单的音乐创作，培养学生的创造性。
教具准备
六孔竖笛一支、六孔竖笛多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐
教学过程
一、组织教学
1、师生问好
2、演唱《清晨》
二、导入新课
1、听一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？ （笛子、长笛、竖笛）
师：同学们也能用竖笛演奏那多好啊，让我们一起来了解、学习竖笛的吹奏方法。
2、板书课题：六孔竖笛演奏方法
三、新课教学 1六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。竖笛是世界各国普遍流行的吹奏乐器之一，音色悠扬、简便易学，既能独奏又能与各种打击乐器组成以竖笛为主的小乐队，深受少年儿童的喜爱。
（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论) 师：我们要学习吹奏的六孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看幻灯片画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美，可任意转调极富有歌唱性。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，大家听高年级学生用竖笛吹奏的独奏、合奏曲（放录音）。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1） 持笛方法（出示幻灯）
（2） 演奏姿势（出示图影幻灯片）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练
5、
6、7三音吹奏方法
①
发7 的时候闭0孔及1孔。 ②
发6 的时候闭0孔及
1、2孔。
③
发5音时，闭0孔及
1、
2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“
5、
6、7”三个音 （3）学生自由练习“
5、
6、7”三个音 （出示练习谱）
要求：从5 到7 逐一发音，并要心想谱，手指按，由5 到7 ，再由7到5。 （4）齐吹
（5）接龙游戏
①
教师吹学生接：
师：7 ─ ─ ─ | 生：6 ─ ─ ─ |师：5 ─ ─ ─ | 生：7 ─ ─ ─ |师：6 ─ ─ ─ | 生：5─ ─ ─ ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
5 ─ ─ ─ | 5 5 5 5 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 7 ─ ─ ─ |7 7 7 7 | 6 ─ ─ ─ | 6 6 6 6 | 5 ─ ─ ─|| 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲（出示练习谱）
曲一 1= C 3/4 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─
| 7 ─ ─ | 7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─
| 5 ─ ─
| 6 6 6 | 7 ─ ─
|7 6 5 | 7 6 5 | 6 ─ ─
| 5 ─ ─
||
曲二 1=C 4/4
7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ | 6 ─ 7 ─ | 7 6 5 ─ | 7 6 5 ─ |6 ─ 5─ | 6 6 6 7 | 6 6 6 7 | 7 6 5 ─ | 6 ─ 5 ─ ||
第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、创编活动
请学生用“
5、
6、7”三个音进行音乐创作。
板书节奏，请学生用学会的三个音进行组合、现奏。
2/4 X X X | X
X
| X X X X | X —|| 选出一首创作较好的乐曲请同学们一起吹奏，并为乐曲配上打击乐伴奏。
六、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1= C 3/4
5- | 7- | 55 | 6|
5 – 6 | 76 | 57 | 6- |5 - -||
推荐第10篇：竖笛吹奏教案
竖笛吹奏教学之
5、
6、7
一、教学目的：
1、通过竖笛启蒙教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
2、学会
5、
6、
7、三个音的奏法，能够吹奏《笛子是我的好朋友》
二、教学重点：
1、掌握竖笛“缓吹”的方法并学习
5、
6、7三音及练习曲，通过练习，使学生熟练掌握八孔竖笛的演奏指法及演奏技巧。
三、教学难点
演奏竖笛时，气息的控制及体验， 掌握“缓吹”的气息，防止出现破音
四、教具准备
八孔竖笛一支、多媒体课件、演奏手法图、竖笛演奏曲音乐
五、教学过程
（一） 组织教学
1、师生问好，通过分组，根据学生回答问题情况举行比赛，提高学生积极性；
2、检查复习学生对上节课知识的掌握情况
（二）导入新课
1、教师吹奏练习曲《笛子是我的好朋友》，让学生初步感受音乐，通过仔细观察和聆听，听听乐器是由几个音组成？（
5、
6、7三个音，如果学生听不出来，就通过乐谱，帮助学生找出答案，通过教师教唱，让学生熟练掌握《笛子是我的好朋友》的旋律）
（三）新课教学
（1） 持笛方法（出示幻灯片）
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为零孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。分别讲解
7、
6、5三个音的吹奏，让学生分别练习吹奏四拍子、三拍子、二拍子和一拍子（教师边讲解边示范，并指导学生练习） ① 发7 的时候闭0孔及1孔。 ② 发6 的时候闭0孔及
1、2孔。
③ 发5音时，闭0孔及
1、
2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气 板书：7-|7- -|6-6 -|6 6 6 6 | 5|5- -|| 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
（ 第一遍老师吹谱，学生持笛无声地按指，然后分小组合作练习）
（3）小猫钓鱼游戏
通过小猫钓鱼的游戏，激发学生的兴趣，在这个过程中让学生无形中掌握了
5、
6、7三个音的手法和吹奏技巧
六、课堂小结
鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣
第11篇：竖笛教案22
竹笛吹奏
教学内容：竹笛活动 教学目标：
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竹笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竹笛，变“要我吹”到“我要吹”
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 竹笛、钢琴 教学过程 ：
一、情景设置
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
师：原来，音乐小使者看见我们学校竹笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竹笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竹笛教学。
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。
（1）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。
（2）、空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竹笛模仿出来
