《荷花淀》教案之人物对话
张宗燕
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汉本一班
一、教学目标：
1、知识与能力：通过分析人物对话，揭示人物丰富的内心世界，赏析人物形象。
2、过程与方法：以读促理解，把握人物语言描写，提高学生对语言对话的理解。
3、情感态度与价值观：培养学生正确的价值观并且能够多角度多方面地思考赏析人物形象。
二、教学重点：
对人物对话的分析和把握，深入人物内心世界。
三、教学难点：
通过人物对话，赏析人物形象。
四、教学方法：
阅读鉴赏法、引导讨论法
五、教学过程：
（一）导入： 同学们，在和别人相处时，你如果要很好地去了解他，相互交流是非常有必要的，因为你会从他的话语中了解他的三观和形象素养等，所以说语言是认识他人一个重要的因素。同样的道理，小说中人物形象的塑造离不开语言对话，下面老师将从这篇小说中的人物语言对话中，引导你们分析和理解男女主人公的人物形象。
（二）快速阅读课文，抽学生起来分角色进行对话。
分成两组，一组是水生与水生嫂的对话；一组是四个青年妇女的对话。（这组对话因为时间问题所以不能在十分钟内讲到。）
一个男学生扮演水生，女学生扮演水生嫂；另选四个女生扮演青年妇女。
（三）从两组人物对话中分析人物形象。
水生夫妇
⑴从第四自然段中的对话基本可以了解水生夫妇的性格，简要分析 提示：
①“今天怎么回来的这么晚”水生嫂其实已经有了疑虑，不过她装作漫不经心地问了这个问题，关切中带了点试探。从丈夫的反应中她有了更深的疑虑，“他们几个呢？”这句话可以看出想侧面委婉地打听到底发生了什么事。“他们几个为什么还不回来？”“怎么了，你？”已经可以看出水生嫂此刻焦急、急不可耐地想知道丈夫到底怎样的心情。这段对话可以看出水生嫂对丈夫的关系以及她的七窍玲珑心。
②水生的“还在区上，爹哩？”“小华哩”小声说“明天我就到大部队上去了。”水生的左顾言而它一面是为了逃避水生嫂的追问一面在想怎么和她说他的决定。后面的“今天县委„„举手报了名”水生是一个积极勇敢的勇士，水生嫂后面的“你总是很积极的。”“总是”两个字有点嗔怪、抱怨的语气，不过应该还带了点为丈夫的自豪。
③水生的“我是村里的„„开明一些”水生用了点激将法让妻子同意自己的决定，水生嫂回应“你走，我不拦你，家里怎么办？”后水生说“家里的事你就多做些”，她回应“你明白家里的难处就好。”这处对话，再次揭示了水生嫂深明大义但却又委屈嗔怨的复杂矛盾心理。 ④第二天丈夫走之前水生嫂的“你有什么话嘱咐我吧！”这句话可以看到一个舍不得丈夫却又不得不面对现实的妻子，水生说“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产。”“什么事也不要落在别人后面。”“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命”从这三句话中基本可以看出水生并不是一个浪漫、感情显露的人，没有叫她好好照顾自己之类的情话，而是让她学习进步别被敌人捉去之类的生硬的话。也间接看出那个年代夫妻之间并不浪漫的相处方式。后面水生嫂的“水生，你干的是光荣事情，我不拦你，你放心走吧。大人孩子我给你照顾，什么也不要惦记。”这句话是说给自己听也是说给丈夫听得话，一个坚强善良深明大义的妇女形象跃然纸上。
⑸后面荷花淀里围敌时水生发现一群妇女时的一句话“不是她们是谁，一群落后分子！”可以明显看出他有大男子主义、并且有点歧视看不起妇女的感觉。
（三）结论，（从对话分析水生夫妇的总体形象） 学生自由谈论，各抒己见。
①水生嫂是传统的家庭妇女，她拥有中国传统妇女的善良、坚强、担当、勤劳质朴、舍小我顾大家的大无畏精神却同时也有心中柔软的一部分。代表了革命时代广大农村妇女的形象。
②水生他是一个大丈夫、勇敢同时也是一个舍小家顾大家的男人，是抗日勇士的一个缩影。
③从水生的一些话中，比如“不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。”“他们全觉得你还开明一些。”“不是她们是谁，一群落后分子！”可以看出水生是一个典型大男子主义的形象，并且还有点歧视妇女，将自己的妻子当做自己的附庸，投入的感情也不多，在那个年代，他是一个典型的中国传统大男子主义男人，放在现在来说，他“直男癌”不轻。
