《江城子〃密州出猎》教案
张继显 2012.10 教学目标：
一.知识目标
结合作者的生活经历及作品的写作背景理解这首词的内容，以及历史典故的运用
二.能力目标
从具体词句体会豪放词的风格
三.情感态度与价值观
体味作者在这两首词中表现出来的英雄气和儿女情，领会作者表达的感情 教学重点：历史典故的运用
教学难点：体会词的意境，领会作者表达的感情 教学方法：诵读 讨论
课前准备：搜集有关苏轼的资料和巧用典故的诗句 教学过程：
一、导入新课：
1 请看屏幕，这幅画是一个怎样的场面？（屏幕展示出猎图）——出猎
2 同学们已经预习了课文，那么，是在哪里出猎？谁在出猎？——密州，苏轼和同僚
3 出猎的装束是怎样的？
4 那么，这篇课文是一篇什么体裁的文章？是一篇散文，还是一首诗，还是一首词？——词
看来同学们预习得不错。我们今天一起来研读《江城子〃密州出猎》。
二、词与作者，作品介绍
1 “江城子”是什么？——词牌名。 2 师：“密州出猎”是什么？——是题目。 3作者是谁？你了解苏轼吗？ 4苏词背景介绍
三、初读，理解。
1、学生自由读词，注意下面几个的字音
擎
貂
裘 骑
鬓
2、学生自由读注释，然后指名读出学生自己觉得先前最不懂的一个注释，每人限读一个。
教师特别强调三个典故：①亲射虎，看孙狼 ②持节云中，何日遣冯唐 ③西北望，射天狼
3、指名学生试译全词
4、生齐读词，读一句，师译一句，尽量达到意思明白音韵和谐，全词翻译如下：
5、反过来，教师读，学生译
四、诗词赏析
上阕写出猎，下阕写请战，场面热烈，情豪志壮，大有“横槊赋诗”的气概,把词中历来香艳软媚的儿女情，换成了报国立功、刚强壮武的英雄气了。
词的上片记叙此次出猎的情况。他要像当年的孙权那样亲自挽弓马前射虎。这就在浓墨重彩地描绘出猎的群众场面后，又特别突出地表现了作者的少年狂气。
下片以抒情为主，写作者酒酣之后胸宽胆壮，两鬓出现了一点白发又有什么关系呢!作者并不在意自己的衰老，而更在意的是希望朝廷能够重用他，给他机会去建立功业。
这里作者用了一个典故；据《史记•张释之冯唐列传》记载：汉文帝时，魏尚为云中太守，抵御匈奴有功，只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏，派冯唐持符节到云中去赦免了魏尚。这里作者是以魏尚自喻，说什么时候朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己呢？最后作者表述了自己企望为国御敌立功的壮志，说到那时我一定会把雕弓拉得满满的，向西北方的天狼星猛射过去。天狼星，据《晋书•天文志》说是“主侵掠”的，这里用以代指从西北来进扰的西夏军队。苏轼在结句表达了自己要报效国家，关怀国家命运的爱国精神。
五、课堂小结: 这首词从题材、情感到艺术形象、语言风格都是粗犷、豪放的。〈江城子密州出猎〉是苏轼豪放词的开山之作,“狂”字贯穿全篇,在词中既有外在表现也有内在心情,让我们看到了一个虽然遭到贬谪却依然保持一种达观态度,有着一腔报国热情的英雄形象,整首词纵情豪迈,洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。读来铿锵有力,威武豪迈。
六、课堂练习
1．对这首词的解说不恰当的一项是（ C ）
A 该词起句着一“狂”字，贯穿全篇，统摄了全词。
B “亲射虎，看孙郎”是词人以孙权比况自己虽“鬓微霜”，但仍英武有 为，希望能建功立业，报效朝廷。
C “持节云中，何日遣冯唐？”词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职。 D “天狼”喻指西北方的敌人。 2．对这首词鉴赏不正确的一项是（ D ）
A 词的上阕描绘打猎的壮阔场面，下阕抒发由打猎激发出来的胸襟抱负。全词由实而虚，由叙事而抒怀。
B苏轼作此词时正值壮年，而以老夫自称，是因为作者心怀壮志却仕途坎坷，深感岁月易逝，人生易老，所以才要“聊发少年狂”。
C 作品融叙事、言志、用典为一体，调动多种艺术手法，表现了作者宝刀未老、志在千里的英雄豪气。
D 此作是东坡豪放词的代表作之一，它对李清照词风的形成产生了积极的影响，苏、李二人成为了宋朝豪放词派的代表人物。
3 ．本词表现作者过人的胆略与勇气的句子是
亲射虎，看孙郎
，表现作者希望再为朝廷重用，以实现宏大的报国之志的句子是 持节云中，何日遣冯唐 .