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四：用竹笛模仿生活中的声音。
四、小结
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竹笛的乐趣。
教学反思：
竹笛吹奏
教学内容：《我有一只小羊羔》竹笛教学设计 教学目标：
一、知识目标
知道
5、
6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竹笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习
5、
6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 教学流程 ：
一、导入（10分钟）
（1） 复习
5、
6、7三个音，用手号指示
5、
6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）
（2） 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟） （3） 教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —
|
如：5 5 6 6 | 5 5 7 —
| 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：刚刚我们学习了
5、
6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竹笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）
7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — | 。
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、评价再重吹奏一次。（2分钟）
三、改编创编乐句（16分钟）
师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）
竹笛、钢琴
（教师改编吹奏改编
二、
四、
六、八小节）
7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？ 生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把
二、
四、
六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用
5、
6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。） 师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟） 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作（7分钟）
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！
竹笛吹奏
教学内容：《划小船》（高音竹笛） 教学目标：
1、了解竹笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
教学重点、难点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
教学流程
三、教学过程
1、导入
欣赏竹笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竹笛艺术的魅力，激发起学竹笛的兴趣和激情。
2、讲解竹笛的构造。
3、学习竹笛的基本演奏方法。（1）演奏姿势 （2）运指
（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。
（5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。 （2）师用竹笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。 （3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 （4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 （5）学生齐奏。
（6）教师指出不足，反复练习。 （7）学生完整的吹奏全曲。
四、小结
竹笛吹奏
教学内容：
《小星星》竹笛教学设计
教学目标：
1.使学生初步了解竹笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竹笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竹笛“缓吹”的方法并学会
1、
2、
3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、竹笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍竹笛的种类；并富有表情的范奏竹笛曲目《爱可的家》，激发学生学习竹笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竹笛的起源，播放国外竹笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介竹笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竹笛的方法。 （德式竹笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竹笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介竹笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音竹笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏竹笛的姿势： （1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）
（2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竹笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竹笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竹笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竹笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7
7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竹笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竹笛吹奏。
教学难点：竹笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竹笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竹笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竹笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竹笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
教后感：
竹笛吹奏
教学内容：竹笛教案 教学目标：
