张湾中学2014年教师读书活动实施方案
教师是一个专业化的特殊职业，需要不断学习、不断提高、不断发展。促进教师的专业发展是提高教育教学质量的前提条件。为进一步加强我区教师队伍建设，激发教师的学习热情，树立教师终身学习的理念，培养教师良好的读书习惯，打造学习型教师群体，拓宽教师知识视野，更新教师知识结构，促进教师专业成长，提高教师综合素质，特制定本实施方案。
一、指导思想
以十八大和十八届三中全会精神为指导，认真贯彻落实《教育规划纲要》和《国务院关于加强教师队伍建设的意见》精神，按照实施教师专业标准的要求，按照区教育局2014年教师读书活动实施方案》，围绕全区教育“小学出彩、初中出名、高中出人”的工作目标，以深化课程改革提高教育质量为目的，以“好书点亮智慧，阅读陪伴成长”为主题，以形式多样的活动为载体，努力营造人人读书、终身学习的良好氛围，培养教师的阅读习惯和读书兴趣，全力打造书香校园、学习型组织，全面提升教师的人文素养，夯实文化底蕴，提高文化品味，大力加强校园文化建设，构建一支师德修养好，人文素养高，业务能力强，适应新形势的高素质的教师队伍。
二、活动主题
好书点亮智慧，阅读陪伴成长
三、活动目标
1．通过读书，激发教师的学习热情，引导教师养成“爱读书、会读书、读好书”的学习习惯，更新知识结构，培养深厚的文化底蕴，加强职业道德修养，促进教师专业化发展，提高教师的综合素质和课堂教学水平。
2．通过读书，陶冶教师的生活情趣，提高阅读品位，开拓文化视野，丰富教师的精神世界，塑造教师的高雅气质，建设教师充实而有意义的精神家园。
3．通过读书，营造内涵丰富、特色鲜明的校园书香文化，牢固树立“学高为师、德高为范”的教育理念，形成教师教育的良性机制，促使我校教育教学水平的不断提高。、
四、参加对象 全校教师
五、读书内容
本年度读书书目：可以是学校去年添置的“2012影响教师的100本图书”，也可以是“中国教育报2013年度教师喜爱的100本书”（ 2014年1月6日的中国教育报有详细导读、导购）。，全体教师可以通过学校图书室、阅览室借阅，同时也可以通过电子备课室网络借阅。原则上每位教师每年阅读以上入选书目不少于一本。
五、活动措施和要求
1、推荐读书书目。学校向教师推荐读书书目（附后），鼓励教师广泛阅读。
2、制定读书计划。学校召开读书活动动员会，统一认识，明确目的。引导教师结合自己教育教学工作实际，选择阅读推荐书目，或自己另选阅读内容，但一定要与教育或本专业教学内容紧密相关。教师要制定出个人的读书计划。
3、创新读书形式。要积极开展灵活多样的读书活动，在学习方法上要做到集中学习与自主学习相结合、精读与通读相结合；做到阅读与摘抄、写心得体会相结合。
4、搭建读书平台。要充分利用学校现有的图书、阅览室和网络资源，要有效利用学习时间、节假日开展读书活动。
5、树立读书典型。读书过程中每位教师，撰写不低于1万字的读书笔记或摘抄（仅限于手抄），学期结束后结合工作实际撰写一篇质量较高的心得体会。读书笔记应当达到以下要求：对书名、作者、出版社及出版日期应有具体的说明；对书的章架结构应有所体现；对所摘记的教育观点应注明所摘书中的页码；提倡将读书摘记和读书感悟结合起来，也可以将所读整本书的感悟写成篇幅独立的读书心得；要切实保证读书笔记的质量，以吸收、感悟为主，以原著摘记为辅，切忌全部原著、原文抄写或相互抄袭。
本学期11月30日前将上述材料上交教务处。学校在时机成熟时进行总结，树立典型，推广先进。
六、活动步骤及时间
（一）、动员阶段（2014年1月-3月）
1、召开教师动员会。
2、公布读书活动方案。
（二）实施阶段（2014年4月—11月）
1、制定读书计划，推荐参考篇目。
2、具体实施读书活动。
3、做读书笔记或摘抄（仅限于手抄）。
4、撰写心得体会。
（三）总结阶段（2014年12月—2015年1月）
学校在活动结束时对活动开展情况进行总结评比，并将上交材料作为继续教育登记的重要内容和年终考核的重要依据。
附件：教师读书活动推荐参考篇目 50 本
一、教育名著
1、《陶行知文集》陶行知，江苏教育出版社，2001 年 3 月
2、《苏霍姆林斯基选集》苏苏霍姆林斯基 著 译 者：蔡汀 王义高 祖晶 主编，科学出版社出版。2001 年 8 月
3、《教育过程最优化》苏巴班斯基 吴文侃等译 教育科学出版社 2001-01
4、《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》美国罗森塔尔、雅各布森著，唐晓杰、崔允潡译，人民教育出版社 1998.3.
