看菊花 教学过程： 第一课时 一 谈话导入
师：今天我们来欣赏一种花，什么花呢?小朋友们先来猜一个谜语。
瓣儿红，瓣儿黄，斗狂风，战严霜，秋风一吹扑鼻香。
谁猜出来了?(指名回答。板书：菊花。指名读。齐读。)
2.(出示书上的第一幅图。)今天我们要跟随小作者去公园看菊花。(在菊花前面补写：看。)
指名读：看菊花（ 指导朗读，读出高兴的心情）
看菊花（注意一个看字是生字，教学记忆）。 二 读准字音
师：有一个小朋友在星期天和爸爸妈妈去公园看到了美丽的菊花，它看到的菊花是什么样子的呢？请小朋友们打开课文，自由的读一读，边读边注意圈出的生字和标上自然段序号。请借助拼音自己读一读课文吧！
（学生读课文）
师：小朋友们能把课文读通顺了吗？敢接受老师的挑战吗？ （出示一类生字词：公园 开放 不许 一点儿 也不怕 听了） 出示二类生字词：看菊花 爸爸妈妈 紫红 离去 很喜爱 听话 更好看）
（出示词组：边走边看 天冷了 舍不得离去 星期天早晨 一朵朵 一丛丛 一片片 迎着深秋的寒风开放）
（出示长句子：1.星期天早晨，爸爸妈妈带我去公园看菊花。
2.黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢.3.天冷了，许多花都谢了，可菊花一点儿也不怕冷，大家都很喜爱它。 4.听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。） （各种形式的读）（读准前后鼻音） 师：接下来小朋友读读自己喜欢的段落与大家分享。（老师适时点析学生所读的段落）
（分自然段朗读 重点朗读第二段和第三段） (再读全文) 三 初步感知课文 师：小朋友读的很好！
那么现在要认真的听老师读课文，边听边思考这样的问题！ （出示填空：我喜欢菊花，是因为菊花（
）。） （学生欣赏动画片，并完成填空 一起读填空）
师：是啊！因为菊花不但美丽好看，而且在深秋季节不拍寒冷的开放，这样勇敢的精神很值得我们学习。
（让我们一起带着对菊花的喜爱读全文吧）（一起读全文） 四 学习生字
师：欣赏完美丽的菊花，菊花仙子还给我们带来几个生字，小朋友们想学一学吗？出示生字词 说说怎么记住生字 形近字：开 升
区别 工 公 分解法：放 许 听 加偏旁法：也 占
学习新的笔画：横折提 说说每一笔容易写错的地方
容易写错的字：听 不 点 也 仔细观察每一笔在田字格中的位置 老师示范写，学生书空
在习字册上练习写这些生字 描红和临帖 老师巡视检查指导
第二课时 教学过程： 一 复习导入
师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）
师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！~ （点生字词 ） 二学习第一段
师：你们读的真好！现在我们就要去公园欣赏美丽的菊花了！ 瞧！老师已经把去公园的门票都准备好了（点击出现门票）
这张门票上有一句话（出示第一自然段），谁能读好了，谁就可以得到这张门票。 （出示第一自然段） （指名读一读）
师：读了真棒！读了这一段，你知道了什么？
（时间是：星期天 人物：爸爸妈妈和我 地点：去公园 干什么：看菊花）
师：这就是文章的开头，我们在说一段完整的话时，也要一开始说一说故事发生的时间，地点，人物，做什么事情！
师；课文中的我和爸爸妈妈去公园看菊花，心情怎么样？ （指名说）
师：你能把这样的心情读出来吗？（各种形式有感情的朗读第一段） 三 学习第二段
过度：现在就让我们和课文中的我一起去公园欣赏美丽的菊花吧！
（欣赏录像）
1.师：你有什么样的感受？（指名学生说） 师：是啊！读一读这句，把你的感受读出来！ （出示：公园里的菊花好看极了。） （指名学生有感情的读）
师：好看极了还可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了） 什么叫“极了”?(就是非常 特别 十分。。。) 师：是啊！菊花太美了！一起读这一句话 （学生一起读）
师：为什么课文中的我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划出来，再读一读！（出示自读要求 学生划句子 再读） 2.检查自读
师：你认为哪些词语和句子是表示菊花美丽极了的？ （学生说颜色）