1.使学生初步了解竹笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会
5、
6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竹笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竹笛“缓吹”的方法并学会
5、
6、7三音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教 学 准 备： 竹笛、钢琴 教学流程
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍竹笛的种类；并富有表情的范奏竹笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竹笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竹笛的起源，播放国外竹笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试） 2.教师简介竹笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竹笛的方法。 （德式竹笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竹笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介竹笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音竹笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏竹笛的姿势： （1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竹笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌
瘪指。
（3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竹笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竹笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竹笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7
7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。
三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竹笛乐团演出视频，激发学生学习竹笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竹笛吹奏
教学内容：《乃哟乃》竹笛 教学目标：
1、认知：认识竹笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竹笛的演奏。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教 学 准 备： 竹笛、钢琴 教学流程
一、组织教学 师生问好
二、竹笛：fa,sol,la,si 1. 教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。 2. 介绍竹笛的历史，了解认识竹笛。
3. 认识竹笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4. 了解竹笛的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5. 练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
6. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。
13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。
17.练习小曲《三音练习》, 《乃哟乃》。
5 6 7—
| 7 6 5 — |5 7 6—
| 6 7 5—|6 5 7—
| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||
18、下课，师生再见！
竹笛吹奏
教学内容：《欢乐颂》竹笛教学设计 教学目标：
1.竹笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竹笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握竹笛的指法，并避免音孔不严的情况 教 学 准 备： 竹笛、钢琴 教学流程：
一、
组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《玛丽有只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、
复习下面，我们来热热身。
1、
手指操
2、
气息练习
3、5 6 7练习音乐接龙
1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖
三、
授新课
1、
欣赏《欢乐颂》
2、
作者简介
3、
学习乐曲 ①
学生视唱乐谱
②
教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③
讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④
练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲
四、
编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竹笛演奏
五、
总结下课
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱
竹笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竹笛吹奏。
教学难点：竹笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竹笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竹笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竹笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竹笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
第12篇：竖笛教案22
竖笛吹奏《音阶练习》
教学内容：竖笛活动 教学目标：
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 竖笛、钢琴 教学过程 ：
一、情景设置
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里去必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录象片段，请大家在影片中找答案
二、欣赏影片，导入新课。
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。
三、新课教学
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。
1、任务一：复习学习过的“1”、“2”、“3”三个音。
（1）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的指法。