5、《孩子们！你好！》苏联，阿莫纳什维利著，朱佩荣先生翻译，教育科学出版社出版，2002 （《孩子们，你们生活得怎样？》《孩子们，祝你们一路平安！《孩子们，你们好！》（学校无分数教育三部曲）
6、《和老师的谈话》（赞科夫）〔苏〕JI.B.赞科夫 著 杜殿坤 译， 教育科学出版社出版、发行
7、《教育诗》苏柯著磊然译人民文学出版社 1957 年版。（三七作家，专门在 2003-02-13 的《南方周末》上推荐此书）
8、《人的教育》，福禄倍尔（福禄倍尔：幼儿教育之父）人民教育出版社，1991 年版
9、《早期教育与天才》日木村久一，海南出版社，1977 年版，王传璧译，邵道生校
二、理论视野
10、《叶圣陶教育文集》叶圣陶著，人民教育出版社，1994 年版 ，获得国家图书奖
11、《爱心与教育》1999 年，李老师的《爱心与教育》一书出版，这本书同时获得中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖和中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖。李镇西著
四川少年儿童出版社。
12、《学会生存——教育世界的今天与明天》联合国教科文组织 1972教育科学出版社 2000年版；人民教育出版社，2001
13、《别国的学校和我们的学校》（英）埃德蒙金著，王承绪等译，
14、《组织行为学》（江苏教育出版社）（李瑞译）
15、《有效教学方法》
16、《亚洲“四小龙”课程实践研究》 北师大顾明远教授主编。福建教育出版社出版。1999年9月
三、教改实践
17、《为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展——基础教育课程改革纲要（试行） 华东师范大学出版社，2001年 10 月
18、《当前中小学教育改革中的六大焦点问题》湖北教育出版社，2003 年 8 月
19、《教育中国——50 名流素质教育访谈》夏欣著，光明日报出版社，2002 年 7 月 20、《素质教育学习提要》（编写）生活读书新知三联书店出版 2001 年
21、《案例教学指南》郑金洲，2000 年，华东师范大学出版社
22、《我的教学生涯》 （斯霞著（1910-？），上海教育出版社，1982 年， ）江苏教育
23、《教师角色与教师发展新探》叶澜主编
教育科学出版社2001 年 10 月第 1 版。
24、《创造性思维与教学》 陈龙安（台湾） 中国轻工业出版社，1999年版
25、《讨论式教学法：实现民主课堂的方法与技巧》2002 年 1 月（美国）布鲁克菲尔德 普瑞斯基尔 著 罗静 褚保堂 译 中国轻工业出版社出版
26、《自主课堂:积极的课堂环境的作用》美里德利 等著 沈湘秦 译，中国轻工业出版社，2001-7-1
27、《培养反思力》著者：（美）S.G.Paris 等著译者：袁坤译
中国轻工业出版社，2001 年 7 月
28、《教学机智——教育智慧的意蕴》加马克斯范梅南著，李树英译，教育科学出版社，2003 年版
29、《中外教育小说选》 30、《中外教育诗歌选》
31、《中外教育故事选》
32、《中外教育散文选》
33、《中外教育格言选》
34、《中外教育漫画选》
35、《孔子评传》匡亚明著南京大学出版社1990.12 出版，此书获得中国图书奖
36、《泛舟诲海》2001 年 5 月东缨 著 教育科学出版社教育纪实文学三部曲之一。
37、《中国教育家评传》沈灌群上海教育出版社 1989 年1989 年全国优秀教育理论著作奖；1995年国家教委人文社会科学优秀成果二等奖（教育类硕士必读教材）
38、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996 年 7 月，获 1997 年国家优秀图书奖
39、《中国著名班主任德育思想录》朱永新主编，江苏教育出版社 40、《教育的奇迹》（主编朱永新）
41、《外国教育家评传》，赵祥麟主编，上海教育出版社1992 年
42、《教师必读书导读》增补：
43、《班集体建设与学生个性发展》1999 年，维果茨基，龚浩然、黄秀兰译，广东教育出版社
44、《教育：我们有话要说》 中国杨东平编，中国社会科学出版社出版
45、《21 世纪中国教育向何处去》 蔡克勇著 1999 年 10 月由吉林人民出版社出版。
46、《一堂一亿七千万的课》美约翰麦克唐纳著，当代世界出版社，2002 年 8 月
47、《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》〔美〕布兰斯福特等编著程可拉等译华东师大学出版社 2002 年 9 月版 29.00 元
48、《教室的革命——语文主题活动新探索》浙江教育出版社褚树荣老师主编2002 年 9 月
49、《名人的教师生涯》（莫愁杂志主编马建强编著） 50、《非常教师》，中国轻工业出版社（美）F.