老师相机出现下划线：黄色 白的 淡绿的 紫红的，
看书上的图，你找到这几种颜色的菊花了吗？（学生看图说一说） 师：其实菊花不单单是这几种颜色，瞧！老师在公园里也拍摄了许多其他颜色的菊花！
（出示其他颜色的菊花 让学生说一说菊花的颜色） 师：是啊！菊花的颜色真多啊！ （板书：颜色多）
你可以用哪个词语来概括一下菊花的颜色？ （五颜六色 五彩缤纷。。。。） 请你来用这样的句子说一说
（菊花穿着五彩的衣裳，有（ ），有（ ）还有（ ）它们穿得那么漂亮，好像在——……)
师：这么多颜色的菊花中，我最喜欢白的和紫红的，你们听！（出示：黄的、白的、淡绿的、紫红的）范读。你喜欢什么颜色的菊花？能读出来吗？（指名读 一起读）
3.师：参加比美的菊花那么多！用朵来数一数！（老师数一朵两朵。。。） 呀！一朵朵的菊花太多了！（一起读一朵朵）
师：一朵朵也数不清了，老师送你们一个从字，你们一丛丛的数数看！（出示一丛丛 学生读）
一丛一丛也数不过来，那我们只能用\"片\"字来数了(出示一片片字)。谁来读？ 是啊，菊花的数量真多啊！（板书：数量多）
数都数不清，瞧这“一朵朵, 一丛丛, 一片片”的菊花真美啊！ （相继出现图片）
（出示，范读, 声音渐渐变高）我们一齐来数。
师：像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一说类似这样的词语吗？（分别出示小鱼 鸭子 水牛 学生说一说一条条 一只只 一头头等等 ）
4.师：前段时间，天气突然变冷了，寒风吹在脸上，你有什么感觉？小朋友们都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服？多勇敢的菊花呀！谁来读这句话？（出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢！）练读。 这句话说明菊花怎么样？（板书：不怕冷 勇敢）
5.让我们一起来夸一夸这美丽又勇敢的菊花吧！（读第二自然的第二句） 一片片的菊花在一起，到处都是花的海洋，一起读： (拿书读第二段) （学生一起读）
6.师：眼前一片片这么好看、这么不怕严寒的菊花，大家都很喜爱它，（老师引读：人们——……
从哪儿可以看出人们喜欢菊花？ （ 边走边看 舍不得离去）
师：人们会说些什么呢？（指名学生说话）
师：是啊！不知不觉了到了公园门口，我们还没有看过瘾呢！让我们一起再来欣赏一遍这美丽的菊花吧！
（引背：公园里的菊花好看极了。——……） 四．学习
三、四自然段
师： 看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的呢？
自由读第三自然段。
你能学着爸爸平时说话的样子把第3自然段读给大家听听
吗？
师：什么叫花谢了？（就是许多的花都凋谢枯萎了。。。）
是啊！在这样寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎风怒放， 一点儿也不怕冷，所以—（学生：大家都很喜爱它） 师：回到我们刚才学习的第二段，哪句话说明了菊花不怕冷呢？ （它们正迎着深秋的寒风开放呢）（再读这一句 体会菊花的勇敢） 听了爸爸的话，我觉得—（学生读最后一段）
师：为什么我会觉得菊花更好看了呢？（指名学生说）
师（手指板书）本来菊花就很美丽，一朵朵的更加好看，但是就是因为菊花还有不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊花更好看了，（板书：更好看） 比较句子(哪一句喜欢的程度更深一些?为什么?) 用更说一句话!(学生造句) 小朋友，此时此刻，你想对美丽的菊花说什么呢？ （出示：我想对菊花说：（ ）。） 五 总结全文
师：菊花的美丽固然逗人喜爱，但是这样勇敢的精神就更值得我们去学习，让我们一起把对菊花的喜爱读出来吧！（学生一起读课文） 六 课外延伸
师：其实不但我们喜欢菊花，连中国的十大元帅之一的陈毅爷爷也写过一首诗赞美又美丽又勇敢的菊花，请跟老师读：秋菊
陈毅
秋菊能傲霜，
风霜重重恶。
本性能耐寒，
风霜其奈何。
七 板书设计：
8 看菊花
颜色多 更好看 数量多
不怕冷 勇敢 七 作业设计
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