角的度量及画角
教学内容：青岛版小学数学四年级上册第二单元信息窗2红点、绿点 教学目标：
1、认识量角器，学会利用量角器量角。
2、通过观察、比较、操作、类比、迁移、想一想、猜一猜等方法，经历建立统一计量单位的过程，体会优化在数学中的作用。
3、通过学习新知，体会知识间的内在联系和知识的形成过程，提高学习数学的兴趣，感受成功的乐趣，感受数学在生活中的价值。
重点：学会利用量角器量角。 难点： 掌握量角方法及要领。
教具准备：三角板、量角器，课件，白纸若干。
一、创设情景，提出问题
谈话导入：同学们，看工人叔叔们正操控着这些庞大的机器在工地上忙碌着。小明和小红两位小同学上学正好路过这里。（出示情境图）
图片中有你熟悉的图形吗？你有什么想法啊？
学生分享自己的想法： ⑴我发现图中有很多角，我想知道这些角的大小。
⑵我想用什么工具能量出这些角呢？……
二、合作探究。
同学们，刚才你们提出了非常有价值的问题，下面我们一起来探究一下角如何度量吧。（板书课题：角的度量）
学生进行自主探究，教师巡视指导，并收集交流的素材。
师：首先为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，常用的量角工具是量角器。
2、学习新知，优化度量方法。
温馨提示：
⑴观察量角器，你发现了什么？
⑵角的度量单位是什么？1°是怎样规定的？（可参考教材） ⑶想一想，怎么用量角器怎样量角？你能说一说具体的步骤吗？ 展示成果：
⑴我们组发现量角器有两圈，里面一圈和外面一圈，里面一圈是0°到180°，外面一圈也是0°到180°。一圈是从左往右数，另一个圈是从右往左数。
⑵角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。
⑶量角时①中心点与角的顶点重合（即点重合），②零刻度线与角的一边重合（即边重合），③根据角的另外一条边来读（读刻度）（如：另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°）
教师再利用量角器进一步示范演示使用量角器度量角的要领。 师：量角时要注意什么呢？ 生：要注意内圈与外圈不要读错了； 质疑：如何才能不读错呢？
生：要看角的一边与哪一条零刻度线重合，就从那一边开始读。
师小结：量角的时候，先用量角器的中心点与角的顶点重合，再把零刻度线与角的一条边重合，另一条边对应的刻度，就是要测量角的度数。
的就是优化思想。
三、自主练习
1、媒体出示自主练习28页第1题——读出每个角的度数。
习题处理建议：先让学生独立说一说，每一个角的度数是多少，再说一说每一个角是从哪边开始读的？从而初步巩固利用量角器量角的方法。
2、量出下面角的度数。
四、走进生活
媒体出示，引导学生找一找中队旗上有哪些地方是角，再让学生量一量每个角的度数是多少？最后让学生想一想在身边还有哪些物体上有角，找出来并量一量。通过此题向学生感受数学与生活中的紧密联系。
