《稻草里的火鸡》教学案例
山东省邹平县第二实验小学 王 斐
教学目标：通过学唱《稻草里的火鸡》，学生能够配合各区进行清洁表演，感受音乐中的幽默感与乐观的态度。
教学重点：通过学唱歌曲，感悟美国人民那种特殊的幽默感。
教学难点：了解每个乐句所表达的情感，以及歌曲中两处休止符的唱法。 教学用具：电子琴、教学课件 教学过程：
一、故事导入
教师：同学们喜欢小动物吗？你都知道那些小动物？ 学生：„„
教师：同学们知道的可真多！今天，老师给同学们带来了一种陌生的小动物，请大家看大屏幕（出示课件）
教师：谁知道这种小动物叫什么名字？ 学生：„„
教师：同学们了解得可真多！它呀，就是火鸡。火鸡对于美国人来说，那可是美味佳肴！在感恩节的时候，家家户户都要吃美味的烤火鸡。于是，一大早小约翰就来到了院子里准备捉几只火鸡，可是这时候，小约翰却发现，哎呀不得了啦！咦？到底出什么事啦？就让我们一起认真地听听吧！（听范唱，教师表演动作）
二、学唱歌曲
１、教师：歌曲听完了，谁能来说一说，到底发生了什么事情？
学生：„„
教师：噢！原来，小约翰家的火鸡一只也找不到了！
２、教师：下面就让我们一起来看一看，小约翰的火鸡到底跑到哪里去了？
学生：„„
教师：原来，他的火鸡跑到了菜园里后又跑到了稻草里。几天就让我们来学习这首《稻草里的火鸡》。
3、教师：下面我们就一起，边听歌曲边看歌谱，找一找是不是还有你不认识的生字宝宝。 学生：„„
4、教师：刚才同学们听得都比较认真，我知道大家都非常想帮助小约翰，下面就让我们一起小声地跟着唱一遍吧！
5、教师：刚才咱们小声地唱了一遍歌曲，让我们把音量放大一点，清楚地来唱一遍，唱的过程中，找出你觉得还有困难的地方，咱们一起解决。
学生指出自己认为还有困难的地方。
6、教师：拦路虎我们都解决掉了，就让我们跟着音乐大胆的来唱一遍吧，一定要老师听到你最动听的声音。
三、表现歌曲
1、教师：同学们的声音真的是非常美妙，老师都陶醉了！那么大家想一想，当小约翰发现火鸡没有了 ，“哎呀不得了，这可真糟糕”，应该表现得怎么样？那“快点找一找，快点找一找，原来它偷偷跑到菜园里去了。”终于发现火鸡了，原来在菜园里，应该表现得怎么样？
学生：„„
教师：那就让我们带着这种心情分小组来唱一唱吧？这边的同学唱甲组，那边的同学唱乙组，和的部分大家一起唱，明白了吗？让我们来唱一遍吧！
2、教师：现在我们交换一下，再来一遍。
3、教师：同学们唱得太美了，我觉得如果加上表演会更有趣的。现在老师给大家三分钟的时间，考虑一下，怎样表现出小约翰的心情以及火鸡从菜园跑到稻草里的那种情景，大家可以五六个人分成一个小组，分组表演一下。
10、如果还有时间，可以让表演好的小组到台上表演，其他同学演唱，如果时间不多了，就齐唱一遍。
四、小结
刚才同学们表演得真精彩！今天晚上回家后表演给爸爸、妈妈看好不好？这节课就上到这里，谢谢大家。 教学心得：
《稻草里的火鸡》这一课，选自花城版《走进音乐世界》二年级下册第四课《动物世界》。在此之前，我们已经接触过三课动物世界了，因为对于小学生来说，他们最喜欢活泼有趣的课题了，因此编者设计了大量有关动物的内容。在学习本课之前，我首先认真地研究了教材，了解了这是一首美国的儿歌，美国是一个非常幽默的国家，因为地域的差别，我们可能不太理解他们的幽默方式，这在教学上是一个比较困难的地方，为了让学生们能够了解美国人民的幽默感，我特意为这首歌曲创表了动作，通过夸张的动作及表情，让学生们知道了原来这是一首幽默诙谐的歌曲，并且能够跟着老师有感情的演唱出来。
在本课的学习中，多媒体课件起了不可替代的作用，首先，课件中的范唱非常有感染力，让学生感觉好像整个的一幕仿佛就在眼前；其次，有了多媒体课件，让学生们更轻松的完成了听唱法的学习，比老师反复的教唱效果要好得多，而且学得更快更投入，效率更高。第三，对于小学低年级的学生来讲，注意力有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩，课件中的图片大大激发了学生学习的热情，学习效率也就更高了。
