《一件令人感动的事》习作讲评
一、谈话导入
1.从一年级到现在，我们已经掌握了不少写作技巧，本次习作写一件感人的事，大部分同学都能根据选取的材料给文章起个好名字，用精彩的开头吸引大家的眼球，做到语言流畅，抓住人物的动作、神态、语言这些细节描写做到内容具体感人，读着读着，我忍不住把这些精妙的语言打下来。
二、欣赏好句
1.现代气息的词语
更可喜的是我们有的同学这次还用上了富有现代气息的语言。咱们一起念，出示第一句，看你平时急吼吼的样子，的确很怕热，“烤乳猪”这个词很形象。
我还喜欢这句，划线的部分，一起大声地念，我特别喜欢划线的这两个词，这样的句子，是富含这个时代的气息的。你的文章用上这样的句子，就充满了你这个时代的生活气息。
一起念红色部分，第二句，还有一个词。这些词是我们这个时代所特有的，除了这两句中的这些词，你觉得还有那些词是我们这个时代所特有的，有吗？
我突然产生了一种深深的悲哀，你们这么小就被时代给甩了。“什么都是浮云”嗯“雷人”师：都被他们雷光了，到底是 字辈。
这些是我们这个时代的流行语言，你的作文有了这些流行元素的渗入，你的作文就是这个时代的，你要关注这些流行语言，关注这些语言在自己习作中的运用。
2.提示语用动作表情
抓住人物的神态和语言描写，体现故事的感人之处，是本次习作的第二大亮点：继续念，第一句话是谁说的，第二句呢？虽然没有说字，但是从提示语中可以知道，好的说话句，其实也是不带说字的。可以用一个人的动作，可以用一个表情，可以用一个人的状态。师现场说一句：“你坐好”梁老师火了。
我用梁老师火了这个提示语来说，你坐好。“这里装的是什么？”王老师拿起他的铅笔盒左看右看。不带一个说字。说话不要老是我说你说他说。而应该像钟琪和朱勋凯那样，一起读。
下一处，更精彩，念，这是谁呢，你的？你为什么这样用标点，
他不仅知道提示语在中间时用逗号，还和钟琪朱勋凯一样，念，很不
错。
3.节奏感
这句话读，读起来很上口，我喜欢这两句子，努力地听，奋力
地找，它有一种节奏感，好的语言是有节奏感的。
所谓语言的节奏感，它不是从天上掉下来的，要我们去追求的，
像那个做过和尚的诗人，做过和尚的诗人是谁？贾岛，说吟安一个字，
捻断一根须，是要我们去追求的，才会有语言的节奏的美。红色部分，
我们再一起大声地读，这叫节奏感。
4.故意感
这两组句子老师也很喜欢，请女同学读上面一句，男同学读下面
这句，梁骥凡同学，请问，你是故意这样写的吗？为什么这样安排，
这叫故意感，通过人们前后不同的目光反衬小伙子美好的心灵，是
吗？恭喜你已经掌握了一种新的构思方法，整篇文章前后内容有种呼
应。梁骥凡，当你写下这两句话时，心里是不是有一些小小的得意之
感啊？你在写作的时候有了故意感，我告诉你，那个地方就是你的得
意感。
下面这两句我来读，你看看你能不能找到作者的故意所在。前面
这样写，后面他写„„你发现了这位作者的故意所在吗？你说，外貌
上的呼应是他故意的，还有吗？你说，杨人敏在哪里？他们说的对
吗？有的时候，自己心里的故意别人发觉是很欣慰的，你有这种感觉
吗？如果别人发现不了你会怎样？我告诉你如果别人发现不了你更
得意，因为你已经用了别人居然还看不出来。
三、语句病
1.然后病
1）咱们稍微轻松一下，看看这两个人认不认识？再看，如果认识的
话有奖励，都认识，奖励你们看一段快乐大本营。好吧，看视频
2）.刚才讲话那个人是名模，模特，你有没有发现她在说话地时候有
一个词反复出现？谁发现了，没发现的问题很大，说明你平时也是这
么反复地使用。生：她说话的时候用了很多个就是。师：这个就是是
第二个使用的，比就是更严重的。“然后”然后，反反复复地然后，
