城市化
新课程推行学习生活化的地理。本节内容在日常生活中是可以亲身感受到的，学生可能没有过多的留意，所以我想通过本节的学习，让学生能够关注生活，感觉到我们所学的知识是生活中有用的，可以用来解释生活中的现象。因此，设计让学生提前了解搜集太原市的变化，在课堂上展示，从而加深学生的理解。
教材分析 教材首先选取了1985年和2000年长江三角洲的城市发展图，以读图思考的形式让学生明确什么是城市化，我在课堂上刚运用了更为贴近生活的太原市变化图；进一步，教材以活泼的漫画展示城市化发展的两大动力，并简单介绍城市化的意义。以此作为知识的基础，提供了有关曲线图，并设计了读图思考题和活动题，分析不同类型的国家城市化水平的差异。在了解了不同国家城市化不同特点之后，又受用了曲线图了解中国城市化特点，以此来理解中国作为一个发展中国家城市化的进程与经济发展的关系。
学情分析 “城市化”研究的是我们身边的地理现象，所以要尽可能从学生生活的城市——太原市入手；从学生已有的基础知识来看，他们对城市化有一定的了解，但这种了解往往是粗浅的、片面的，本节教学要让学生更加理性、深入的分析有关城市化的问题；教材中统计图表较多，学生对此往往缺乏正确的分析方法，教学过程中需加以引导。 教学目标
1.理解、概括城市化的含义及主要标志。 2.了解世界城市化的进程。
3.通过阅读城市化的阶段图，掌握基本读图技巧，并能够运用图像分析城市化处于不同阶段的特点。 4.激发学生探究我国城市化进程和特点的热情。
教学重点和难点
1.城市化的含义以及重要标志
2.不同类型国家城市化进程特点 3.中国城市化进程 教学过程
教学环节 导入 板书 图片展示 投影展示
《太原解放时的航拍图》 《太原解放时的航拍图》（加标注）
从清末到现在太原城市教师讲述
今天我们来学习城市化的过程与特点。 第二节 城市化的过程与特点 知道这里是哪里吗？给点提示
这是1949年航拍的太原城。从图中我们可以看到清晰的城墙，还有很多现在依然沿用的地名。 那么今天的太原呢？
与刚才所见相比，有什么变化呢？
学生活动
读图思考回答
质疑 图片展示
用地面积大大扩展 数据展示
概念学习承转 讲述板书
图表
质疑
阅读材料
板书
用地扩展图
太原市人口与产业结构数据
城市化的概念
有史以来世界城市人口比重变化曲线
《世界城市化浪潮》
在太原发展过程中，除了用地的扩展，你觉得还有哪些变化？
我们来看一看数据的统计 可以看出，太原市的城市面积越来越大，人口从49年的21万增长到2010年的433万，产业结构也出现了明显的变化。上述的这些变化过程就是城市化。 城市化，又叫城镇化，是指人口和产业活动在空间上集聚、乡村地区转变为城市地区的过程。
城市化过程中有很多变化，那么我们以什么来衡量城市化呢？或者说哪些变化最能反映城市化的发生呢？
人口→人口↑→城市人口比重↑ 用地————→城市用地规模↑
产业————→劳动力从第一产业→第
二、三产业 上述三者为城市化的标志，其中又以城市人口比重最能反映城市化水平的高低。
下面来看世界城市人口比重的变化。
思考：世界城市化发展可以划分为几个阶段？各有什么特点？
城市起源～18世纪中叶：低水平缓慢增长 18世纪中叶～二战结束：加速发展 二战结束～现在：空前发展
为什么在18世纪中叶和二战结束后，世界城市化发展有了转折性变化？是什么力量推动世界城市化的车轮滚滚向前？
城市化作为一种全球性现象，主要发生在工业革命以后，从1800年到2000年，世界人口增长了5倍多，而城市人口则增长了56倍，城市化的浪潮一浪接着一浪。
随着工业化的浪潮席卷欧美并向世界扩散，城市化的浪潮也推向了世界。
工业化：需要大批脱离农业生产的劳动力
而农业技术水平的提高则为此提供了前提 动力：社会经济发展
农业发展是原生动力
工业发展是直接动力
