稻草里的火鸡
★教学内容:
义务教育课程标准实验教材第四册音乐“走进音乐世界”第四课《动物世界》第二首《稻草里的火鸡》。
★教学理念设计:
《稻草里的火鸡》是小学二年级音乐课上学的一首美国民谣,歌曲4∕4拍,段前弱起一拍。歌曲幽默、风趣、活泼。表现了一群孩子在寻找火鸡时发生的有趣故事。依据这一学年段的学生以形象思维为主,好奇,好动,模仿能力强的身心特点,从把握歌曲的演唱开始,到打动学生的情感,通过闯关游戏,运用谈话、欣赏、表演、实践、游戏等教学方法,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性,让学生在这音乐课唱唱、玩玩中得到快乐的情感体验。
★教学目标:
1、通过学习歌曲《稻草里的火鸡》,让学生体验歌曲的风趣活泼的情绪,学会对唱歌曲,培养学生的审美、欣赏能力。
2、通过听、唱、动、演等音乐活动、游戏,培养学生的表现能力和团结合作精神。
★教学重、难点:
能用风趣、幽默、活泼的感情演唱歌曲,学会小组对唱,唱好切分音节奏,并会根据歌曲的内容创编情境游戏。
★教学方法:
谈话法、欣赏法、表演法、实践法、游戏法 ★教具:
音乐课件、教学光碟、钢琴或电子琴、稻草和火鸡的头饰等。
★课型:唱歌型 ★课时:1课时
★教学过程:
一、课前游戏
1、师:同学们,你们喜欢小动物吗?(让全班回答)
今天老师要和同学玩对歌游戏,但要配上动作哦。
“师:小猫怎么叫?生:喵喵喵——;师:小鸡怎么叫?生:叽叽叽——;师:小羊怎么叫?咩咩咩——”(你们做得很好,老师非常喜欢你们!)
2、师:唐老伯的农场里有许多可爱的小动物,我们一起来看看。(播放《唐老伯的农场》),(先出示画面,唱歌时再播放歌曲)我们一起边做动作,边唱歌。(播放幻灯片2)
(看课件,师生一起边唱《唐老伯有个小农场》边做动作。)(我发现二年级的小朋友特别会表演!都做得很好,都很棒!)
【设计意图】:复习《唐老伯有个小农场》,师生边唱边做动作,激发学生的学习情趣,使学生轻松地感受节奏,为学习歌曲作铺垫,让师生在轻松、愉悦的气氛中展开教学。
二、情境导入新课
师:有一天,唐老伯来到农场里,发现他的火鸡不见了„„下面我们来听听歌曲,看看是怎么回事。
1、初步感知歌曲。
(1)、播放课件,欣赏歌曲《稻草里的火鸡》。(幻灯片3 ) (2)、简述歌曲:这是一首美国民谣,在美国以及欧洲一些国家广为流传。歌曲中表现了一群活泼的孩子在稻草里寻找火鸡的情境,歌曲非常幽默风趣。(幻灯片4)
2、学习新歌
师:发现火鸡不见了,唐老伯非常着急,现在请我们二年级的小朋友来帮他找找好吗?但是想找到火鸡,必须闯过五关才行。同学们有没有信心啊?
(注意适当的表扬:非常好,老师相信你们能行!)
※(闯关提示:分为甲、乙两组,每闯过一关,都奖一个小贴贴,没闯过的不给小贴贴的哦) 第一关:【我会拍】 (幻灯5)
做拍手游戏,学习歌词: (1)、有节奏地读歌词。 (2)、带感情地读歌词。 ※(师生一起拍,学生自己拍)
【设计意图】:设计这个环节让学生通过音乐中把握节奏,更好地感受歌词的情感,增强学生的音乐感知能力和节奏感,为学习唱新歌做好准备,并在游戏中,边学边玩。 第二关:【我会哼】
同学们很厉害,已经顺利闯过了第一关,我们接着来闯第二关“我会哼”,老师播放伴奏,同学们跟着伴奏哼旋律,看谁哼得最准。(播放光碟中的显示歌词以及伴奏)
(1)、听伴奏哼旋律,遇到休止符“0”要拍手一次。(伴奏) (可适当用齐哼、分组哼、注意表扬)
※师生一起哼——学生哼——(哼准了进入下一步) (2)、听琴区分切分音节奏。(让学生试对唱这四个小节)
歌曲中的3535—∣4646—∣跟琴区分
3、5与
4、6之间的音准和节奏,并在练习中初步感知对唱。
※全体跟琴唱——甲乙两组各一人跟琴唱
【设计意图】设计这个环节让同学们区分
3、5与
4、6之间的音准节奏,并为下面对唱歌曲做铺垫。
第三关:【我会唱】
(播放)
1、师:现在我们要闯第三关了,这一关是“我会唱”,提醒注意歌曲的进入,歌曲的“弱起小节”要在唱的时候感觉,找准进入点,遇到休止符“0”要停一拍。
2、听范唱,小声跟唱。
3、听歌曲心里跟唱。
4、齐唱。唱出歌曲中体会“我”的心情和火鸡到处逃窜的样子。
(适当时可以多唱一次)。
【设计意图】:让学生在学习歌曲中学会对唱,在合作中学到对唱、合唱等不同的演唱方式,体会歌唱的乐趣,培养学生的合作精神和歌唱的表现能力。 第四关:【我会对】
师:同学们非常棒!可闯关越来越难了,马上进入第四关了,这一关是“我会对”。歌曲中有分甲乙组唱的,我们按照先分好小组进行演唱,合唱部分由全班一起唱。
(1)、请欣赏歌曲,谁来说一说这首歌与其他的歌曲演唱方式有什么不同?(个别提问)
(2)、学习轮唱,分组进行,教师指导轮唱。 (3)、比一比,看哪组表现最好。
【设计意图】:让学生在学习歌曲中学会对唱,在合作中学到对唱等不同的演唱方式,体会歌唱的乐趣,培养学生的合作精神和歌唱的表现能力
第五关:【我会演】
越来越紧张了,下面我们来进入最后一关了“我会演”,根据歌曲的内容编情景游戏。 (播放教学光碟中的画面) (1)、小组讨论 。提示:谁适合扮演哪个角色? (细分4——6个小组进行讨论) (2)、师生一起指导创编情境剧。
(提示:一个人戴头饰扮演火鸡,一个人扮演“我”,其他人扮演“我”的伙伴,剩下的小朋友分组唱歌) (3)、分小组进行表演,选一组进行优秀表演小组。
【设计意图】:培养学生的合作精神,以学生为主体,让学生在歌曲音乐中自由地创造动作,表达情感,变现音乐,这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力,符合儿童表达情感的特点,学生在学习和表演中充分感受音乐的旋律美感。
三、小结
师:今天老师非常高兴和同学一起玩闯过了五关,帮唐老伯找到了火鸡,同学们非常棒!那么这节课你么学到了什么呢?
最后老师祝同学们学习进步! (播放最后一张幻灯片)