（2）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的吐奏。
（3）、随钢琴走音阶。
2、任务二：“猜一猜”游戏
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。
四、小结
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。
教学反思：
竖笛吹奏《我有一只小羊羔》
教学内容：《我有一只小羊羔》竖笛教学设计 教学目标：
一、知识目标
知道
5、
6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习
5、
6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教学准备： 教学流程 ：
一、导入（10分钟）
（1） 学习
5、
6、7三个音，用手号指示
5、
6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）
（2） 教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟） （3） 教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）
X X | X X | X X | X — | X X X X | X X X —
|
如：5 5 6 6 | 5 5 7 —
| 6 6 5 5 | 5 — — — | 学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：刚刚我们学习了
5、
6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）
7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — | 7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、评价再重吹奏一次。（2分钟）
三、改编创编乐句（16分钟）
师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟） （教师改编吹奏改编
二、
四、
六、八小节） 竖笛、钢琴 7 6 5 6 | 7 7 7 —
| 6 6 6 — | 7 7 7 — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 6 5 5 — |
7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |
| 5 5 5 —
|
| 5 5 5 — |
| 5 6 5 — |
师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？ 生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把
二、
四、
六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用
5、
6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。） 师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟） 师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？ 生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作（7分钟）
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！
竖笛吹奏《欢乐颂》
教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计 教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握六孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况 教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程：
一、
组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、
复习下面，我们来热热身。
1、手指操
2、气息练习
3、5 6 7练习音乐接龙 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖
三、
授新课
1、
欣赏《欢乐颂》
2、
作者简介
3、
学习乐曲 ①
学生视唱乐谱
②
教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③
讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④
练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲
四、
编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
五、
总结下课
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱
竖笛吹奏《划小船》
教学内容：《划小船》 教学目标：
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
教学重点、难点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
教学流程
三、教学过程
1、导入
欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。（1）演奏姿势 （2）运指
（3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
（4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。 （5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
（1）请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。 （2）师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。 （3）学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 （4）师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。 （5）学生齐奏。
（6）教师指出不足，反复练习。 （7）学生完整的吹奏全曲。
四、小结
竖笛吹奏
教学内容：
《小星星》竖笛教学设计
教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会do,re,mi,fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
1、
2、
3、4四音及以内的练习曲。教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7
7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竖笛吹奏。
教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
教后感：
竖笛吹奏
教学内容：八孔竖笛教案 教学目标：
1.使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.学会
