教学目标：
1、通过交流欣赏，体验欣赏习作的快乐 。
2、在拟题，描写外形和习性等方面习得一些诀窍，能够展开一定的想象、使观察和想象能力不断提高。
3、提高写作能力的信心和热情，培养生活情趣。 教学重难点：
引导学生对选文进行赏评、展示、修改，让学生在活动中悟得习作之法，提高习作能力。 教学过程：
一、导入新课
1、下课的时候课件出示下面两句话：(名家赠言) A:写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
B:我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 师：你从这两句话中读懂了什么? (学生自由说。) 师：是啊，两位大作家虽然在不同的国度，却对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节啊!(板书：修改)
2、同学们，一直以来，动物都是我们人类的好朋友。它们可爱的外形，有趣的动作，各具特色的生活习性，给我们的生活带来了许多乐趣。上一次我们对各自喜欢的小动物进行了描写，这节课，我们将针对同学们的习作情况进行一次作文讲评。
二、概述作文情况、明确评改要求
1、现在请同学们回忆一下本次习作的要求是什么呢? (
1、写出动物的外形和动作的特点;
2、注意段与段之间的衔接。) 这是一篇写小动物的文章，写作时要抓住小动物的什么来写?(板书：特点)可以从哪些方面来表现小动物的特点呢?(板书：动物的外形、活动、生活习性、和我之间发生的趣事等)学了第二单元的课文后，我们知道写作时可以采用哪些方法生动形象地把小动物的特点给表现出来呢?(在仔细观察的基础上，按一定的顺序，可以运用比喻、拟人、等手法把小动物的特点生动、具体地表现出来。)
2、这次讲评我们就着重根据本次习作要求来进行修改：
1、能写出动物的外形和动作的特点;
2、是注意到段与段之间的衔接。(齐读)
3、在这次习作中，我们大部分同学都能能认真观察一种自己喜欢的动物，抓住外形、动作的、生活习性等方面来突出小动物的特点，语言流畅，条理清晰，字里行间流露出对小动物的喜爱之情。但也有部分习作内容简单，描写还不够具体生动，小动物的特点还不够突出。
三、佳作欣赏
1、老师在品味大家的作品时，发现有一位同学的作文写得很不错，想不想一起来欣赏一下他的佳作呢?
2、学生欣赏佳作
请同学们拿出作文《 鸡棚“小卫士”》，边读边欣赏，
欣赏要求：
1、划出描写公鸡的外形和动作的句子，体会一下小作者是怎样进行描写的，在描写上有哪些成功的地方值得你学习?
2、文章又是怎样来注意段与段之间的衔接、过渡的?
3、交流赏评意见。师相机用波浪线划出写得好的地方，并归纳总结。 (1)描写外形时能注意写作顺序和抓住特点; (2)描写它的动作时能注意写出它的活动形态和过程; (3)巧妙使用过渡语，使文章结构完整，前后连贯; (4)情感是文章的灵魂，作者能将自己的喜爱之情自然地流露在文中，使文章的内涵更加丰满，更加感人; (5)能仔细观察，所以才会这样具体、栩栩如生; (6)运用了比喻、拟人等修辞手法把动物描述得更加具体形象，更加可爱。
4、自赏片段 (1)、组内品析精彩片段
刚才我们一起赏析了这篇佳作，同学们的发言很不错，但是像这样的好作品并不是人人都有，不过，每个同学的习作中或多或少都有一些精彩之笔，下面请同学选择一个你认为写得比较精彩的句子或片段，大声地、自豪地读给本组的同学听一下。然后小组里推选一名同学到前面来交流。 (2)、集体交流、品析
(课件展示)学生习作的精彩片段。(描写动作、外形的段落) 指名本组同学为什么选他上来交流。
师：在欣赏别人的习作时，能把自己的习作情况和别人的习作作比较，并进行反思，这是一种很好的学习方法。老师相信你的习作水平一定会不断提高的。好，让我们一起来读读这个片段。
四、出谋划策
1、欣赏完这些优美的文章和片段后，老师想请各位同学来出谋划策，帮帮本次作文还不够理想的同学，老师从其中选择了一篇文章，请大家来修改一下。
2、那么怎么修改一篇文章呢?有人曾请教叶圣陶先生“怎样修改作文?”，叶老说：“再念、再念、再念。”叶老的这句话强调了要多读，这样才能发现问题，并解决问题。 所以请同学们以小组为单位，把要修改的习作多读几遍，对照习作要求划出要修改的地方，然后用修改符号帮他修改一下。
3、学生修改作文，小组交流。
4、交流，集体评改。(在交流过程中，再次引导学生注意习作要求) 5.“文章不怕改，越改越精彩。”通过刚才的修改，老师发现作文比原来的更具体、生动了。希望每一个同学们记住这一句话“好文章是改出来的。”曹雪芹写《红楼梦》改了10年才成为世界名著。贾岛《推敲》的故事，王安石《千锤百炼为一绿》都成为美谈。我们应该向这些先人学习这种严谨的写作态度，这样才能写出真正的好文章。
六、布置作业
1、认真修改自己的作文，也可以请别人帮助修改。
