教学过程：
导入：同学们，新学期新阶段已经开始了，很高兴成为高一七班语文老师，自我介绍一下，我叫刁晓亮，在今后的学习当中，语文这门课程将由我和同学们共同学习。
语文是一门基础性的工具学科。从你们上学就开始接触。但是，高中语文与初中语文相比，二者存在很大的差别。首先，高中语文的知识量特别大，内容多样，而且它的考题形式灵活多变，它重在考查同学们对问题的理解、分析、筛选、概括、鉴赏能力，因此大家应该清楚的认识到，高中语文与初中语文本质上的差别。应该明确高中三年如何去学好这门学科，那么今天这节课，老师想从三方面去讲授。
一、分析高考试卷
1、第一方面，我们来看一下今年的高考语文实题，给大家一些时间，请认认真真去看，从第一大题社科文到最后一道题作文。不需要你们用脑子去想，也不用去答，你只需看看高考语文试卷是什么样的结构模式，什么样的命题类型。跟你刚刚考完的中考语文试题，二者之间有什么的差别。我也想倾听一下大家的认识和感受。 哪位同学先谈谈二者的区别？
2、学生回答
3、教师总结：初中死记硬背的知识多，而高中同学们死记硬背的知识太少了。
4、高考试卷分析
（1）第一大题：现代文阅读（社科文阅读）
考查学生对社会科学类文章的阅读、理解、分析，筛选能力。
（2）第二大题：古诗文阅读（三道客观选择题和两道主观翻译题。主要考察学生对文言文的基础知识掌握，其中包括重点的实词、虚词、文言特殊句式，固定结构等等。那么还有就是考查你对文言文的筛选，理解和分析能力。（第二大类古代诗歌阅读时11分，两道主观题，考查学生对古代诗歌的鉴赏能力。
（3）第三大题是名篇名句默写，分值6分，考查的就是死记硬背的能力。
第三道大题和第四道大题分别为文学类阅读和实用类文本阅读，但这两道题是人选其一来做答的。文学类就是给你一篇小说或散文去欣赏。实用类文本阅读就是传记或者是一则新闻让你来欣赏。
教师提问：同学们想一下，历年高考考生选择答哪种类型阅读的多一些呢？
学生回答：
教师总结：实用类。考生比例：黑龙江2010年考生21万，选择实用类的考生19万。这个题是一道客观选择题，三道主观表述题。主要考察学生对现代文阅读、筛选、概括、理解、分析、探究能力，说白点就是能力的考查。
（4）第五大题，语言文字运用，分值20分。其中包括成语、病句、衔接，语言运用题。成语、病句、衔接题，是三道客观选择题，也可以说成语和病句考查的就是基础知识了。衔接题考查的就是对语段内容的一个理解，考察大家语感。语言运用题，考察的是学生的语言的连贯、得体、生动，鲜明。主要侧重学生语言表达能力的考查。（
15、16是两道主观题）
（5）最后作文60分，考查写作能力。老师从第一道大题“社科文”一直到讲到“作文”，在分析过程中说的最多的一个词是什么？那就是能力。
教师小结：希望同学们在今后的学习过程中注意培养自己能力。
二、初中语文与高中语文之间的差别
二者本质上的差别是：
1、初中语文是知识型的讲授，而高中语文是知识能力的一个讲授。初中重视基础知识的考查，以课本为依据。比如说文言文的阅读，现代文阅读理解，基本也都是从原文中截取的，所以大家基本上把精力都放在了对课本的死记硬背上。我记得在有些同学上高三的时候，提起初中某首诗时，同学们还能记得。背的能力很强，但灵活度不够。
2、在看高中语文，知识容量大，内容繁多，考题形式灵活多变，重在考查阅读、理解、筛选、概括，鉴赏能力。因此，我们每节课培养和训练能力是重中之重。不具备一定的审题能力、答题能力、分析鉴赏能力，想在高考中得到骄傲可观的分数，相当的困难。所以，知识要活学、活用。
3、高中语文是日积月累的一项工作。在文言文当中，我们进行重点记忆的句子，实际就是高考中的“第四题”，在文言文中，我们进行对文章内容的人物分析，其实就是高考中“第二大题中的第5小题”。对文言文重点句子的翻译，就是对应“第二大题中的第7小题”。而学习课本上的文言文，听从老师的，是学好语文的关键。
三、课上课下要求
课上：
1、语文课希望大家勤动脑、动手、动嘴（进行动脑和动嘴的分析）
动手：该机的东西得记。
2、要学会听课，自觉记笔记。
3、不允许睡觉。
4、课堂上不允许做与本学科无关的事情。
课下：课下作业的要求
十二个字来说“态度认真，保质保量，按时完成。”
哈佛校长曾说过：“我最害怕的事情，就是做事打九折。”
笔记：每周五有一节阅读课进行读后感，也可能一篇随笔。