5、
6、7三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会
5、
6、7三音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程
一、创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《青花瓷》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）
2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。 （德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）
3.师简介八孔竖笛的构造、发音原理
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。 4．学习吹奏八孔竖笛的姿势： （1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 6．“
6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。） （2） 用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“
5、
6、7”三音的小练习。（学生练习巩固） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7
7 6 5 7 6 5 6 7 6 5 (4 ) 学生试奏小乐曲《秋天来到了》、《大鸟与小鸟的对话》。
三、拓展延伸：观赏城阳区实验中学竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。
四、师生讨论小结：全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。
竖笛吹奏
教学内容：《乃哟乃》竖笛 教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及sol,la,si三个音的吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。 教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程
一、组织教学 师生问好
二、竖笛：fa,sol,la,si 1. 教师吹奏乐曲《划小船》，《七个小兄弟》。听教师范奏。 2. 介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3. 认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。4. 了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5. 练习手指动作，大家来做手指操，sol,la,si,三个音，提出闭指，开指手指尖的要求。
6. 吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7．练习：7 7 7 7 | 7— — —|| 请你跟我这样吹，吐奏不同长短时值同音的练习。 8． 找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。 9． 6 6 6 6 | 6 — — — || 的练习。 10.sol音练习：5 5 5 5 | 5 — — — || 11.任意说sol,la,si,三个音要求学生很快的将以上的相关练习吹奏出来。 12.换音练习，si——la的换指练习，要求将两条连起来吹奏。 13.三音吹奏，si——la——sol的换指练习，要求将三条连起来吹奏。 14.将si ——la ——sol改成sol——la——si吹奏。 15.换指练习，换指得练习与要求。 16.随意说音，让学生吹奏。
17.练习小曲《三音练习》, 《乃哟乃》。
5 6 7—
| 7 6 5 — |5 7 6—
| 6 7 5—|6 5 7—
| 7 5 6——|5 6 7 7 | 6 6 5——||
18、下课，师生再见！
竖笛吹奏
教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计 教学目标：
1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满 2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣 3.在学习中体验合作、成功与快乐
教学重点：
运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲
教学难点：使学生熟练掌握八孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况 教 学 准 备： 竖笛、钢琴 教学流程：
一、
组织教学
1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室
2、师生问好
二、
复习下面，我们来热热身。
1、手指操 2、气息练习
3、5 6 7练习音乐接龙 1=C 2/4 师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖ 生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖
三、
授新课
1、
欣赏《欢乐颂》
2、
作者简介
3、
学习乐曲 ①
学生视唱乐谱
②
教师范奏乐曲，学生带着问题听 ③
讲授高音2的指法
上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？ ④
练习2音 ⑤空笛演奏《欢乐颂》 1= C 4/4 7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱6.5 5-‖ ⑥完整演奏乐曲
四、
编创与表演
指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏
五、
总结下课
︱ 2 1 7 6 5 5 6 7 ︱ 竖笛吹奏
教学内容：勇敢的鄂伦春 教学目标：
1、复习歌曲，能有感情的演唱歌曲。
2、通过学习《勇敢的鄂伦春》进一步培养学生的合奏能力。
教学重点：竖笛吹奏。
教学难点：竖笛乐曲中的二声部合奏。
教学流程
一、组织教学
1、师生问好
2、发声练习
二、复习歌曲
1、齐唱歌曲乐谱。要求：唱准音名、音高、节奏。
2、齐唱歌词。要求：咬字吐字清晰，声音自然、连贯。最后一句断音要唱得轻而有弹性。
3、用领唱和齐唱的形式来演唱歌曲。
三、竖笛教学
1、复习以前学过的音，用长音来吹奏。
2、听竖笛曲《勇敢的鄂伦春》。
要求：A：听出乐曲的拍子。
B：能轻轻跟着哼唱旋律。
C：听辨出歌曲中二声部合奏。
3、老师进行范奏，分高、低声部进行吹奏。
4、学生熟悉乐曲的音名。
5、学习吹奏乐曲。（分高、低声部进行学习）
A：唱一唱：学唱乐曲旋律。要求能基本唱准音名和节奏。
B：找一找：让学生自己按照乐曲的旋律在竖笛上找一找每个音的位置。
C：练一练：先跟着老师一起来练习吹奏乐句；再自己练习；把高、低两个声部的旋律吹奏熟练。
D：合一合：老师和学生进行合奏练习。
E：演一演：学生自己来吹奏竖笛。可以是一句；可以是一段；也可以是一个声部或是两个人合奏。（每个学生根据自己的能力和水平进行表演。）
教学反思：
第13篇：六孔竖笛教案
六孔竖笛教案
[教学目的]
1、让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、通过六孔竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3、练习六孔竖笛指法，吹奏时气息的把握。
4、学会
1、
2、
3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习