回顾一下，（课件出示句子）为什么我们很多同学听了这段话没有觉
得她有很多很多个然后呢？很简单，因为我们平时在说话的时候也经
常使用。说话是可以这么说的，我们平时也这样说的，可是如果写成
文章能不能这样写上去？要怎样？“可以用首先，接着 再 最好”把
然后变成首先.接着.再.最好是吧，等会在跟你交流这个问题。根本
就不用那么复杂，咱们看到这句话，去掉，一起读。师引第一句，第
二句，一起读，然后这个词，是我们口头上习惯用的一个词，而口头
说的话到书面说的话，是不一样的，就像一个刷子，要刷掉一些习惯
用的不需要的词，在这许多词当中，然后应该成为你写作用语当中的
一个黑名单。板书“然后”为什么呢？看看我们班同学作文当中的然
后。
3）.课件出示学生然后的句子，然后，然后，然后，有的不用然后换
了个之后，这些然后都是多余的，都可以去掉，去掉后你来念： 多
通顺呀，不需要的，你看看，师念去掉然后的句子，很通顺呀，如果
你一定要加个词，我说加个很快不好吗，
在你一篇文章当中，最多用一个然后，不用更好。一般情况下，
超过一个然后我们定性为它是一种病---一起念---然后病，然后这个
词要进入你写作的黑名单，它我们口头经常用但书面写作恰恰要避开
的一个词。
这个病会变异，大家看，课件出示，这个病你发现了吗？会治疗
吗？对去掉了这很简单，难的在后头，正确，完全正确，第二句去掉
这几个词后齐读。去掉之后叫简洁，叫干净，叫语言的利索。
2“重复”病
《感动》里有这么一段话，（课件出示）快速浏览，《那件事感动
了我》里这么几句话，发现它的病了吗？要SOS求助吗？指名两个同
学说，从改来讲你改得不错，从病来讲你号得很准。（师课件用红笔
划出边说）同一篇文章三个先字，再看，一篇文章里有多少开始，开
始开始开始开始，告诉我这叫什么病？先后开始一起这叫什么病？
生：重复病。（师板书：“重复”病）不断地重复使用。它也叫少年痴
呆症。因为前面用过的词，后面有没有用过，你心里应该清清楚楚明
明白白的，所以写作是一件无比安静细心的事。不安静，不细心，不
细致，不细腻，那就不是写作，那就会容易得少年痴呆症。
不客气得讲，我们班患这样病的同学还不少，请看：（课件出示）
不断地使用此时此时，不断地使用便，便，便，不断地使用于是于是
于是，看看，怎样把这个病治好，你会治吗？你把它变成于是.然后.
最后，你一个病看好了，又来了一个病，我最讨厌我班上不断出现然
后接着最后接下来。看我，，（课件删除）这个于是是可以不用的，这
个于是也可以不用，用一个于是足以。你读，你留一个，就没有人说
你是少年痴呆症。“删”
再看，（课件出示四个便的句子）四个便，看了就来气，怎么改？
第一种是删，会删吗？哪个便可以去掉，好第一个去掉第二个去掉，
那第三个呢？你记住，一个意思的表达，可以有十种，二十种表达，
不是一定要用个便字的，不是离开了便，你就没法活了。看我的，意
思一样吗？你可以改一种表达的形式，板书“改”
一起读 “重复”病。
3.“方言”病
一起看下面两句话，你发现什么了吗？没发现，我们平时也这么
说的，我们瑞金话返过去真的是返回去吗？是什么意思呢？怎么改成
规范的语言。走前去是什么意思？写作时尽量用规范标准的语言。所
以平时我们也要尽量不用方言交流。
五、修改自己的作文
1.请同学认真看自己的作文，看看有没有：读（“我想”病）有 生
读（“重复”病）有“套话”病，有这样的病吗？有的话把它改掉，
请你记住老师的话，作文，是写出来的，写作文的能力，是改出来的，
一起说。
2.交流自己修改的地方。
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“重复”病
