9.2换位思考 与人为善 课时训练
一、选择题(在下列各题的四个选项中，只有一项最完整、最符合题意，请把它选出来) 1．在生活中，学会“为他人开一朵花”，应该做到( ) ①心中有他人②理解他人的感受③己所不欲，勿施于人 ④不急于否定一个人 A.①②③④ B.①② C.①③④ D.②③
2．放学路上，小蓉捡到一个装有证件和大量现金的钱包。小蓉把钱包带回了家，准备第二天交给老师。妈妈知道后对小蓉说：如果你是失主，你是不是很想尽快找到钱包？小蓉妈妈的这种想法就是我们通常所说的 ( ) A.己所不欲，勿施于人 B.对他人要有尊重和友善的态度 C.换位思考，与人为善 D.己欲立而立人，己欲达而达人
3．生活中，我们难免会与他人发生矛盾和纠纷，这种情况下，我们应该 ( ) A.善于换位思考，设身处地为他人着想 B.以牙还牙，以眼还眼 C.君子报仇，十年未晚 D.消极面对，理性解决 4．“己所不欲，勿施于人。”这句话告诉我们在与父母、同学、老师交往过程中应该做到：( ) ①理解至上，善待他人 ②和而不同，求同存异
③迁就他人，成人之美 ④尊重他人，宽待他人 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③
5．小张和小杜曾是一对好朋友，因一件小事发生摩擦而互不理会对方，后在一次演讲比赛中，小张发挥出 色获得一等奖，小杜由衷地向小张竖起了大拇指，这不经意间的举动，使小张和小杜和好如初。小杜采取的方法是（ ）
A．从欣赏的角度善待小张，播撒尊重、关爱和友谊 B．不做有损小张的事情，以赢得小张的尊重
C．从期望的角度善待小张，使小张感受小杜的热情和关爱 D．能约束自己的行为，认识到自己行为的错误 6．“你是你，我是我；你不是我，我不是你；但你把我当成你，我把你当成我。”这说明在人际交往中应采取的方式是( ) A.换位思考 B.自我暗示 C.自我激励 D.欣赏他人
7．中华民族自古提倡人际之间要亲善和睦，仁慈为怀，相互帮助；国家之间要“协和万邦”，睦邻友好，平等共事。下列哪句格言不能体现这个道理 ( ) A.海内存知已，天涯若比邻 B.有朋自远方来，不亦乐乎 C.四海之内皆兄弟 D.国家兴亡，匹夫有责 8．友善是中华民族的传统美德，它已渗透到我们民族心理和思维方式之中。下列语句体现这一美德的有（ ）
①已所不欲，勿施于人 ②少壮不努力，老大徒伤悲
③勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ④天生我材必有用。 A．①② B．①④ C．①③ D．③④
9．公务员为群众办好每一件实事、商家为消费者提供货真价实的商品、看见需要帮助的人热心上去搭把手。这些行为体现出社会主义核心价值观中的( ) ①敬业 ②自由 ③诚信 ④友善 A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③ 10．换位思考的实质是( ) A.关心他人、尊重他人、理解他人 B.想人所想、理解至上 C.对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界 D.将心比心、设身处地
二、非选择题
1 11．材料一：“人有廉耻，百事可立；人无廉耻，百事可为；人之有所不为，皆赖有耻之心，若无耻心，则无事不可为也。”
材料二：你不想被人欺骗，你就不应去欺骗别人；你不想被人伤害，你就不应去伤害别人；你不愿意被别人在背后议论贬低，你就不要在背后议论别人。 材料三：中国有句古话：“宰相肚里能撑船”。
材料四：在前进的道路上，我们搬开别人脚下的绊脚石，有时恰恰是为自己铺路。
材料五：在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利。任何人不论职位高低，功劳大小，只要违背法律，就要承担法律责任。
阅读以上五则材料，你一定会在认识上有所收获，请把你的感想分别用一句简短的话语表达出来。
12.材料：初二学生小明同学最近非常苦恼，因为身材矮小，班上的小刚同学给他起了一个“武大郎”的绰号，经常讥讽他，自此之后，小明变得沉默寡言，认为自己一无是处，他准备退学回家。
运用所学知识，结合材料，回答下列问题。
（1）运用所学知识评析小刚的行为。
（2）日常生活中，我们与人相处，要学会“换位思考，与人为善”。请结合自身的经历，谈谈你对“换位思考，与人为善”的认识。
2 答案: 1．A2．C3．A4．A5．A6．A7．D8．C9．C10．C 11．
（1）材料一：做人从知耻开始 （2）材料二：己所不欲，忽施于人
（3）材料三：为人要豁达大度，胸怀宽广
（4）材料四：人人为我；我为人人或授人玫瑰，手留余香 （5）材料五：法律面前人人平等。（人与人之间是平等的）
12.（1）小刚这种做法是错误的，因为给他人起绰号的做法是侵犯他人名誉权的行为，这种行为是不道德的，应受到道德的谴责，也是违反法律的行为，应受到法律的制裁。小刚经常讥讽、嘲笑小明的做法是不尊重人的行为，不利于建立和谐的人际关系，自己也不会得到别人的尊重，我们要做到换位思考、与人为善。
(2)换位思考，与人为善的实质，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。只有理解他人，才能与人为善。当我们以欣赏的眼光看人时，就会获得尊重、信任、感激、理解和友善。我们对周围的事物应多持欣赏的态度。