1、
2、3三音及以内的练习曲。［教学难点］
六孔竖笛指法及气息的运用。 ［教具准备］
六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。 ［教学过程 ］
一、组织教学 师生问好
二、导入新课
1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。 2、板书课题：六孔竖笛演奏方法。
3、要求学生拿出六孔竖笛。
4、自己试吹看能吹出好听的音乐吗？
5、教师吹奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能吹奏出美妙的音乐）
三、新课教学
1、六孔竖笛简介 （1）出示图形幻灯片。 （2）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。 （3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。它音色柔和、甜美。这种笛体积小、重量轻、携带方便。手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。可准备干净手帕，用后及时擦洗。提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势 （1） 持笛方法（出示多媒体）
左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指
4、
5、6。（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。 （2） 演奏姿势（出示多媒体）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。 进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。所以，同学们要练习好气息控制。根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。 学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1） 讲练
1、
2、3三音吹奏方法 ① 发3 的时候闭1孔。 ② 发2 的时候闭
1、2孔。
③ 发1音时，闭
1、
2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。（2）指明学生练习发“
1、
2、3”三个音 （3）学生自由练习“
1、
2、3”三个音 （出示练习谱）
要求：从1 到3 逐一发音，并要心想谱，手指按，由1 到3 ，再由3到1。 （4）齐吹 （5）接龙游戏 ① 教师吹学生接：
师：1─ ─ ─ | 生：2 ─ ─ ─ |师：3─ ─ ─ | 生：3─ ─ ─ |师：2 ─ ─ ─ | 生：1─ ─ ─ ||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 3 ─ ─ ─ |3 3 3 3 | 2 ─ ─ ─ | 2 2 2 2 | 1 ─ ─ ─ | 1 1 1 1|| 通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲（出示练习谱） 曲一 1= C 3/4
1 2 3 | 1 2 3 | 3─ ─ | 3 2 1 |3 2 1| 1 ─ ─ || 曲二 1=C 4/4
3 2 1─ | 3 2 1─ | 2 ─ 3─ | 3 2 1─ | 3 2 1─ | 2 ─ 1─ | 2 2 2 3 | 2 2 2 3 | 3 2 1─ |2 ─ 1 ─ ||
第一遍老师吹谱，学生持笛口唱谱手按指法。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、课堂小结
1、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。2、布置作业，吹奏练习 《小宝宝要睡觉》 1= C 3/4
1 – 2 | 3- | 1 – 3 | 2 – 1 | 2- | 3 – 2 | 1- ||
第14篇：《吹竖笛》教案
《吹竖笛》教案
教学目标：
1、认知：认识竖笛的构造及吹奏位置。
2、能力：吐奏的吹奏能力。
3、情感：热爱竖笛的演奏。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程：
一、组织教学： 师生问好。
二、导入：
1、教师吹奏乐曲《蒙古小夜曲》。学生听教师范奏。
2、介绍竖笛的历史，了解认识竖笛。
3、认识八孔竖笛：吹口，笛头，窗孔，笛身，笛尾，观看演奏姿势。
4、了解八孔竖笛八孔的音名及手势，手形，吹奏的姿势。
5、练习手指动作，大家来做手指操，提出闭指、开指对手指尖的要求。
6、吐奏练习，介绍吹奏的要求，吐音练习，气息的控制。
7、找个别学生试吹，寻找优点，缺点，并改正。听学生范奏，纠正。
三、学吹歌曲。
老师教吹蒙古族民歌《蒙古小夜曲》，学生学吹。
四、下课。师生再见！
第15篇：八孔竖笛教案
《划小船》（高音八孔竖笛）
一、教学内容：学习吹奏《划小船》（高音八孔竖笛）
二、教学目标：
1、了解八孔竖笛的基本演奏方法，能模仿正确的演奏姿势。
2、学会sol、la、si、do、re这五个音的指法，以及长音、吐音的吹奏。
3、学会吹奏德国民歌《划小船》，并能较好的演奏。
三、教学重点、难点：
1、学生持笛、运气、运指及吐音的掌握。
2、民歌《划小船》的吹奏。
四、教学过程
1、导入
欣赏竖笛重奏曲《草原小姐妹》，让学生感受到竖笛艺术的魅力，激发起学竖笛的兴趣和激情。
2、讲解八孔竖笛的构造。
3、学习八孔竖笛的基本演奏方法。
（1）演奏姿势 ：头正身直别弯腰，全身放松抿嘴笑。拇指小指扶好笛，手指放松弯弯腰。轻抬手指不乱跷，按孔严密气别跑。口喉别来乱忙活，不使口水如馋猫。
（2）运指 ：气息使竖笛发出声音，而指法控制音符的高低。大多数管乐器有按键，而竖笛对应的就是指孔，通过手指盖孔的各种组合使竖笛发出不同的音符。按孔时用手指的第一节指肚按孔。接触音孔边缘的指肚必须按严，按重，否则容易造成音孔漏音，吹不响或发音不准。 （3）运气。运用两个小实验让学生体会吹奏时气息的感觉。
①、\"闻花\"吸气。吸气的方法包括缓吸与急吸。急吸在吹奏中运用得最多，但不论缓吸与急吸，吸气都要深 一些。深呼吸看似简单，但练习起来却很抽象，让学生感到茫然。如果在练习时，假定每一位同学面前有 一朵美丽芳香的鲜花，让学生从闻花的过程中感觉深呼吸的状态，这样就使本来枯燥而抽象的练习变得有趣且直观。
②、气息的保持与缓呼。掌握了深吸气的方法，做到将气息保持住缓呼，让每一位学生准备一张长10厘米，宽1厘米的薄纸片。练习时，把纸片用一只手捏住它的一端放在 唇边，把它轻轻吹起并保持在一定的高度，看谁保持的时间长。运用上面的两步法，再进行长音的吹奏， 取得了很好的效果。 （4）加入sol、la、si、do、re这五个音的指法学习，进行长音练习。 要求：吹奏低音时口风要宽而缓，吹奏高音时口风相对要细而急，气息平稳，具有控制力，使低音振动充分；奏高音时气息流动畅通，发音松弛、明亮。口风缓不要误认为“虚弱”，口风急不要误认为“气紧”。 （5）吐音的练习
4、学习乐曲《划小船》的吹奏
⑴请学生弹奏此曲（或教师），全体学生完整的试唱全曲。 ⑵师用竖笛范奏《划小船》，学生做无声的指法练习。 ⑶学生自主学习，相互交流，做无声的指法练习，熟悉全曲。 ⑷师生用吐音视唱此曲，学生做无声的指法练习。
T T T T — | T T T ― | T T T T | T T T ― | T T T T ― | T T T ― | T T T T | T ― ― ― ―‖⑸学生齐奏。
⑹教师指出不足，反复练习。 ⑺学生完整的吹奏全曲。
五、小结：呼吸方法对于竖笛演奏的音准，音色及力度变化都起着至关重要的作用，我们必须掌握良好呼吸方法才能吹出美妙的乐音。
第16篇：竖笛教学有感
教学反思----竖笛教学有感