第三产业是后续动力
人口、景观、产业„„
思考回答：人口、用地、产业
学生思考、分析、回答
工业革命、工业化、第三次科技革命、经济发展
图片展示
承转 图片展示
师生分析
归纳板书 引导 资料展示
城市化进程示意
几个国家的城市化过程曲线
一些发达国家城市人口比重
部分发展中国家城市化水平一般说来，经济越发达，城市化水平越高，反之就越低。
从世界各国的城市化进程来看，城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“S”形曲线。由图可以看出，世界城市化进程分三个阶段： 初期阶段：水平低，30%以下，发展缓慢
加速阶段：人口向城市迅速聚焦，城市化推进很快
→城市人口过多，引发种种问题
后期阶段：水平较高，70%以上，增长趋缓甚至停滞
→会出现逆城市化
经济发展是城市化的主要动力，世界各国经济发达程度不同，城市化水平高低也不尽相同，但各国都处于城市化的某一个阶段上。
思考：几个国家的城市化进程有何相同和不同之处？为什么？
由图可以看出1900年时印度是15%左右，而英国已经75%以上
发达国家一般都在工业革命后相继进入城市化的加速阶段；而发展中国家则主要是在二十世纪五十年代二战结束以后才开始加速阶段。
以英美为代表的发达国家城市化水平比较高，大多在75%以上；而发展中国家则差异较大，总体来说水平还是比较低的。
为什么发达国家城市化水平比较高呢？
从发展阶段来说，英、美→后期阶段，出现了逆城市化→速度趋缓；印巴→初期、加速阶段→速度快。 发展中国家在二战以后的城市化发展速度不仅超过了同时期的发达国家，而且比发达国家历史上的最高速度还要快。
特点：发达国家：起步早、水平高、出现逆城市化
发展中国家：起步晚、速度快、水平低
从上面的分析中我们还发现，同为发展中国家的印度和巴西，城市化发展差异很大。
①发展中国家之间城市化水平
②城市化水平较低的国家主要分布在
、
③城市化水平较高的国家主要分布在
④拉美的高城市化水平是因为经济水平高吗？
⑤那么亚洲的低城市化水平与经济水平相当吗？
开始时间不同。 英：1750年（工业革命后）
美：1800年→早
印：1900年
巴：1930年→晚 水平高低不同。 英：近90% 美：近80%→高
巴：80% 印：30%→低
经济水平高，起步早
不均衡 亚洲、非洲 拉丁美洲
并不是经济发展的带动，而是城市经济畸形发展的结果，是不健康的。 也不适应，落后于小结 过渡 板书 图片展示
图片展示
归纳
总结
中国城市化进程曲线
中国各省城市化水平90年与06年对比
发展中国家存在城市发展不合理的问题，即城市化发展与经济发展不相适应。表现为高于经济发展的虚假城市化或过度城市化；低于经济发展的滞后城市化 世界各国城市化进程不尽相同且各具特色。我国作为发展中国家的一员，我们的城市化进程如何呢？ 中国的城市化
归纳我国城市化特点：
我国城市化进程在
六、七十年代出现下降的原因： 由图可以看出我国城市化的发展有何特点：
现阶段中国城市化的特点
改革开放以来，我国社会经济发展迅猛，显著拉动了城市化进程:
城市人口快速增长，城市数量保持较高的增长速度；
城市化水平和密度东部沿海地区高于中西部地区；
中等城市人口增加绝对量比大、小城市大；
城市群、城市带逐步形成和扩大，城市化水平不断提高。
本节课我们主要探究了城市化的特点和城市化的进程、发达国家与发展中国家城市化的差异。从中我们也可以看出城市化是世界发展的必然，21世纪已经是城市的世纪，我们已经都生活在城市之中。那么城市生活是不是总那么具有吸引力？这么多的人生活在城市又给城市带来了什么？这些问题我们下节课继续来探究。
经济发展水平，也是不健康的。
起步晚、水平低、发展快、有波动 政策影响、上山下乡
地区差异：东南高、内陆低
总体增长迅速
板书设计
