我最近阅读了《改革开放30年中国教育重大理论成果》一书,大致了解了改革开放以来中国教育理论的发展脉络,因此特做了一下摘要:
一、引进国外教育理论，为我国教育提供参照和多维视野
1、20世纪80年代，翻译出版了《学会生存》、《给教师的建议》、《今日的教育为了明日的世界》、《教育教学最优化》、《终身教育引论》、《教育过程》等一批有影响的著作。
2、吸收和研究苏联著名教育家苏霍姆林斯基全面发展理论：把学校教育和家庭教育、社会教育紧密结合起来，把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，在传授知识的同时，培养学生的动手能力、兴趣与特长，使学生德智体美各方面和谐发展。
3、翻译出版了《教学与发展》一书，引进和介绍了赞可夫的教育思想。被作为克服凯洛夫教育理论弊端的良方。形成了教学应以发展能力为主和传授知识与培养能力并重两种主张。赞可夫教学理论的介绍，对于我国教育界破除传统的教学观念，建立新的教学理论体系起到了启蒙的作用。
二、高考是选拔优秀人才的有效途径
1、1977年恢复高考，以往“唯成分论”的禁锢思想被打破了，逐步确立了“分数面前人人平等”的基本原则，人们“天生我材必有用”的自信心又恢复起来。当年就有570万人报考，原定招生21.5万人，鉴于国家的需求和民众的要求，当年又扩大招生6.3万人。
2、1978年恢复了研究生招生制度，1982年恢复了博士生招生制度。与此同时，国家还迅速开通了电大、函授、自考等其他学习通道，使更多的人有了成才立业的机会。
三、教育必须为社会主义建设服务，社会主义现代化建设必须依靠教育。
1、“两个必须”深刻揭示了教育与现代化建设的内在联系
“两个必须”是对教育与现代化建设关系的科学论断，是对教育与现代化建设关系的正确认识。“两个必须”理论具有双重含义：一方面对定了社会主义教育必须为社会主义建设服务，明确了教育的服务方向；另一方面，明确了社会主义建设的依靠力量必须从单纯考众多的物资投入、劳动力投入转移到依靠经过教育待发的巨大人力资源。这个关系是对教育与现代化建设之间协调发展的最好说明
2、“教育必须为社会主义建设服务”明确了教育的基本功能
教育从为政治服务转变到为经济建设服务，并扩大到教育为文化建设服务；教育从为国家服务到为国家、为人民服务上，顺应了历史潮流，符合国情民意，提出办好人民满意教育，也是社会主义制度对教育的根本要求。只有认识到这一点，才能真正落实教育优先发展的战略地位。
3、“社会主义现代化建设必须依靠教育”阐明了教育的重要地位
世界主要国家经济的发展表明，教育对经济的贡献越来越大，发展经济越来越依赖教育。正如诺贝尔经济学奖获得者舒尔茨所说：“教育作为经济的源泉，起作用远远超过被看做是实际价值的建筑物、设施、库存物质等物力资本的。”
“两个必须”规律指明，一方面经济发展水平制约着教育发展的速度和规模，制约着教育的内容和结构，制约着教育的性质和水平；另一方面，教育的改革要主动适应社会变革，以贡献求发展，以服务现代化建设为目标，为其提供充足的知识贡献和智力支持。
四．教育在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用
1、教育的基础性、先导性、全局性作用是教育地位和作用认识的飞跃。这是在激烈的国际竞争中抓住机遇、应对挑战、赢得主动的需要；是贯彻科学发展观，实现经济持续快速协调发展和社会全面进步的需要；是建设社会主义政治文明和精神文明的需要
2、教育的基础性、先导性、全局性作用是一个不可分割的有机整体。在这个有机整体中，教育的基础性居于首位，反映了“百年大计，教育为本”的基本特征；教育的“先导性”作用反映了“三个面向”特别是“教育要面向未来”所阐述的基本精神；而教育的“全局性”作用旨在说明教育事业法真的好坏和质量的高低是关系社会主义现代化建设的重大问题，是衡量一个国家、一个民族文明程度与社会进步的重要标志。
五、教育要面向现代化，面向世界，面向未来
1、“三个面向”是我国教育改革和发展的战略指导方针
“三个面向”的题词，虽然是邓小平写给北京景山学校的，但它并不只是对北京景山学校教改实验的鼓励和指示，而是从战略的眼光，提出的当代中国教育改革和发展的指导思想和战略方针。现在所提出的“全面推进素质教育，培养适应21世纪现代化建设所需要的社会主义新人”等一系列内容，都是对当今和未来人才培养的基本原则和高度概括，是“三个面向”教育思想的具体体现。
2、“三个面向”体现了现代教育本质特征和发展规律
“三个面向”是一个环环相扣、密切联系、相辅相成、缺一不可的有机整体，其中，“面向现代化”是核心和基础，是教育持续发展的基础维度；“面向世界”是途径和手段，使教育持续发展的空间维度；“面向未来”是根本和愿望，是教育持续发展的时间维度。