器乐，是音乐教育的重要内容。器乐教学充实丰富了课堂教学，调节了课堂气氛，也激发了学生学习音乐的兴趣。器乐学习是动作技能与心智技能结合的一种学习形式，是多种器官协作的活动，在学习过程中，学生的大脑思音，眼睛视谱，耳闻琴声，心唱曲调，促进了学生器官的协调性发展，也激发了学生的发散性、变通性的思维。通过器乐进课堂，锻炼提高了学生的听力、音准感、协调感，对学生视觉、触觉、听觉的配合与协调发展起到很大的积极作用，还提高了学生的表现欲，更让不爱开口唱歌的学生在学习竖笛中锻炼了胆量。在学习演奏的同时，培养了学生的整体意识和集体主义观念，器乐教学也给音乐课堂带来了勃勃生机。
竖笛教学一定要注意规范化，从演奏姿势到手形、用气都要一丝不苟，认真教学，让学生养成良好的习惯。竖笛教学可以分散在各节音乐课中进行，也可以集中一节课进行。学生有了竖笛后，不管有没有兴趣，会不会吹，都会乱吹，一声高过一声，此起彼伏，这时候，老师就要对这种“兴趣”加以正确的引导。我要求学生做到：在课内要做到行止一致，可以在课间和家里进行练习，绝不允许上放学的路上吹奏，要注意交通安全。
在唱歌教学中我让学生把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，能取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题而且能让嗓子得到适当的休息，这样的教学方法降低了学习的难度，提高了教学效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时还可以进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行，也可以让学生进行齐奏伴奏等。这样一来就提高了学生的学习兴趣，也提高了学生的演奏水平。。我还告诉学生们，如果只靠课内时间的练习是难以收到成效的，我要求学生们每天课后或在家至少有15分钟时间的练习，这也是一种意志、毅力的锻炼。
在竖笛教学中还要注意对学生进行如何爱护和保养乐器常识的教育。我提醒同学们要注意竖笛的清洁卫生，用完后可以洗一洗，然后放在太阳下晒干。同学之间最好不要相互借用竖笛，以免口腔疾病传染。
器乐的演奏让孩子们充分展现了自我的表现能力，让他们的表现欲望得到最大限度的满足。别看小小的乐器貌不惊人，可是在我们音乐教学中起到的作用还真不小，它使孩子们从“被动”走向“主动”，也使每个孩子有了发挥自己才能的天地，有了尽情表现自己的舞台，让他们的自信心、责任心和团队合作意识得到了充分的发展，在孩子综合能力及人品素质等其它方面的培养上，起到了不可忽视的作用。小小乐器，增进了师生之间的感情，也大大增强了师生、生生之间的默契。
第17篇：竖笛教学课
竖笛教学课
教学目标：
1.学生熟悉了解八孔竖笛的构造，回顾演奏姿势及掌握基本呼吸方法。2.、复习巩固“
1、
2、
3、
4、5” 五个音的奏法及其五个音以内的练习曲。 3.以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：复习巩固竖笛“缓吹”的方法及“
1、
2、
3、
4、5”五音及以内的练习曲。
教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。 教具准备：多媒体课件、电子琴、八孔竖笛 教学流程：
一、创设情景，导入新课。
教师播放经典竖笛曲《森林狂想曲》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、新课教学：
1.播放几段竖笛演奏视频。
2、复习巩固八孔竖笛的姿势及演奏技巧： (1) 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按
1、
2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按
4、
5、
6、7孔。(教师边讲解边示范，边指导学生练习) (2) 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 (3) 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。 （4）单音“
1、
2、
3、
4、5”的复习巩固 （1）出示“
1、
2、
3、
4、5”五个音的竖笛图示 （2）师随机指，生随机吹奏这五个音
（3）师将“
1、
2、
3、
4、5”这几个音随机组合，生练习吹奏 （4）师将生分成五个音，生看师的指挥进行吹奏游戏。
（5）师抽测个别学生的掌握情况，生仔细聆听，辨别吹奏中的不足。
三、乐曲练习
1、集体演奏《乃呦乃》
2、指导演奏中的不足
3、将生分成五个音，合作吹奏《划船歌》
4、抽个别学生吹奏《划船歌》
5、指导演奏中的不足
6、集体演奏《划船歌》
四、课堂小结：
全体起立共同演奏今天复习的乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。 -
-
第18篇：竖笛教学之我见
竖笛教学之我见
器乐是学生比较喜欢并乐于接受的音乐学习形式，利用器乐教学能激发学生对学习音乐的兴趣，培养学生的初步演奏技能。但是，在农村器乐教学一直是音乐教学中的空白之地。为了丰富课堂教学内容，提高学生的音乐素养、磨练学生的意志、开发智力、增强合作意识、使学生掌握初步的演奏技能并积极参与音乐实践活动。这学期我有意识地把竖笛教学引进了课堂。通过教学实践，发现学生学习的积极性很高，虽然训练时间有限，但终于还是有了学生自己演奏的笛声传出了课堂。虽然说不上是什么先进的经验，但在农村学校经济条件相对落后，音乐教学还不是那样被学校、学生、家长重视的情况下开展一些形式较为简单的器乐教学还是切实可行的。小小的改变、亲历的实践给了我对农村小学音乐教学有了新的认识：
一、器乐可以进入课堂教学
以往我总认为在小学生中进行器乐教学可有可无的。学生只要把教材中的歌曲学完唱好、欣赏曲目聆听感受完就行了，因为毕竟是农村小学，还没有认识到器乐教学是音乐教学中在课堂教学和学生中的作用。为了提高学生对音乐的兴趣，本学期我在
四、五年级中开设了竖笛教学。发现竖笛教学也是以审美为核心，通过体验音乐、表现音乐和创造音乐等一系列审美活动，使学生充分感受蕴含于音乐中的美和丰富的情感并与之产生强烈的情感共鸣。学生主动要求、积极参加。实践证明通过竖笛教学让学生把学到的音乐理论付诸实践、学以致用。不仅能增强学习音乐的兴趣和自觉性，而且能磨练学生的意志，懂得“冰冻三尺非一日之寒”的道理。进一步开发了学生的智力，训练学生“眼观六路，耳听八方”的技能。竖笛教学起点低、演奏比较简单、便于携带、经济实惠很适合农村学校的学生。通过教学，我对结合音乐教学辅以简单的器乐教学的意义和作用有了深刻的认识。
二、抓好器乐教学的起步阶段
初学器乐起步阶段很重要。对学生来说竖笛只是众多乐器的一种，但乐器的很多原理又是相通的，所以教师在教学中要重视初教器乐的重要性，否则给学生造成一知半解或错误认识，对学生今后学习音乐的发展产生不良影响。因为教学中我发现学生刚接触竖笛这一乐器，很是喜欢，更想把它学会，但对竖笛的结构、性能都还不了解只是把竖笛当作玩具。所以在学习吹奏之前，要让同学先认识竖笛分为哪些部分，各部分的名称是什么，有什么作用，手指与音孔的对应关系怎样等都要作清晰的交代。让学生对这一乐器的基本结构、基本原理和操作方法有一个全面的认识。
初次进行教学时，要采用精彩的示范来激发兴趣。美国现代心理学家布鲁纳指出：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要原因，有了兴趣，学生的学习就成功了一半。教师直观性的范奏可以使学生聆听出音乐的大体旋律，悟出音高和时值的长短，从而使学生更好地进行模仿，使学生的求知欲大大增强。记得我在上第一节竖笛课时，吹奏了一首《彩云追月》，我发现优美的笛声吸引了学生的注意力并告诉学生生活中平时在电视、广播中听到的优美的音乐也就是这样演奏出来的。从学生那一双双羡慕的眼神中，我看出学生已具有了对学习竖笛的愿望。这就为学习竖笛打下了良好的基础。
在学生认识竖笛产生兴趣的基础上，教师要注意对学生正确演奏姿势的培养。因为学生在初学吹奏时往往有不良的吹奏姿势和吹奏方法，如：低头、坐姿不正、手指离音孔太远、吹奏时用力过猛出现刺耳音等现象，如不及时纠正，将影响吹奏效果，所以，一经看出有这种情况，我就让学生做到抬头、挺胸、后背直立、用正确的口风、有气息支撑地、做微笑状等方法来进行引导，绝不放任自流，否则，长此以往形成习惯，难以改变，就会影响吹奏效果。
三、教学要循序渐进
教学中要从基础、基点开始，循序渐进，不能急于求成。教学时要先教会学生用右手指按音孔吹准中音区的各音，再配合左手并进行顺指练习。始终要注意口风、音孔的严密度等问题，然后两手再配合起来进行交叉指的交替练习，要求做到起落指灵活、换气及时、吹奏的音色要圆润丰满。再在熟练的基础上学习吹奏简易的练习曲，使学生具有成就感，提高学生的积极性。通过自己聆听感悟揣摩、反复练习，逐渐掌握吹奏技巧。待学生熟练掌握中音区的吹奏后，再向高音曲扩展。通过不断的练习，使高低音吹奏衔接自如，再可以进行简单的合奏练习，使声部逐渐和谐均齐，培养学生的合奏能力和合作意识。
四、要做到课内外相结合
要学会一种乐器并吹奏到具有一定的水准是要花大量的时间的，竖笛虽易学但也不例外，每周两节授课时间根本不能达到预期的效果，所以，我除了利用音乐课上一些纯竖笛课进行精讲多练之外，在唱歌教学时我还要求学生把竖笛的吹奏与之结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护好嗓子，又能调节课堂气氛，提高吹奏技能。教师在课堂中一定要留意、倾听，及时发现吹奏小能手，并让他当堂演奏，给学生提供展示的舞台，使学生产生成就感， 激起其他同学的竞争意识，促进课堂效果的良性循环。课外还要求学生根据老师布置的练习曲，坚持每天练习半小时，也是对学生意志力的锻炼；还要向班上的小能手多多请教，能者为师，促进学生全面提高。
教学实践证明，小小竖笛的演奏，充分调动了孩子们的积极性，展现了自我，使他们的表现欲得到最大限度的满足，使孩子们的学习从被动转化为主动，使自信心、意志力、合作意识不断增强，师生关系更加融洽，音乐素养不断提高，更完善了我的音乐教学，使我的音乐教学渐入佳境。
第19篇：竖笛教学研讨
竖笛教学研讨
器乐教学是面向全体学生、以培养学生审美能力为主要目的的素质教育。根据我校学生的实际情况，六七年级的课堂乐器是口风琴，八九年级是竖笛，竖笛构造简单、价格低廉，携带及清洁方便；同时它有固定的音高、音色优美，易于掌握及普及。现将竖笛教学总结的经验进行交流、探讨。
一、遵循循序渐进的原则，先易后难，由浅入深。
八孔竖笛的教学中，培养学生正确的演奏姿势，对学生养成良好的演奏习惯是很重要的。第一步我们就从学生的演奏姿势开始，坐姿和站姿一一讲解示范。第二步训练学生的呼吸方法。为使学生感受气息的运用，把学生分成几个小组，运用对比法使学生感受气息的运用。有的组感受把一张小纸片放在嘴前，用气息把它吹动而不把它吹跑；有的组感受把空中的小羽毛吹浮在空中而不落到地上；有的组感受把大气球吹起来。通过听辨各组用不同的气息演奏的效果不同，使学生对竖笛气息的运用有初步了解，为进一步掌握竖笛的基本演奏方法做好铺垫。第三步训练基本演奏技法：单吐是用舌尖顶住上牙的牙根，用气息轻轻地把舌尖冲开，待声音发出后舌尖用弹性地返回到原来的位置，这时舌尖就像一个通气阀门，如果我们让它发出声音就像发“嘟”音的感觉。在有连线的地方只有第一个音采用单吐的技法，后面的音不再做吐音，只接前面“嘟”音的尾音发出“呜”音。第四步进行基本音级的指法训练，首先介绍的是567i四个音，我们在教学的过程中先从“7”音入手，这适合学生的认知规律，再向后依次为“6”“5”。在学会了这三个音的指法后，为了避免单调枯燥的指法练习，为学生安排小乐曲的练习《小宝宝要睡觉》，使学生感觉到竖笛并不是很难的，用简单的三个音就可协吹奏小乐曲了，这样既丰富了教学内容又可提高学生学习竖笛的兴趣。第五步基本音级掌握后再进行升降音的教授，这些特殊音在吹奏具体歌曲时再进行教授，这样避免学生与其它音混淆。
二、竖笛教学与唱歌教学结合。
竖笛的吹奏它在气息运用等方面和唱歌是相通的，所以我们在进行竖笛教学时，与歌唱训练相结合。由于中学生的嗓子正处于发育期，不能过多地唱歌，所以在唱歌教学中把竖笛的吹奏与唱歌结合起来，这样不但能减轻学生的声带负担，保护学生的嗓子，又能调节课堂的气氛，取得更好的教学效果。一般在学生学习一首新歌的识谱阶段可以用竖笛来吹奏，熟悉歌曲的旋律。这样不但可以克服学生在识谱时音不准的问题，而且也能让嗓子得到适当的休息，而且降低了教学和学习的难度，提高了效率。在教学一些适合吹奏的歌曲时进行分组，一组吹奏一组唱，交替进行。
在合唱教学中，学生往往不能很好地把握好各音准和音程，这时我们就借助竖笛来引导学生把握音准和音程，解决合唱教学中学生相互串调的难题。先让学生分别吹奏自己的声部，接着合奏，相互聆听合声的效果，再让学生把这种感觉转移到合唱中去。当然如果歌曲合适也可在每个声部中分出一部分来给自己的声部伴奏。合奏与合唱结合，既深化了学生在分声部演唱中的节奏感、协调感、合声感，又培养了学生合唱的兴趣，提高合唱的能力。当然在此过程中，通过学生的合奏、伴奏也提高了学生竖笛演奏的水平，也更能激发学生学习竖笛的热情。
三、竖笛教学与欣赏教学结合。
要培养学生学习竖笛的兴趣，首先就应该让他们由衷地喜欢它，除了让学生了解学习竖笛的好处外，更重要的还是要让学生学会欣赏竖笛演奏的音乐，让他们在欣赏中感受到竖笛的美妙的音色和丰富的表现力，这就要求我们做好竖笛教学与欣赏教学的结合。在竖笛教学中，我让学生欣赏教师用竖笛演奏的简单乐曲，一首首他们非常熟悉的旋律，让学生一下子就喜欢上这件简单易学的乐器了。通过这一系列的欣赏活动，不但提高了学生欣赏水平，也激发了他们学习竖笛的兴趣，也间接提高了学生竖笛的演奏水平。
在进行音乐欣赏教学时，把竖笛吹奏运用到欣赏教学中，让学生吹一吹、听一听、唱一唱、想一想，再动一动（表演、创作），充分调动学生的主动性，使学生充分参与到教学活动中来，让他们在愉悦的欣赏活动中充分地感受、理解音乐。具体的做法：
1、让学生吹奏教师先写好的适合吹奏的主题旋律，让学生吹奏它、熟悉它，有的甚至是背下来。音乐的主题是一首作品的灵魂，学生熟悉了主题有利于学生对作品的欣赏。
2、把演奏欣赏的曲目中有特点的代表性的音乐旋律让学生通过适当的形式来吹奏，直接来感受音乐作品表达的不同情感内涵，提高了学生的感受力，加深对作品的理解，从而提高了学生的欣赏水平。
当然在音乐教学中，要搞好器乐的教学还有许多东西值得我们研究，需要我们在教学实践中不懈地积极思考探索的问题，希望领导进行批评指正。
村里集中学
2013-11-20
第20篇：竖笛教学《小星星》
竖笛教学《小星星》教案
静观中心校
王成燕
教学内容：音阶的复习，吹奏歌曲《小星星》 教学目标：
１、用正确的姿势缓吐的方式吹奏音阶。
２、能自信地吹奏歌曲《小星星》，并在小组学习中体会合作的乐趣。教学重难点：自信地吹奏歌曲《小星星》 教学过程：
一、导入
师：音乐王国里有一棵音乐树，树上结满了音符苹果，收获的时间到了，我们一起去摘苹果吧。
二、音阶练习
师：怎样才能把苹果摘下来呢？我们试试第一种方法：
１、用气吹的方法。用“缓”“吐”的方式进行。两次长音，八拍断奏 ２、看来不行，那就用上我们的好朋友试试。
（１）、比一比，谁的姿势最准确最快。三二一。。。用指肚按住用个孔，不能有缝隙。现在我们来做个游戏，分合游戏。 （２）、你能吹奏哪几个音，摘下哪些苹果呢？
边做指法，边用嘴说一说。
（３）、老师这儿有指法表，请能干的同学把它贴在相应的苹果下边。
（贴对了苹果就摘下来了）
３、过渡：在同学们的努力下，苹果全部都摘下来了，你能按顺序将这些音符吹奏出来吗？小组试一试，同方同学互相考一考 ４、请小老师考一考，举苹果，生吹奏
５、将音阶连起来吹奏，上行下行，师指黑板上的指法表
三、歌曲吹奏
１、范奏
这些音符跳啊跳，变成了一首歌，你们听一听 ２、读谱：师在黑板将谱写出来，学生唱一唱 ３、分句演奏 第一二句：
（１） 指法练习（边示范边观察） （２） 师吹奏，生做指法 （３） 生试吹，师指点——齐奏
第三句：按老师刚才的方法，自由练习，看谁最先吹奏
（１）自由练习吹奏 （２）指名吹奏进行评价 （３）齐奏 ４、全首吹奏
告知学生全首歌是由这三句组成，把它们连起来吹，分小组吹奏，组内同学互相帮助
５、有问题吗？不会的地方指出，抽小组进行演奏 ６、全班齐奏
四、总结下课 评价与反思：
亮点：能运用一些教学手段方法让学生掌握正确的指法，方式灵活。 建议：多放给学生一些空间，让学生动手尝试。
